創新經濟學考試

Ⅰ 如何答經濟學中的創新

創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。

創新包括：

• 理論創新

• 制度創新

• 科技創新

• 文化創新

• 其他創新。

創新的過程：

1．信息搜集與整理

創新的第一階段就是進行信息的搜集與整理。管理者要從管理目標與需要出發。大量搜集與整理信息資料。分析組織內部存在的不協調。界定所要解決的問題與任務要求。同時明確客觀環境與主觀條件。在此基礎上。理清創新的大致方向。

2．創新方案的制定

創新是有風險的。為了將這種風險降到最低。企業必須根據本企業內外的實際情況。結合公司的整體發展戰略和業務特點。制定適合本企業的創新方案。

3．實施創新

有了創新方案。就要迅速付諸實施。而不論這一方案是否絕對完善和十全十美。如果想等到創新方案達到完美的時候再行動。那將是看到別人成功的時候。

4．不斷完善

前已述及。創新是有風險的。是可能失敗的。為了盡可能避免失敗。取得最終的成功。創新者在開始行動以後。要不斷研討。集思廣益。對原有方案進行補充．修改和完善。

5．再創新

這一輪的創新成功。則為下一輪的創新提供了動力。創新不能停止。必須要在一個新的起點上實施再創新。即使這一輪創新失敗。也要從失敗中總結經驗．吸取教訓。為持續創新提供借鑒。

Ⅱ 如何理解壟斷與創新（經濟學基礎）

壟斷抑制了創新，創新打破壟斷。

Ⅲ 求《技術創新經濟學》柳卸林著，PDF圖書

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Ⅳ 如何在西方經濟學教學中融合創新

1、完善教學內容
西方經濟學的教學內容主要包括微觀經濟學和宏觀經濟學兩部分。西方經濟學的基本理論體系已經發展得相當成熟，但多數教科書的概念和模型闡述過於理論化，結合實際應用的案例分析和熱點經濟評論非常欠缺，這不利於學生將理論聯系實際，分析和解決實際問題，尤其是不利於創新創業能力的培養。因此，真正學以致用的教育應當是融合創新創業能力培養的西方經濟學教學，其教學內容需要不斷補充完善，一則彌補一般教科書的不足，二則遵循理論實踐並重的教學改革思路。①融入創新創業案例庫。也就是在精簡原來西方經濟學基本內容模塊的基礎上，補充創業家們燦爛的創新思維與國內外豐富的創業實踐案例，將西方經濟學的專業知識和創新創業知識做很好的穿插融合，不僅加深對經濟知識的理解，也完善創新創業知識結構。例如，將西方經濟學的產品理論、要素理論和國民收入理論與創新創業的機會抉擇、資源獲取、產業選擇等內容結合起來講解，在西方經濟學案例講解中有意識地選擇有代表性的創新創業案例。②動態更新教學內容。鑒於經濟現象變化多端，創新創業的實例也層出不窮，而教科書內容更新較慢，教師在准備教學內容上要及時更新，結合經濟全球化的最新形式和最新格局，有針對性地選取最新的創業家思想和創業家實踐，不斷引入經濟學家從不同視角對創新創業分析研究的精闢觀點。
2、 調整教學方式
傳統的西方經濟學教學方式是完全的課內理論教學，而在當今的高校課堂教學中，學生不僅是教育的對象，也是教育的資源。融合創新創業教育的西方經濟學教學過程中，教師應當轉變成為組織者、服務者、咨詢者、協調者和促進者，在教學方式調整上做努力。①組建學習團隊。課前按照一定的原則將學生組建成不同的學習團隊，並根據各章節的經濟學知識和創新創業能力培養的要求，設計並分配各團隊的活動主題。課堂上首先由教師引導學生進入經濟學思維的狀態，闡述要講解的經濟學專業知識的內容和意義，遵循專業課程的特點，輔之以鮮活的創新創業經濟案例，激發學生探索、交流的慾望，給予學生思考、聯想、創新的啟迪，實際上也是激發學生的創新意識和創業動力。接著，為學生團隊創造一個能有效表達自己想法的機會，邀請與本次課堂教學內容相關的學習團隊上台，按照事先准備好的活動主題做展示。展示要體現出學習團隊成員的共同協作與努力的結果。這期間的交流與討論也是師生共同學習的過程。最後，任課教師點評團隊成果，點明教學的重點和難點，將團隊學習中獲得的專業知識和創新創業能力培養串聯起來，引發學生更深層次的思考，提升教與學的效果。②拓展無邊界課堂。西方經濟學與日常生活息息相關，專業知識的教學不僅局限在課堂的三尺講台，更應該拓展到課外，搭建課程實踐教學基地、設計網路教學平台等等，讓學生看到更多的現實呈現，有更多的交流對象，打破時間和空間限制的無邊界課堂能讓學生無處不在，無時不在地獲取專業知識，從而更高效地幫助學生積累經驗，培養協作技能、創新精神和創業能力。
3、改善教學評價
隨著教學評價越來越多地受到不同方面的影響， 教學評價的尺度將從知識本位或能力本位的一元化樊籬中解脫出來， 走向更合乎教學實際和學生全面、和諧發展的多元化階段。融合創新創業教育的西方經濟學教學評價正是基於這樣的價值取向展開，教學評價改善的關鍵點表現在兩個方面。①完善評價內容。教學評價內容除了考核學生掌握西方經濟學知識的情況，運用專業知識解決創業實際問題的能力，更注重考查學生學習過程中有沒有創新的思維，學習的方法是否科學，還有考察學生的情感、態度與價值觀等方面的變化是否達到經濟學課程的要求， 同時發現和挖掘能夠促進學生和諧發展的富有創新精神的其他內容。②完善評價方式。以往西方經濟學的教學效果主要依據卷面考試結果來評判，這種評價方式側重於課本內容的檢驗，是僅僅針對知識教育結果的考核。而學生在學習專業知識過程中的探索、試錯、創新等的行為無法評價。由此，評價方式也應多元化。融合創新創業教育的西方經濟學教學評價方式除了保留原有的試卷評價外，還可以開發創新評價表，評估學生學習西方經濟學知識之後的創造力和影響效果，體現對方法教育和態度教育結果的考核。創新評價表的成績同卷面考試成績一樣權重，由學生自評、互評和教師點評三部分綜合而成。

Ⅳ 認為經濟發展主要是技術創新起決定作用的動態均衡過程的經濟學家是誰

認為經濟發展主要是技術創新起決定性作用的，動態均衡過程的經濟學家是誰？這個的話就是要在經濟學方面研究領域有一定成就的專家。

Ⅵ 創新經濟學的理論內容

1．從生產函數出發， 研究生產要素和生產條件變化實現的新組合。其創新概念堅持了發展的觀點，強調了實現創新的新組合是通過小步驟地不斷調整從舊組合中產生的。
2．提出創新是企業家的職能，是企業家對生產要素的新組合，即企業家把一種從來沒有過的生產要素和生產條件的新組合引入生產體系之中，從而實現經濟發展的動態性和循環性。
3．提出創新是一個過程，是一個創新者、模仿者、改進者互相競爭和蠶食的過程，這個過程是創新發展和成熟的過程。
熊彼特在經濟學領域對創新理論的研究，將創新和企業生產聯系在一起，強調企業家的重要作用，建立了創新經濟學理論的最初體系，為後人繼續研究提供了成熟的理論基礎。其追隨者把熊彼特的創新經濟學理論發展成為當代西方經濟學的兩個重要理論分支：以技術變革和技術推廣為對象的技術創新經濟學；以制度變革和制度形成為對象的制度創新經濟學。
20世紀50年代以後，隨著科學技術的迅猛發展，尤其是以微電子技術為核心的新一輪科技革命的興起，許多國家的經濟出現了長達20年高速增長的黃金期，技術創新對人類社會和經濟發展的影響越來越大。西方經濟學家開始重新審視熊彼特的創新理論，並將技術創新與經濟增長相聯系，從而出現了技術創新理論。

Ⅶ 有哪些比較好的創新經濟學教材

課程名稱是政治經濟學(專題)嗎，如果是的話，教材名稱是中國經濟改革的理論創新與體制演進，作者是戴文標，中國經濟出版社出版，定價是39.8元

Ⅷ 創新的經濟學意義

在高中經濟常識的學習過程中，科技創新是許多經濟學知識都需要提到的重要的內容。下面就科技創新在高中經濟常識中的知識點做一個歸納和總結。
1、社會主義的根本任務
社會主義的根本任務是解放和發展生產力，科學技術是第一生產力，這是人類文明進步和社會發展的要求。當今時代，國家之間綜合國力的競爭，越來越表現為科技的競爭、知識的競爭、人才的競爭，誰擁有掌握先進思想和科學技術的人才，誰就能在新世紀的國際競爭中處於戰略主動地位。一個國家要想實現現代化或保持其在世界上的先進地位，就要使其人力資源不斷適應國內外環境的變化，能夠對新趨勢和新機遇作出靈活反應。其中，最根本的是培育和提高全體社會成員的科技創新能力，這是實現經濟與社會全面發展的原動力。
2、價值規律的刺激作用
價值規律要求商品按照社會必要勞動時間所決定的價值量進行交換，誰首先改進技術設備，勞動生產率比較高，生產商品的個別勞動時間少於社會必要勞動時間，誰就獲利較多。這會刺激商品生產者不斷地通過科技創新，改進生產工具，提高勞動生產率，同時加強經營管理，降低消耗，以提高個別勞動生產率，降低個別勞動時間，勢必帶來整個社會勞動生產率的提高、社會必要勞動時間的縮短，促進了整個社會生產的發展。
3、技術、信息參與分配是我國按生產要素分配的重要形式
在市場經濟條件下，存在技術、信息等生產要素的所有者，在生產中發揮著極其重要的作用。為了促進社會主義市場經濟的發展，我國明確承認技術、信息要素所有者憑貢獻獲得自己相應的收入是合法的，使技術、信息要素的貢獻成為確定收入份額的依據之一。這樣，就可以極大的促進我國科技創新能力和人才的發展。
4、提高經濟效益方法和途徑
科技是提高經濟效益的重要方法和途徑。依靠科學進步，採用先進技術，用現代科學技術武裝企業，提高企業職工的科學文化水平和勞動技能，使企業的經濟增長方式，由粗放型向集約型轉變。
5、經營者和勞動者的素質
生產者和經營者的素質，科技知識和科技創新能力是企業經營者的必備素質之一，而提高職業技能是勞動者必須履行的義務。經營者的科技素質和勞動者職業技能直接影響企業和社會的勞動生產率水平，代表著國家的技術實力甚至是生產力水平。
6、科技是實現農業現代化的關鍵
科技是發展高產、優質、高效農業，實現農業由粗放型向集約型的轉變的關鍵。農作物產量的提高、質量的提高、效益的提高都要依靠農業科學技術的進步來實現。我國必須努力做到農業、科技、教育三者有機結合，依靠科技創新，進行科學化經營管理，降低成本，提高勞動生產率，以盡可能少的投入獲得較高的產出和經濟效益，以推動農業現代化的進程。
7、走新型工業化道路
我國工業發展的根本出路在於堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化路子。要加快科技進步以及先進科技成果的推廣應用，把經濟發展建立在科技進步基礎上，提高科學技術在經濟增長中的貢獻率，特別要大力推進國民經濟和社會信息化，並通過信息技術的廣泛應用，帶動工業化在高起點上的迅速發展。生產要素和工業產出品的科技含量高，更多地依靠高新技術和人力資本，盡量增加技術密集型產業（包括資本技術密集型產業和勞動技術密集型產業），從低級的傳統工業品提升到更高級的創新工業品。生產過程和流通過程實現低投入高產出，做到經濟效益好、資源消耗低，其綜合表現就是大大提高以技術為基礎的國際競爭力和資本利潤率。
8、產業結構優化升級
推進產業結構優化升級，形成以高新技術產業為先導、基礎產業和製造業為支撐、服務業全面發展的產業格局。優先發展信息產業，在經濟和社會領域廣泛應用信息技術。積極發展對經濟增長有突破性重大帶動作用的高新技術產業。用高新技術和先進適用技術改造傳統產業，大力振興裝備製造業。高新技術產業科技含量高，發展速度快，對國民經濟和社會生活的滲透和帶動作用強，是國家經濟增長的重要驅動力。
9、科技、信息國際化是經濟全球化的重要表現
新科技革命蓬勃發展，使生產質量提高、速度加快，交流與合作更廣，貿易、投資、金融、銷售、消費越來越超越國家界限，科技開發與應用國際化、信息傳播國際化趨勢非常明顯。由於新科技革命勞動起的新產業技術群涉及范圍廣，科技開發投入多、風險大，僅靠個別國家完全獨攬新技術已成為不可能。要想最大限度地分享新技術革命的成果，必須走科技開發與應用的國際化道路。國際技術貿易在二戰後迅速發展，成為國際貿易的重要形式。加強我國的科技創新能力，是適應經濟全球化，使我國經濟走向世界的必然要求。

Ⅸ 經濟學專業應具備哪些學科特長和創新潛質

你喜歡創新，來這非常好。經源濟學專業應具備數學、邏輯分析的特長，要有在理論上解決經濟學的基礎重大問題與善於分析現實問題的創新潛質。推薦你看看《綜合國力經濟學》，這是一本經濟學重大創新的著作，淘寶王廣科店鋪。