A. 1，馬克思主義政治經濟學是怎樣產生和發展起來
（1）政治經濟學作為一門獨立的科學，最早是資產階級創立的，代表資專產階級利益的資產階屬級政治經濟學。
（2）馬克思主義政治經濟學資本主義經濟發展已經逐漸成熟，無產階級作為新的生產力代表登上歷史舞台並進行強大工人運動的理論表現。
（3）馬克思主義政治經濟學又是馬克思、恩格斯在批判繼承資產階級古典政治經濟學和空想社會主義學說科學因素的基礎上，突然對政治經濟學進行根本變革的產物。
（4）馬克思主義政治經濟學是受實踐檢驗，並隨實踐的發展而不斷發展的科學。
B. 政治經濟學怎麼學
馬克思政治經濟學表面上是一門文科，但是深入學習後不難發現，這門課具有很強的邏輯性。
從歷史上看，馬克思前的經濟學家都或多或少受到當時客觀條件和環境的限制，在很多方面不能做出合理的分析，有些甚至是迴避問題。比如李嘉圖學派同其他的經濟學家一樣，對剩餘價值的起源問題，只是迴避，而沒有解決。而馬克思在系統的研究17世紀中葉至19世紀50年代資產階級政治經濟學的發展史的基礎上，創立了科學的勞動價值論，建立了科學的剩餘價值理論，對經濟學的發展完善做出了傑出的貢獻。這其中就有一個邏輯性的問題。如斯密的勞動價值論不徹底，既包含科學成分，又有庸俗的二元價值學說。他時而正確地認為商品價值是由生產商品所耗費的勞動決定，時而又錯誤地認為商品的價值是由交換時所能買到的物品中所包含的勞動決定，這就是混同了價值和交換價值的概念。李嘉圖的價值理論的根本缺陷是把商品生產看作是永恆的，而且只注重價值量的研究，忽視對價值質的分析。這都是在一種限制下不能很科學地進行分析。而馬克思在總結了前人的經驗教訓、吸收了前人的思想後，經過自己的研究分析，提出科學的勞動價值論，這首先一點是要有很強的邏輯性，從前人的成果、現有的資料等中篩選出有價值的的東西，結合當時的現實情況，進行理論、邏輯分析，得出正確的結論。他的思考、結論的得出是離不開一種很強的邏輯思維的。
從馬經的內容上看，它由勞動價值論、剩餘價值論等幾個主要方面組成，每一部分都有自己的邏輯性，而它們之間有互相聯系，這是在深入的學習後才能體會到的。就拿剩餘價值論這部分來說，要說剩餘價值，就要先提到資本、勞動力變為商品，自然要講資本的產生、勞動力變為商品的條件等等。要區別勞動和勞動力、勞動過程和價值增值過程，才能搞清楚剩餘價值的產生。資本又分不變資本和可變資本，而剩餘價值是由可變資本中產生的。剩餘價值又分絕對和相對剩餘價值，再往後又引出利潤等一系列概念。這些概念都是環環相扣互相聯系的，要是認真整理能得出一張很大的框圖。在仔細整理後，會進一步的理解，牽一發而動全身，形成了知識體系。僅從這一部分內容就能看出馬經本身帶有很強的邏輯性，跟理科有很相似的地方。意識到你以上談到的問題很不錯。不過，是否注意到關於馬克思經濟學的範式之爭。不過，我還是比較支持你。一種好的理論應該可以有較好的邏輯發展空間，並對理解現實有好的指導作用。有一種邏輯的完美和力量。
這門課有很強的實用性，跟現實生活聯系比較緊密，是對許多現實問題的解釋和說明。應用這些知識能更深入的理解身邊的一些問題。
要學好馬經首先需要有很深厚的理論基礎，就現在來說也就是要盡量全面深入的掌握課本上的知識。要倒一杯水，自己就要先有一桶水。沒有理論基礎，是做不到全面深入地分析問題的。這要求我們要端正對這門課的認識，不能只是認為在考前突擊一下就行，這門課需要一個完整的理論體系。這也是學好馬經最首要的一點。另外，要整理。不能只是看書，有條件最好列表之類，有助於理解。
以上僅是個人對這門課本身的一些體會。
二、橫向比較這門課的教學同其他課教學的特點
現在我們學的課中只有這門算是文科，而且是關於政治思想方面的。其他的課都是理工科，需要很強的理解、計算等能力。而馬經課正如前面所說，也有很強的邏輯性，同樣需要認真去分析和理解，與那種需要語感、語法之類的語言課有很大差別。從某種意義上說是適合理工科學生學習的。
比如物理、微積分有很多需要理解的概念，進行理性的分析思考，把所學的公式、定理等應用到解決實際問題中；數字電路則是以應用為主，了解各種器件的功能和使用方法。相比較而言，馬經和理科的物理、數學等則更加相近一些。這就要求老師在教學中要有比較強的邏輯性，能很清楚地分析這些理論，並且進行擴展和應用。有些內容是需要在理論上加強的，比如剩餘價值理論這部分。仔細分析會發現裡面的聯系很微妙，只有先徹底把這些理論都搞清楚了，才能自如的運用去分析問題。
我覺得這門課雖是文科，但更適於用理科的授課方法講課，要以分析為主。而這不是初學者能很快掌握領會的，需要老師大量的指導，而不是只是從課堂發言中零敲碎打地講一些內容。同意。理論性強的教學挺困難。之所以加入很多討論，在很大的程度上是為了在加聽課率、降低說話率。
三、縱向比較這門課的教學同其他政治類課程教學的特點
對於思想政治這套課縱向來看，在中學的經濟這部分必然是以記憶為主，當然其中也有需要自己分析實際問題的，但大部分還都是生搬硬套。現在這門課的理論性、邏輯性比以前有很大的提高，這就要求更多的理解和分析，學起來會更難一些。
第一學期上的思想道德修養老師是講解和舉實例交替進行，這門課與同學關系比較近，大家也都較有興趣。第二學期上的毛澤東思想概論老師則是很有激情的進行講授，主要以舉例分析為主，教材也是大量的實例，毛的思想則貫穿其中，兩位老師的課很吸引人。這三門課各有各的特點，總體說來馬經的理論性最強。雖說同屬一個體系，但要有自己的教學特點。思修更多的可能是講道理，同學們剛進入大學校門，給大家講一講大學的學習生活、心態調整、價值觀形成以及自己的發展等等。需要給人平易近人的感覺。毛概會需要大量的實例，來分析其的思想，當然不用講一條舉一條那樣，主要是教授一種信念、一種精神，更多的可能是一種愛國主義教育，要有感染力，能引起同學共鳴。而馬經則不能如此。最主要的一點還是能不能清楚地講授這門表面上簡單枯燥而實際上理論性強的課程。要有條理，成體系，覺得是在編一張網，或是在推理。這些我想主要是這類課程的不同點。
同時有一點就是如何調動同學的學習興趣？或者說課堂上採取什麼樣的形式。這對老師有比較高的要求。我覺得理論分析和實例的講解最好能區分一下，特別是要控制一下課堂討論。有些內容需要理論上的認真的分析，有些需要舉大量的實例，如何安排好這兩部分我覺得是比較關鍵的。若是混為一談，哪方面都講一些，會覺得理論上也沒學得很深入，分析實例又沒有很扎實的理論基礎。而且現在課下時間很緊，很多同學可能很難拿出很多的時間認真學習這門課。不少同學都會想利用課上抓緊時間學習一下理論方面的知識。這同加強課堂討論會有一些矛盾，但我認為這種講解是同學最需要的。這要比僅僅提示一兩句就開展討論更有效果。同意。老師的授課需要探索和改進。
四、對於一些比較好的可借鑒的學習方法的說明
在中學和以前搞研究項目的過程中，接觸到的最有新意而且行之有效的學習方法就是「任務驅動」。這最先是高中計算機老師講的。也就是為完成一個什麼樣的任務而自己去學習，看課本、查資料、做實驗的等等，而不是學習在前解決問題在後。這可能功利色彩濃一些，但是學習效果比較好。高中在搞項目研究時也是自己為解決問題要查閱大量的資料文獻。當然不是說一點都不學就去找個問題來做，而是在了解個框架後自己進行更深入的學習。在自己研究的過程中加深理解、學會分析、解決問題。現在很多課都有小論文的任務，這其實就是任務驅動的一種形式。
做論文主要是自己單打獨斗，我覺得更好的形式是進行小組報告。這學期選修的國際貿易實務與案例分析課程最後要做小組報告，自願分組，每組6人以內，給出一些參考題目，也可自定。這樣有任務驅動的成分在裡面，做論文的優勢在這里都能體現出，更重要的是它是由一個團隊來完成任務，需要成員間的分工、協調、合作等等，是對與人合作能力的很好鍛煉。同時有些同學可能在全班同學面前不願表達自己的想法，這樣下去不利於全面提高。而採用小組的形式把范圍縮小可進行更自由的討論和交換意見，若需要可以與老師進行討論。這是我覺得現在布置這類任務最理想的方式。前不久的電子設計大賽有同學說把幾個人叫到一塊幹活可真難，也出現了一些隊員間令人不愉快的事情。從中我們也可看出現在加強一種團隊精神、組織能力以及合作精神的重要性。
也同意。在以前的教學中用過了。這次把它局限在因材施教項目中了。是為了防止「搭便車」。是不是有些好笑。是不是應該允許一些搭便車？
五、關於老師教學的一些想法
簡單談談對老師這學期上馬經課的一些想法。先說說我個人認為比較好的方面。
首先是有一種對同學很有益的教學理念，就是要教會大家如何思考。能看出來這種想法貫穿始終，老師隨時在啟發大家。這對不同的學生收獲肯定不同，但最重要的是讓大家去思考。這也是遠遠比學一些知識更有意義的東西。
第二，在教學方式上有自己很好的想法。注意到要加強課堂氣氛的活躍，安排電影及討論，是從身邊自己進行學習，這是非常好的。對課程內容有很全面的把握，針對不同內容採取不同的形式。比如前兩章主要是分析為主，後面加強課堂討論。但我認為有些還有待改進，後面再說。另外，布置論文作業有利於自主學習。有隨堂測驗，能督促大家學習，這可能很多人都不會認為是好事，但我覺得這主要是想提醒大家把功夫下在平時，讓大家重視學習過程而不是結果。
第三，與同學交流很充分，特別是課下。老師能在上課時帶來同學的論文在課間找同學進行交流，這是其他有些老師做得不夠好的地方。這樣能增進師生間的感情，盡量減小一種距離感，這是老師從自己方面所作出的努力，同時也要求同學要有很積極的態度。另外有什麼問題能及時解決，有利於教學更好的開展。
第四，對同學的發言能很認真地給出分析，對發言同學是個很好的反饋，對其他同學也是個提高的過程。
來自 大科學 團隊
C. 馬克思主義政治經濟學是如何產生和發展起來的
早期貢獻者：馬克思、恩格斯；列寧、斯大林馬克思主義政治經濟學創立於19世紀中葉。這時，資本主義經濟已發展到機器大工業時期，資本主義生產方式在西歐先進國家和美國佔了統治地位，生產社會化和資本主義所有制之間的矛盾日益暴露，經濟危機周期地發生。隨著大工業的發展，工業無產階級日益壯大，作為獨立的政治力量登上歷史舞台。無產階級反對資產階級的斗爭的發展，需要有自己的經濟理論作為思想武器，這就決定了無產階級政治經濟學的產生。 馬克思和恩格斯研究了古典的、庸俗的、小資產階級的、空想社會主義的絕大部分經濟學著作，批判地繼承了古典政治經濟學和空想社會主義的研究成果中的科學因素，收集和研究了關於資本主義發展歷史的大量文獻和資料，深入地分析了資本主義的經濟結構，揭示了它的真實運動過程。馬克思和恩格斯在政治經濟學研究對象問題上廓清了貫穿於資產階級經濟學中的迷亂。恩格斯在概括政治經濟學研究的歷史和成果時，提出了狹義政治經濟學和廣義政治經濟學的區別。只限於研究資本主義生產方式的發生和發展的政治經濟學，恩格斯稱之為狹義政治經濟學。研究人類各種生產方式，闡明人類各個社會支配物質資料的生產和交換以及與之相適應的產品分配和消費的規律的政治馬克思主義政治經濟學經濟學，恩格斯稱之為廣義政治經濟學。 馬克思和恩格斯把政治經濟學的研究擴展到資本主義以外的社會經濟形態。 在資本主義從自由競爭占統治地位，發展到壟斷占統治地位的時期──帝國主義時期，列寧創造性地發展了馬克思主義政治經濟學。列寧對帝國主義的基本特徵和深刻矛盾作了精闢的分析，揭示了帝國主義最深厚的經濟基礎是壟斷，並依據20世紀初期帝國主義各種矛盾的激化，闡述了在壟斷基礎上產生的帝國主義的寄生性和腐朽性，指出帝國主義是垂死的資本主義，是無產階級社會革命的前夜。列寧闡明了國家壟斷資本主義是把壟斷組織和國家的力量結合起來，但它並不能挽救資本主義制度，正好相反，國家壟斷資本主義是社會主義的最完備的物質准備，它的出現只是表明社會主義革命快要實現。列寧在領導十月社會主義革命取得勝利以後，特別是在提出用新經濟政策代替軍事共產主義以後，依據蘇聯革命和建設的實踐，提出並分析了有關社會主義經濟的一系列原則問題。列寧科學地分析了俄國的多種經濟成份和階級關系，創立了新的過渡時期的學說。他指明了生產資料國有化和社會化的聯系和區別，論證了建成社會主義社會的合作制道路，提出了經過無產階級專政下的國家資本主義走向社會主義的計劃，闡明了無產階級專政下建設社會主義物質基礎和提高勞動生產率的重大意義和主要途徑；在重視社會主義思想文化建設的同時，強調了經濟建設中的經濟核算和物質利益原則，提出了社會主義階段利用商品貨幣關系以及有關計劃、管理、分配等方面的一系列理論原則。列寧對社會主義經濟的認識是在實踐中發展的，他提出的新經濟政策是與軍事共產主義不同的社會主義經濟的新的模式。列寧為馬克思主義政治經濟學的社會主義部分奠定了基礎。與列寧所處的時代大致相同，歐洲一些國家的馬克思主義者，在政治經濟學方面也作出了不同的貢獻。如K.考茨基、R.希法亭、R.盧森堡等，都提出過一些有益的理論成果，但也包含著一些錯誤的論點。在列寧以後的發展，斯大林進一步論述了資本主義發展不平衡的理論和社會主義在一國或幾國首先取得勝利的理論，提出了蘇聯能在資本主義包圍下建成社會主義的理論。在社會主義改造和建設的過程中，論證了蘇聯實現社會主義工業化的根據、速度和方法，探討了推進農業集體化的道路。斯大林還論證了社會主義經濟規律的客觀性及其特點，研究了社會主義生產的目的和實現目的的手段、國民經濟有計劃按比例發展、商品生產和價值規律在社會主義經濟中的地位和作用，探索了向共產主義過渡的一系列理論問題。斯大林的這些研究和探索推進了人們對於社會主義經濟的認識。
除斯大林以外，蘇聯的經濟學家在不同的時期也提出過一些有益的能啟發人們思考的理論觀點，但也出現過一些錯誤的理論。在中國的發展以毛澤東為主要代表的中國共產黨人把馬克思主義的普遍真理和中國革命和建設的實踐相結合，豐富和發展了馬克思主義政治經濟學。毛澤東根據中國的革命實踐，並在概括中國其他馬克思主義者的研究成果的基礎上，分析了中國半殖民地半封建經濟結構和階級關系，區分了官僚資本主義和民族資本主義。並由此制定了新民主主義革命理論，論證了實現新民主主義革命後的經濟形態是包含多種經濟成份的新民主主義經濟形態。這種理論分析，對於馬克思主義政治經濟學,特別是對於社會經濟形態更替和演變的學說,是一種創造性的發展。 中國新民主主義革命勝利後，毛澤東等中國共產黨和國家領導人分析了新民主主義向社會主義轉變時期的多種經濟結構，提出了具有中國特色的改造農業、手工業和資本主義工商業的社會主義原則（見中國的社會主義改造），並且採取社會主義工業化和社會主義改造同時並舉的方針,把變革生產關系和發展生產力結合起來,把社會主義改造和社會主義建設結合起來。在理論上和實踐上都取得了許多開拓性的有益成果。 在50年代和60年代，毛澤東等中國共產黨和國家領導人，還提出了許多具有重要意義的關於社會主義建設的理論觀點。毛澤東認為社會主義社會仍然存在著生產關系和生產力之間、上層建築和經濟基礎之間兩種基本社會矛盾。毛澤東還分析了社會主義經濟中的各種矛盾，提出了正確處理農業、輕工業、重工業之間的關系，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系等一系列理論原則。在這一時期，中國的一部分經濟學家，在正確對待人口問題，強調發展生產力，重視利潤和經濟效果，適當處理經濟發展速度和比例平衡關系，肯定商品生產、價值規律、按勞分配的作用等等方面，都提出過有益的、中肯的理論觀點。這些觀點都是馬克思主義經濟理論和中國社會主義建設實踐相結合的重要成果。但是，從50年代後期開始，由於經濟工作上「左」的思想的干擾，使許多正確的理論觀點並沒有得到真正的貫徹。到「文化大革命」時期，錯誤的經濟思想逐漸占居主導地位。被日後實踐證明為正確的理論觀點不但得不到重視，甚至受到不應有的壓制和批判，以致在理論上和實踐上都造成極大的混亂，使中國的國民經濟遭受到極其嚴重的破壞。「文化大革命」結束，受到深刻教訓的中國共產黨人和其他馬克思主義者，開始總結社會主義經濟建設中正反兩面的經驗。在重申並確立中國共產黨的馬克思主義的實事求是的思想路線上，鄧小平和陳雲起了十分重要的作用。70年代末中國共產黨十一屆三中全會以後，中國的馬克思主義者和廣大經濟學界，逐步開展各抒觀點的廣泛深入的討論，對於社會主義經濟建設中的理論問題作了進一步的總結和探討，取得了新的成果。 在一系列理論和實踐成果的基礎上，中國共產黨人和馬克思主義理論家在80年代又作出了新的開拓性的貢獻。主要是明確了：中國在生產力落後、商品經濟不發達條件下建設社會主義必然要經歷長達上百年時間的社會主義初級階段；現階段的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾；為了解決這一矛盾，必須依據中國國情，改革嚴重束縛著生產力發展的僵化的體制。在建立具有中國特色、充滿生機和活力的社會主義經濟，以促進社會生產力發展的過程中，特別是在首先以農村為重點、逐步轉向以城市為重點的經濟體制改革過程中。在其他社會主義國家的發展一些社會主義國家的馬克思主義者，早在40年代末，遲至60年代中期，都在不同程度上結合自己國家的具體條件和經濟實踐，力求擺脫單一的固定的社會主義經濟模式。這些國家的馬克思主義經濟學家，重新分析社會主義改造和社會主義建設的發展過程，探索社會主義經濟發展的規律，主張進行規模或較廣泛或有限度的經濟改革，以求得適合自己國家的生產關系的模式，加速社會主義經濟的發展。在這一過程中，這些國家的經濟學家，提出了自己的研究成果。特別是關於正確認識社會主義所有制及其具體形式,關於處理計劃與市場的關系,關於處理國家與企業的關系，關於認識社會主義經濟中投資和消費的特點，關於把數量分析引入政治經濟學的理論等等方面，都有新的重要的進展。他們對豐富和發展馬克思主義政治經濟學的社會主義部分，都作出了自己應有的貢獻。 西方國家和第三世界國家經濟學者的研究 西方發達國家和第三世界國家的馬克思主義者和一部分經濟學家，對馬克思主義政治經濟學也進行了自己的研究。但是這些研究具有比較復雜的特點：①這些國家的馬克思主義經濟學家，越來越多地傾向於依據本國的國情，提出自具特點的經濟學說。②既存在把馬克思主義理論同本國實際相結合以促進工人運動的傾向，也存在脫離工人運動而進行學院性的理論研究的傾向。③有一部分人著重研究30年代以來新發現和發表的馬克思的一些手稿，強調「異化」概念在馬克思經濟理論中的地位。④有相當多的經濟學家，重視把當代西方經濟學中的一些分析方法來闡述馬克思的經濟學說。⑤有一些經濟學家按自己的觀點或依據某種當代的哲學觀點，重建所謂馬克思的經濟理論體系。以上的特點說明，這些國家中馬克思主義政治經濟學的研究成果，既有新的有益的發展，也夾雜有不少錯誤論點，需要結合實踐的發展來分析和辨認。
D. 怎樣發展中國特色社會主義政治經濟學
答：這個問題是否可以這樣思考：1.中國是在走社會主義經濟發展道路，中國是在走中國從來沒有經歷過的從經濟非常落後起步、逐步加快趕超世界發達國家的跨越式經濟發展道路，中國是在走全體中國人民共同富裕共享經濟發展成果的新型社會發展道路。差距大，底子薄，人口多，技術落後，文化水平素質低，資金匱乏，國際敵對勢力擠壓歧視、這就是擺在中國決策者面前的一道經濟政治課題。2.世界上社會主義經濟發展沒有成功經驗可借鑒，世界上資本主義經濟發展時間階段比較長，逐步顯現的反反復復的金融危金、經濟危機、苦不堪言、不僅損害自己而且波及他人，遺患無盡，不值得提倡。中國是一個人口大國，首先必須解決吃飯問題、首先必須解決脫貧問題、首先必須解決生活質量逐步提升改善問題、首先必須解決文化技術落後差距問題、使中國經濟發展逐步加快跟進世界發達國家水平。3.中國必須根據自己的現狀實際提出自己的發展方向和要求，解決中國的實際經濟發展問題。改革、解放思想、最大限度地調動各種及積極因素、調整和化解各種社會矛盾、解放和發展社會生產力、催生、放活多種經濟形態的階段共存，通過改革不斷地將經濟向良性的方向轉移和發展。4.經濟基礎決定上層建築。在國內逐步的從點到面進行全面改革逐步加深。在國際上逐步擴大開放，從少數國家，少數品種，少數領域，少種辦法，到多數國家，多數品種，多數領域，多種手段，有選擇性的借鑒學習提高。將有利於我國經濟發展需求的經驗知識智慧人才吸納，並創新出適宜我國實際的經濟發展動力和產品品質。人類文明的東西人類理應共享，不分國家，不分地域，不分黃白黑紅人。這就是平衡對流共享的基本思考。5.創新。創新是永不枯竭的永恆動力，創新不僅解決經濟發展問題，解決經濟發展方向問題，而且還可以加快更新思維理念問題，創新不分領域區域，創新不分國內國外，創新不分行業產業，創新不分先來後到，創新不分空間空域，創新可以跨越超越，創新可以跨界轉移，創新可以引領方向，創新可以跨越淘汰更新，創新永恆的主題。6.中國共產黨人心胸廣闊，視野遠大，不僅思考自己國家的經濟發展問題，而且更思考探索人類共同發展與命運，同世界各國人民共享經濟發展機遇與和平。從和平、互通、對流、幫扶、救急、平衡、協調、包容、共享、對話、互設、互通、等等點面入手逐步解決共同發展課題。這就是具有中國特點的社會主義經濟發展道路。這就是具有中國特色的社會主義政治經濟學。