㈠ 高鴻業的西方經濟學有兩本書嗎宏觀微觀，有的說是一本集合的
高鴻業的西方經濟學分兩個版本，一種版本是合訂冊，另一種版本分上下兩冊：上冊是微觀經濟學，下冊是宏觀經濟學
㈡ 一般一本大學教材有多重
一般1斤一本吧
㈢ 西方經濟學經典理論是什麼
西方經濟學、管理科學及行為科學的理論基礎之一就是關於人的理性的假設：每個人都以其效用最大化為目標，而效用通常指個人利益，或者是從個人出發的自我實現。
人們的行為和思維活動只表現為個人需要的單迴路結構。古典經濟學中「經濟人」的假設，也稱為X理論，認為被管理對象是由無組織的個人組成，他們在行動和思想上力求符合個人利益，追求最大限度的個人收入。行為學派中最有影響的代表人物是美國的馬斯洛。
他主張人的需要有五個層次：基本需要、安全需要、歸屬和愛的需要、受尊重的需要、自我實現的需要。有人把馬斯洛描寫的追求自我實現的人叫做「成就人」。馬斯洛後來又補充了求知的需要和審美的需要。現代管理理論中有兩個著名的理論：經濟人與社會人。
經濟人的假設認為人源耐的本性是懶惰的，盡可能逃避工作，不願承擔責任等；而社會人的假設則認為人都是勤奮的。人們可以自我激勵、自我控制，在人群中存在著高度的想像力和創造性。經濟人的假設，必然導致「胡蘿卜加大棒」的管理方式。
而這正是一些小企業的管理方式——時刻監督，處處防範，懲罰嚴厲，常常喜歡「殺一儆百」。然而，按社會人假設，管理者應採取的是截然相反的管理方式——創造適宜的工作環境；滿足職工的尊嚴需要和自我實現需要；讓職工擔負更多的責任，使他們發揮潛力，自我控制，以達到個人與組織目標的一體化。雖然社會人假設僅是一種理想狀態，但是真正尊重人就會把人性好的一面發揚光大，同時使企業的利益最大化。
如果是把員工當作「經濟人」，員工的自尊心得不到滿足，久而久之，員工就會真的變成「經濟人」，對工作不滿，能少干就少干，並時刻醞釀離開這個「大棒」常現的地方。
當代管理學派中對人性的假設也猶如叢林,其中較有代表性的是西蒙在他的決策理論中闡述的決策人假設。他認為管理就是決策,並且在組織中,不同層次的員工都在做決策,所以都是決策人。
隨著知識經濟時代的到來,管理學對人性的假設必將超越經濟人、社會人、決策人假設,升華為復雜人假設。
亞當?斯密把市場形容為一隻「看不見的手」，指的是市場可以把個人的自利行為化為共同的社會福利的奇妙結果。經濟學有一個「看不見的手」原理，講的是市場像一隻看不見的手，對資源配置起基礎性作用。
亞當提出了「勞動分工」，哈耶克則提出了「知識分工」，亞當?斯密提出了「看不見的手」，哈耶克則提出了「自生秩序」。薩謬爾森在經濟理論上的卓越貢獻是對數理經濟學的發展。他在哈佛大學獲得博士學位的論文Foundations of Economic Analysis（1947年）提出,所有經濟行為的研究都可以用數學分析的方法解決最大化問題。
為此，1970年，他成為美國歷史上第一個諾貝爾經濟學獎獲得者。但是，給薩謬爾森帶來國際聲譽的卻是一本普及性的經濟學教科書——《經濟學》。《經濟學》出版於1948年。最初寫作這本教科書的目的是為了將凱恩斯的宏觀經濟學和馬歇爾的微觀經濟學進行綜合，從而推動經濟學的普及。實際上，《經濟學雹畢春》出版後不僅成為美國最暢銷的數物經濟學教科書，而且暢銷世界各國。
㈣ 學習西方經濟學的心得與體會（才學了一本書的一半）
範文：
這一學期我們專業開設了《西方經濟學》這門課程。起初我對為什麼要開這門課真的一無所知。西方經濟學學習心得4篇。以前的學習都是反復的上幾門應試的課程，上了大學，學習形式、學習方法、學習內容一下子全變了。雖然當初填志願時我首選了現在的這個專業，但我對這個專業主要研究什麼、主要學習什麼、主要將會接觸哪些課程、哪些知識都不曾深涉深知，有點懵懵懂懂地闖進了這個專業。所以，開學至今，每一門課程的學習完全是按照學校的安排而進行的，每一門課程也都是從開學的一無所知、不知道學習目的與方向到漸漸了解，知道了一些知識、一些原理，漸漸明白學習這門課的原因和目的，漸漸學到一些學習每門課所需的一些方法和重點。《西方經濟學》的學習讓我更有感觸。
從第一節課，老師您對我們進行洗腦開始，我們接觸、認識了這門課程，我們從您那裡了解了該如何去學這門課，為什麼學習這門課，學習這門課的目的等一系列開啟我們進入這門課學習大門的關鍵。
對這門課的學習，您對我們的要求是能利用所學的知識去分析、解釋發生在我們周圍的一些經濟現象，要求我們能利用所學的知識學著做一個理性的人。
這學期即將結束，經過一學期的學習，我對西方經濟學微觀部分有了稍稍的了解。能利用微觀經濟學的某些原理簡單地解析一下身邊的一些小事。
微觀經濟學以單個經濟單位作為研究對象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價格的決定和變動、消費者行為的決定和變動、生產者行為的決定和變化、市場結構差異、要素市場的價格決定和變化、一般均衡過程等問題，其中心理論是價格理論。微觀經濟學通過對以上理論的研究，為市場主體的生產行為和消費行為提供解釋和指導。微觀經濟學在分析方法上，主要採用實證分析方法、規范分析方法、靜態分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。
微觀經濟學的研究對象是經濟個體，以此再推廣到整個市場，如單個的消費者、單個的廠商、單個行業等，它主要以單個數量的分析為主。在微觀經濟學中，這種分析方法有兩個重要的假設條件。一是理性人的假設，即「經濟人的假設」，即在經濟活動中每個經濟個體總是以利己心為動力，企圖以最小的代價換取最大的利益；另一個假設條件是完全競爭市場的假設，它要求人們對有關的經濟情況能確切的了解，即完全知識或完全信息的假設條件。但這一條件在現實中往往難以實現。
這學期我們主要學習了需求與供給理論、效用理論、生產理論、成本理論、市場理論等。通過對需求與供給理論以及均衡理論的分析，我知道了為什麼校門口的西瓜從每公斤3元漸漸降至每公斤1元。因為起初西瓜剛剛上市，供給量較小，需求量大於供給量，所以價格較高才能達到均衡狀態。而隨著西瓜上市季節的來臨，新的供給商不斷湧入這個市場，使供給量增加，供給量大於原先價格下的需求量，所以價格下降，直至供求均衡。因為這個季節西瓜市場能給供給商帶來利潤，所以可能仍有供給商加入這個市場，一旦供給量大於現有價格下的需求量，那麼西瓜的價格將還會有所下降，直至不再有廠商加入或退出這個市場，整個市場上的供給量與需求量相等，那麼西瓜的價格就不會再降了。
通過對效用論的學習，我知道了應該做個理性的經濟人，使利益達到最優。利用效用論，我可以解釋為什麼一個人在手裡的錢一定的情況下不會一早上喝三杯最愛喝的可樂，而會去買一份早點一杯可樂。雖然可樂是他的最愛，但只有在他喝第一杯的時候他所獲得的效用即滿足感最大，當他喝第二杯時，根據效用遞減規律，他所獲得的效用將會減少，而當他喝第三杯時，他可能會因為喝多了而不想喝了，從而第三杯的效用很小甚至會減少總效用。但他若拿買第二杯、第三杯可樂的錢去買早點的話，由於早點可以填飽肚子，所以一份早點的效用大於他喝第二杯第三杯可樂的效用，所以他會選擇買一份早點一杯可樂，而不是買三杯可樂，從而使他的效用獲得最大，他的利益也達到了最大。
除此以外，我們還可利用生產、成本以及市場等理論去分析解釋一些市場上的經濟現象或經濟行為。
從個人來說，我認為西方經濟學的學習最重要的是學習一種思維方式、一種分析方法，培養個人的經濟觸覺，學會利用知識、理論去分析、解釋問題，學會理性的決策。但卻不可以一味地抄書、搬書，要在實際中運用、理解、拓展我們的經濟思想。
㈤ 請問一般一本A4的書，100多頁有多重大約有20幾本，要郵寄，弄不清楚重量
紙張有多厚?這是別人的回答，你看一下有沒有用。
如果是60g紙，大約是回425克左右答;如果是70g紙大約是495克左右;如果是80g紙大約是565克左右。復印紙一般是70克的，你可據此紙的厚度，估計這本書所用紙的克重。【這是200頁的書，你可以計算一下
希望能幫到你。