公共經濟學聽課感想

1. 聽課感受怎麼寫

主要寫以下幾點：

1. 要先交代你聽的是什麼課，誰上的課，都誰聽，課前的氣氛如何，以上內容簡寫。

2. 然後寫課堂上師生上課情況，這些內容要詳寫。可以寫當時的人物語言、動作、表情等，還可以寫你的感受。說下講的好的地方，值得學習的地方，或是你覺得還有什麼不足，

3. 最後結尾是，寫一些你的收獲，結尾要簡潔。

拓展資料：

應該怎樣去聽課

學會聽課，首先就是要用辯證的頭腦看待各種各樣的觀摩課，要以鑒別和挑剔的眼光學會篩選。不管多麼優秀的教師的課，課堂也同樣存在這樣那樣的問題，不要神化別人，那實際上就是愚化自己。要用自己的頭腦去思考，去鑒別，不能全信，不能照搬，應該創造性地吸收，有選擇地學習。這是我們聽課要把握的原則。

有準備的去聽

聽課的時候，我們應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。聽課前要有充分准備，去要講的課程內容有所了解，了解上課教師的意圖，知道要聽的課，教學目的是什麼，重點、難點是什麼，這樣，在聽課的過程中就能做到有的放矢，帶著問題去聽。只有有「備」而聽，並盡可能以學生的身份參與到學習活動中，才能獲取第一手材料，從而為自己如何上好一堂課奠定基礎。

我們還應該是審美者而不是批評家，要多學習老教師的長處，閃光點，為我所用。從這個角度講，新教師不僅要用美的眼光去感受老教師的儀態美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；還要去領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；更要用心去體會教學過程中的尊重、發現、合作與共享，這是更高境界的美，值得我們去永遠追求。

2. 聽課學習心得

聽課者在聽課過程中要綜合運用多種感官，努力做到「眼到」「耳到」「手到」「心到」。其實，就是注意四點——觀看、傾聽、記錄和思考。
一、觀看。
在聽課過程中，聽課者首先要用眼睛來觀看課堂情況。首先是觀授課教師，看看教師的基本狀態，看看教師的施教行為。第二是觀學生，看看學生的學習狀態，看看學生的學習行為，看看學生的學習習慣等。第三是觀班級，教室因素或多或少會影響到教師和學生的精神狀態，也直接關繫到是否有利於形成良好的教學氛圍和學習氛圍。
二、傾聽。
聽課者不但要「眼觀六路」，還要做到「耳聽八方」。課堂教學的主要方式就是語言，聽課者必須成為一個良好的傾聽者。首先是傾聽教師的課堂語言，聽課者要認真傾聽教師的每一句話，包括對教學內容的每一句講解，向學生的每一句提問以及對學生回答的反應。第二是傾聽學生的聲音，傾聽學生不僅僅是注意聽學生發出的聲音，從某種程度上，「傾聽學生」還意味著關注學生的思路是否打開，對問題的實質弄清了沒有，能否通過聯想進行邏輯推理，達到對新知識的認識和把握，形成新的知識結構等等。但要注意的是，聽課者在傾聽學生時不可動作過大，如東張西望、頻頻轉頭等，因為這樣既會吸引學生的注意力，也會影響教師的教學情緒和教學思維。
三、記錄。
俗話說，「好記性不如爛筆頭」。認真做好聽課記錄，是聽課者在聽課過程中極其重要的一項工作。在上課觀察階段，聽課者一定要「手到」，即隨時記錄聽課感受，把聽到、看到和思考的主要內容做簡要而有重點的記錄，但並不是做課堂教學實錄。一般地做好一份全面又詳略得當、重點突出的聽課記錄，可以記錄以下幾個方面：教學環節、銜接過渡、細節特色、板書提綱和點評批語等。
聽課者在課堂觀察時除了傾聽和記錄外還要用大腦去思考。這種思考是聽課者對各種各類課堂教學細節的及時反應，即使這種思考不夠全面和深刻。但也是聽課者課後進一步具體分析和反思課堂教學的依據和基礎。

3. 如何聽課評課心得體會

聽評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學習，二是為了商榷指導。後者通過發現問題，指出不足，總結推廣經驗，培養典型，示範帶動，共同進步，其實質都是為了學習。聽課應是觀摩學習，棄其糟粕，汲取精華的活動。每位教師都有自己的長處，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發現長處，加以總結提煉形成自己的風格，或提高自己的課堂教學技巧，或推廣交流，促進專業成長。
一、關於聽課：
在聽課中，應能做到翔實記錄，積極推敲。聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到眼到耳到手到和心到，認真做好聽課記錄。一定要聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據。根據現代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關注教師教的活動，還要關注學生學的情況。看教者對教材的鑽研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學生參與的情緒，學習的習慣。由於教學是一種學習活動，其本質是學而不是教，而且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的，因此在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。
教師聽完課後應進行反復的琢磨。在分析總結時要注意比較、研究，取長補短，准確地評價各種教學方法的長處和短處，並結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。
二、關於評課：
（一）以正確的理念為指導
、1.評課的目的在於增值。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改進教學實踐，促進教師專業發展。
3.評課的作用重在診斷。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4.評課的方式強調對話。評課的過程應是一種溝通，交流對話的過程。
5.評課的成效需要行為跟進。
（二）明確新課程對評課的要求
1
、
評課要
以學生的發展為本
。評課要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，以利培養學生的創新精神和實踐能力。
2、
評課要從有利於對教學的診斷和正確的導向出發。正確評價一堂課，既要著眼於課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查，以便於在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導向。
3、
評課要堅持評教與評學相結合，
把評課的重點放在
評學
上面。
4、
評課要提倡創新，培育個性。
5、
評課要從實際出發。教學要回歸生活。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點；要實事求是，以理服人，不要以勢壓人；要允許有不同意見，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。
教學工作中的聽課與評課，強調相互學習、借鑒提高。作為新時代的合格教師，既要做好執教者，也要扮演好聽評課的角色。要不斷提高自身素養，從實際出發，學習先進的理論知識，更新課堂教學觀的同時，也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業務理論學習，形成自己的理念，然後通過不斷實踐，以檢驗、提高自己的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐能力來實踐、帶動教育教學。

4. 聽課心得體會怎麼寫 最

把你聽課時的感受及你平時教學中的不足及需要改進的地方闡述出來就可以了。

5. 聽課後的感想

聽課後的感想

2008年12月日到10日在武夷山開展「福建省小學作文教學觀摩研討活動」。這么大型的活動能在自己的家鄉開展，我們能去聽課，真的很高興！我通過和數學老師調課，足足聽了兩天的課。聽了12節的優質作文觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創設了愉悅輕松的學習氛圍，讓學生不僅學到了知識，而且是學生各方面的能力得到了發展，確實值得我們每一位教師學習。

聽了過後，讓我感想很多，現將聽後談幾點感想：

一、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分准備，有做游戲導入課的，有唱歌方式導入課的，有和孩子們交流導入課的。有一位教師在上課前出了幾道腦筋急轉彎題，讓孩子們回答，孩子們興趣十足，加上教師語言幽默，大大激發了學生學習的興趣。總的一點，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友。

二、孩子們學習寫作文輕松，愉快。比如何老師的課，上得特別好，一個「趣」字貫穿其中，把孩子們帶入快樂的境界，讓孩子們在不知不覺中，學會觀察，學會發現，學會怎麼表達。一句句幽默詼諧的語言，讓孩子們學得多麼的輕松而愉快呀！

三、老師的激勵無處不在。當孩子們的回答對時，馬上語言激勵：「你真聰明！」「你愛學習！」「說得很不錯。」「你的想像力很豐富。」等等……或者行動表揚：「把掌聲送給他！」老師的激勵讓孩子們獲得成功感、自豪感。

四、知識與生活的聯系密切。其實很多的知識點都來源於生活，可以說都是與學生的實際生活密不可分的。如作文課《我的鞋子》，讓孩子們觀察鞋子。鞋子是孩子們每天穿的，在生活中必不可少的；作文課《感受色彩》，讓孩子們說喜歡的顏色，想到什麼，就是讓孩子們感受生活的色彩繽紛；作文課《感受親情》，讓孩子們說生活中的經歷，感受親人的愛；作文課《蘋果里藏著什麼》的切蘋果等等。老師們從學生的生活實際出發，去感受到生活中的知識。我也深深感受到，只有從生活出發，教學才會更具特色。

人就是在學習中不斷成長。聽了這些課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深感到自己課堂教學的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。這樣的活動要多開展，作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程！

6. 聽課心得體會300字左右s

這學期我們抄班上開展了「我當小老師」的活動。昨天我們就上了一堂同學當老師的課。
鈴聲響了，我們趕緊回到座位上。在我們滿懷期待和好奇的心情下「老師」來了。在值日生的帶領下我們問候了「老師」。「老師」講課了：「今天我們學習《永生的眼睛》這一課，請同學們先讀課文兩邊，再來回答老師提出的問題。」我們立馬開始認真地讀課文。在我們熟悉課文後，「老師」提出了：「為什麼眼睛是永生的？」等三個問題。同學們爭先恐後地舉手，唯恐「老師」不請自己。一節課很快的結束了，我們在李老師的總結下給它畫上了句號。
這節課讓我感受了一次當老師的辛苦。老師會花大量時間給我們備課、批改作業。回想自己平時做作業時的書寫，真是不好意思，我一定要改掉這個壞習慣，不讓老師的眼睛辛苦！這節課還讓我感受到了小老師們的勇氣。他們邁著堅定的步伐走上講台時，我反問自己能不能像他們做的那樣好！
這真是一節有意義的課啊！