Ⅰ 材料二談談你對科技創新重要性的理解
科技創新是第抄一經濟增長極和襲實現農村工業化的關鍵，是提高市場競爭能力的重要動力。科技創新，要在依靠科技進步，改造和提升傳統產業上下功夫。陶瓷、煙花鞭炮、採掘業、服裝加工、飼料、農產品加工等傳統產業是我市農村經濟的支柱。傳統產業不是朝陽產業，但也決不是夕陽產業，通過用先進適用的技術改造和提升，將仍然是充滿希望的產業。我們在調整優化產業結構時不能丟失這些優勢，而是要用現代技術、裝備改造和提升這些傳統產業，提高其檔次、標准，塑造企業新的形象。科技創新，要在開發名特優新產品上下功夫。要改變重生產、輕開發和市場營銷的傾向，把管理源頭延伸到市場中去，著力開發適銷對路，競爭力強，「人無我有，人有我優」的名特優新產品，進一步提高產品設計開發能力。
科技創新，要高度重視科技管理人才的培訓、引進。要採取優惠措施吸引高級管理和高新技術專業人才加盟到我市的農村工業企業；鼓勵大中專院校畢業生到鄉鎮企業去創業；積極與大中專院校、科研院所「聯姻」，引進技術和人才。企業要主動對職工進行技術培訓，從而全面解決鄉鎮企業科技人才缺乏及員工素質低的問題。
Ⅱ 談談你對科技創新的認識
人類是在社會發展中成長，人類的思維是在發展中不斷嘗試，事物是有機的結合體，生物或者非生物都能改變人類對其的看法。利用這些創造人們需要的，這就叫科技。在科技的基礎上加以利用這就叫創新，創新是多元化的，好好利用必定造福人類。
人也是有兩面性的，觀察事物和判斷事物的能力也在一瞬間，比如：牛頓的萬有引力定律，在普通人看來任何事物在從天上掉落下來都是顯而易見的，沒有人思考，沒有人分析，在沒有牛頓這個人出現之前，人們還認為是「神論」在「造福」人，這種愚昧的想法都是沒有任何科學依據的，而在牛頓無意中發現蘋果從天而降並認為其中一種有某種「力量」而這樣力量來源於地球以外，而當時這些所謂地球外的東西沒有人敢想像，正是牛頓發現了這種落體才有了之後所謂的科技，這種還有很多比如：利用蝙蝠的迴音發明了雷達，利用了海豚的叫聲才有了超聲波......
科技的魅力不僅僅是只在於從某種具有生命的物體才能發現的，事物都是有雙重性的，沒有生命的東西也是人們可以進行科技選擇的，把簡單的東西加以創新，把創新用在有用的地方，就能創造出很多新的東西比如：激光，電燈的發明，電腦的發明，我們都知道比爾蓋茨，沒有他的發明可能我們知道的電腦就只是打字，計算機，這些簡單的東西，上網，玩游戲......這些可能就可能至今都無人知道，所以由單一性變成多重性。
但是由於人類對事物的創新出現了一些有害於地球本生的東西，二氧化碳的增加對環境出現了弊端，所以在人類發明了很多新東西的同時也要注意保護環境，不然不久的將來就像書上說的「2012世界末日」，這樣的結果不是任何人想希望。
Ⅲ 怎樣理解科技創新的意義
科技創新的意義：
世界范圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭,培養人回才是基礎，科技進答步和創新是增強綜合國力的決定性因素,對經濟和發展具有先導性、全局性,增強創新能力關繫到中華民族的興衰存亡,發展教育與科學，是文化建設的基礎工程，是推動經濟和社會發展的決定性因素，加強科技創新和教育創新，有助於發展教育。
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。
Ⅳ 對創新的認識和理解
對創新的認識和理解如下： 創新是一個國家不斷發展與進步的不竭動力。培養學生的創新能力對於國家的未來發展至關重要。在高中數學教學中，應順應時代發展要求，把培養創新能力看成數學教學的重點任務。為了更好地弓導高中學生進行數學學習，教師在數學教學中應改變陳舊的課堂模式，在數學課堂中積極創新，為學生創造出一個和諧、自由、有趣的學習環境和氛圍。不僅能培養高中學生學習數學的興趣，充分調動學生的學習積極性，還能發展學生的創新意識，增強數學知識理解能力和創新思維能力，提高高中數學教學質量。本文主要針對在高中數學教學中如何培養學生的創新能力提出以下幾點教學策略。 一、樹立創新教學理念，提高認識 數學知識不是一味的教出來的，而是需要研究出來的。數學知識一般都是比較抽象、復雜的，教學中教師明確數學教學目標是提升教學效率的有效途徑，也是學生學好數學知識的重要手段。當下的高中數學教學不僅要重視教材本身內容，更要關注學生的思維發展和拓展能力。高中數學課程具有很強的靈活性，而非幾個公式幾個原理而已。高中_段的學生已經對數學知識有一定的積累，為了更好地開展數學教學和進一步培養學生的創新能力，高中教師在當前教學實踐中應摒棄傳統教學觀念，改變以教師為主的課堂模式，不再進行填鴨灌輸式教學。新課標潮流下教師逐漸認識到培養學生創新精神和創新能力對高中學生學習數學的重要性，開始樹立創新教學理念，將教師的角色從指揮者轉變為引導者，研究具有針對性、啟發性和趣味性的課堂教學措施。作為教師首先要提高創新意識，在教學中建立一種平等的教學觀念，促進學生創新能力的培養。在實踐教學中讓學生處於主動學習的地位，幫助學生認識數學領域各種思想、規律、方法的形成，引導學生發現問題、分析解決問題，啟發學生的創新思維。 來源：中學課程輔導·教師通訊
Ⅳ 談談你對科技創新的理解
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，創新能力的高低直接回關繫到中華民族的興答衰存亡。提高整個中華民族傳信的基礎是教育創新和科技創新。當今時代國際競爭日趨激烈，說到底是人才的競爭和民族創新能力的競爭。能否創新關繫到整個建設中國特色實惠主義的興衰成敗。現階段我國的自主創新能力比較低，與發達國家差距，這直接制約著我國現代化建設的進程。
Ⅵ 歷史:你對科技發展影響有什麼認識
先答歷史背景，再談科技對當時及以後的影響（順便說下科技發明者留給後人的精神）