論述發展經濟學的理論基礎

『壹』 發展經濟學的理論基礎是什麼（有無參考文獻）

理論基礎有兩種解釋： 1、基礎理論指一門學科的基本概念、范疇、判斷與推理。科學的基礎理論，指科學的基本概念、范疇與原理。經濟學基礎理論是由概念、范疇與范疇體系組成的學科邏輯體系，包括科學的經濟學理論與不科學的經濟學理論。科學的經濟學理論即經濟學科學真理，內容是反映經濟發展客觀規律的經濟學科學規律，形式是語言（包括數學）。不科學的經濟學理論往往是復雜經濟現象中某些方面的抽象，是片面的，包含著合理的因素。 2、基礎理論是指研究社會經濟運動的一般規律或主要規律並為應用研究提供有指導意義的共同理論基礎的學科。如政治經濟學、分配經濟學、消費經濟學、生產力經濟學、發展經濟學和經濟史學等。是指在這門科學理論體系中起基礎性作用並具有穩定性、根本性、普遍性特點的理論原理。這個基礎理論，主要有三大基本原理：一是關於人的思想產生、形成和變化的基本原理；二是關於人們思想與行為活動變化的基本原理；三是關於思想政治教育與管理的基本原理。前兩者屬於基礎性原理，後者則屬於應用性原理。

『貳』 請高手指點發展經濟學的基本理論

發展經濟學比較雜，因為主要是戰後當代發展中國家摸索前進，所以沒有絕對正確的理論，只能說與時俱進。早期是劉易斯的二元模型和拐點（剩餘農村勞動力轉入工業，加快城鎮化）以及哈羅德-多馬模型，丁伯根也有他的理論，還有普雷維什的中心-外圍理論（號召發展中國家相互合作，共同對抗發達國家的資本剝削）；中期，阿德爾曼有他的理論，還有庫茲涅茨提出過一系列曲線，開始加入計量檢驗，國際貿易從提倡進口替代轉向出口導向；近來幾十年，又引入福利經濟學等等。
總之，發展經濟學挺雜的，發展中國家只能自己摸索，發達國家是已經走過這條路了（而且他們的條件大多不可復制），除了一些理論還有類似荷蘭病的現象之類的反思等等。
至於制度經濟學，相對好一點，畢竟大體上是有傳承的，先是科斯在其著名論文《企業的性質》中提出交易成本，為制度經濟學奠定基礎（其實他本人是無心插柳，當時沒有引起重視，幾十年後被別人發現價值），然後諾斯（經濟史學家，創造性提出制度變遷可以促進經濟發展）&舒爾茨（林毅夫導師）提出制度變遷理論，再後來就是德姆塞茨、威廉姆森，布坎南的公共選擇理論，甚至張五常（佃農理論）。
這兩門課學是都學過，就是有些記不清了，大體如上，沒有什麼基本理論，只有一些上面提到的概念和不同分支、流派，不像古典那樣系統。

『叄』 生態經濟學的經濟學理論基礎主要有哪些

經濟學理論是由經濟學概念、范疇與范疇體系組成的經濟學邏輯體系，包括科學的經濟學理論與不科學的經濟學理論。科學的經濟學理論即經濟學科學真理，內容是反映經濟發展客觀規律的經濟學科學規律，形式是語言。不科學的經濟學理論往往是復雜經濟現象中某些方面的抽象，是片面的，包含著合理的因素。

生態經濟學是一門研究和解決生態經濟問題、探究生態經濟系統運行規律的經濟科學，旨在實現經濟生態化、生態經濟化和生態系統與經濟系統之間的協調發展並使生態經濟效益最大化。《生態經濟學》在闡述學科的發展歷史、研究對象、分析方法後，以生態經濟系統，生態經濟產業、生態經濟消費、生態經濟價值和生態經濟制度5個基本范疇為框架，構建了由系統篇、產業篇、消費篇、價值篇和制度篇五大篇章組成的全新體系，使得生態經濟學具有了更加嚴密的內在邏輯。在深入系統的理論分析的基礎上，總結歸納出了生態經濟協調發展規律、生態產業鏈規律、生態需求遞增規律和生態價值增值規律等生態經濟學基本規律，使得生態經濟學研究從個別的理論層面上升到一般的規律層面。充分吸收了生態經濟學研究的最新成果，如生態足跡核算理論、生態保護補償理論、三種資本（物質資本、人力資本和生態資本）相互增殖理論、生態制度創新理論等，全書具有很大的信息量。

『肆』 簡述經濟學的發展過程

你這個問抄題最好去看看有關經濟學說史的書，按照你給出的關鍵詞，大致發展如下：
1、經濟學史前時期，代表人物：色諾芬，代表作《經濟論》，認為經濟是家庭管理，提出了最早期的財政思想（《雅典的收入》一書）；
2、15世紀前後，重商主義，亞當斯密，大衛李嘉圖，代表作《國民財富的性質及原因的研究》，自由主義思想的啟蒙，金銀是唯一的貨幣和財富，但是對於問題的研究缺乏系統性和科學性；
3、17世紀之後——19世紀，古典經濟學，馬歇爾，《經濟學原理》，認為市場萬能，邊際分析為主流分析手段（形成微觀經濟學體系基礎）；
4、1929，經濟危機，凱恩斯，《就業、利息和貨幣通論》，認為市場失靈客觀存在，提出政府幹預的政策主張（宏觀經濟學體系基礎）；
5、20世紀60年代，美國經濟陷入滯脹，經濟理論箭頭直指凱恩斯，此時基於薩伊的需求決定論和自由市場基礎上的理論抬頭，形成了新的理論流派，主要有新自由主義學派，哈耶克，貨幣學派，弗里德曼等。
6、薩繆爾森綜合前人研究形成新古典經濟學綜合（宏微觀體系）
希望對你有所幫助

『伍』 有關於發展經濟學的試題及答案嗎

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題後的括弧內。

1.幾種不同形式的平衡增長理論共同強調的是( )
A.經濟增長率是第一位的 B.大規模投資的重要性和全面平衡的增長
C.不採取國家干預 D.通過引致投資最大化項目帶動其它項目

2.盡管新的生產要素能夠提高農業產量，但在現實中往往能看到許多傳統農民拒絕接受和採用這種包含著新的技術變化的許多生產要素。這是因為( )
A.傳統農民是保守的 B.傳統農民懶惰
C.傳統農民不願進行過多的勞動 D.農民對風險的承受能力差

3.以下可用於衡量一個國家金融發展水平的指標是( )
A.金融比率 B.流動性金融資產
C.國民生產總值 D.凈金融資產

4.發展中國家稅收中的徵收成本較低的稅是( )
A.進口關稅 B.所得稅
C.土地稅 D.農業稅

5.以下關於政府政策失靈的敘述正確的是( )
A.指政府制定和執行的政策扭曲環境和資源使用的真實成本，從而導致環境污染和生態破壞
B.指政府制定和執行的政策反應環境和資源使用的真實成本所導致的環境污染和破壞
C.由於市場存在不完全性導致市場經濟作用被削弱的現象
D.由於市場存在不完全性導致市場經濟作用被加強的現象

6.( )認為，有效率的經濟組織才是經濟增長的關鍵。
A.資本決定論 B.技術決定論
C.人力資本決定論 D.制度決定論

7.20世紀50年代，舒爾茨發現，促使美國農業生產的產量迅速增加的主要因素是( )
A.資本存量的增加 B.土地的增加
C.勞動力數量增加 D.人的知識、能力和技術水平提高

8.發展中國家就業增長嚴重落後於工業增長的原因是( )
A.現代產業部門容納就業的數量有限 B.工業增長速度太慢
C.發展中國家對就業問題不夠重視 D.發展中國家就業人口增長過快

9.學生為了就學由個人或家庭直接承擔的各種費用及機會成本稱為( )
A.教育的社會成本 B.教育的個人成本
C.教育的直接成本 D.教育的間接成本

10.強調發展中國家經濟中特有的市場不完全性、剛性、短缺、過剩、低供給彈性等固有經濟特點，這正是發展中國家經濟現實與西方傳統經濟理論的( )
A.內在聯系的表現 B.基本相同之處
C.重要區別 D.毫不相乾的論述

11.新古典主義回潮理論建立在兩種理論基礎之上，這兩種理論基礎是( )
A.傳統的自由市場經濟理論和新增長理論
B.傳統的自由市場經濟理論和公共選擇理論
C.新增長理論和公共選擇理論
D.公共選擇理論和市場失靈理論

12.功能分配也叫要素分配，它最注重的是在總體國民收入中( )
A.各個個人從各要素中獲得收入是多少
B.各個個人從某個要素中獲得收入是多少
C.每種要素獲得的收入所佔的百分比
D.各個個人從某個要素收入中所佔的百分比

13.如果發展中國家政府採納現代微觀經濟學家庭理論分析所得出的政策建議，就可能( )
A.提高生育的質量 B.實現人口優化
C.降低生育率 D.減少死亡率

14.經濟全球化的基礎是( )
A.戰後多邊貿易的迅速發展 B.戰後科學技術的迅猛發展
C.戰後金融市場的迅速發展 D.布雷頓森林會議體系崩潰

15.實施「次級進口替代」戰略的基礎是( )
A.先進的科學技術 B.更多的勞動力
C.發達的金融市場 D.更多的自然資源

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的五個選項中有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題後的括弧內。多選、少選、錯選均無分。

16.為了發展經濟，發展中國家在人口問題上應採取的政策是( )
A.開展計劃生育運動 B.降低人口數量
C.提高人口質量 D.改善社會經濟條件
E.提高婦女在經濟發展中的地位

17.吉尼系數是衡量一個國家收入分配不平等程度的一個廣泛應用的指標，但其缺陷是( )
A.兩個國家的吉尼系數即便是相同，但其代表的涵義可能不同
B.對收入分配不平等程度的總體比較有時誤差較大
C.對低收入組狀況的巨大改善反映不夠敏感
D.不能准確反映高收入組狀況的變化
E.還缺乏一定的科學性

18.國際依附理論認為發展中國家不發達( )
A.主要是它受自身各種制度僵化的困擾
B.是因為它處於對世界富裕經濟國家的依附關系的包圍之中
C.是它受到國際政治和經濟發展不平衡的影響
D.是由於貧富高度不平等的國際資本主義制度歷史演進的結果
E.主要是這些國家愚味落後和飢餓災荒造成的

19.發展中國家教育的主要問題是( )
A.人均公共教育費用很低 B.入學人數增長迅猛
C.教育結構不合理，基礎教育被忽視 D.教育內容不合理，教育與實際嚴重脫節
E.教育體制擴大了不平等

20.用於進行教育成本——收益分析和決策的主要指標是( )
A.期望收益 B.凈現值 C.內部收益率
D.預計成本 E.凈現金流

21.托達羅人口模型對發展中國家的啟示有( )
A.發展中國家必須逐步縮小城鄉之間就業機會的不平等
B.發展中國家應當更加重視農業的開發
C.發展中國家必須理順扭曲的要素價格
D.發展中國家應該限制農村人口進入城市

E.要從根本上消滅城鄉差距
22.新經濟增長理論的主要意義有( )
A.提出對經濟持續增長有決定意義的是知識的積累和人力資本的積累
B.知識積累和人力資本使整個經濟的規模收益遞增
C.解釋了技術進步與投資相互促進的機制
D.對發展中國家來說，促進技術進步具有很大的意義
E.在國際分工中，各國通過對知識和人力資本施加影響來取得和強化比較優勢

23.為加強對資源和環境的保護，各個國家可採取的經濟手段有( )
A.稅收手段 B.建立和實行收費制度
C.財政金融手段 D.建立責任追究制度
E.行政管制手段

24.發展中國家所得稅不重要的主要原因是( )
A.納稅收入的界限難以確定 B.公民納稅意識較弱
C.政治結構存在問題 D.缺乏素質高又廉潔奉公的稅收管理人員
E.缺乏完善的所得稅徵收辦法

25.20世紀70年代初幾乎同時提出金融深化和金融抑制理論的經濟學家是( )
A.愛德華•肖 B.羅伯特•麥金農 C.菲利普斯
D.赫爾希曼 E.羅斯托

三、判斷改錯題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)判斷下列命題正誤，正確的在其題後的括弧內打「√」，錯誤的打「×」，並改正。

26.哈羅德——多馬模型認為經濟增長的最重要因素就是提高技術水平。( )

27.發展中國家必須在強調經濟增長和效率的同時，重視收入分配問題。( )

28.人口增長是生活水平低下、收入嚴重不平等、或居民消費選擇有限的基本原因。( )

29.教育的一個重要影響就在於它會擴大社會的收入分配不平等狀況。( )

30.如果自然增長率相同，則人口的年齡結構對一個高出生率高死亡率的國家和對一個低出生率低死亡的國家來講是相同的。( )

31.地區儲蓄率的不平衡與經濟增長表現密切相關。( )

32.在縮小與發達國家的知識差距的過程中，發展中國家往往具有先發優勢。( )

33.從經濟學的角度來看，任何一代人的生活狀況不僅取決於他們自身的奮斗，也與他們所繼承的各種資本的數量和狀況有關。( )

34.一般來說，在發展中國家稅收彈性較高的是商品稅和農業稅。( )

35.流動性最大的金融資產是活期存款。( )

四、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題3分，共18分)
36.貿易條件

37.工業化模式

38.膚淺的金融戰略

39.可持續發展

40.屬性知識

41.教育的收益

五、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)

42.教育在人力資源開發中的作用有哪些?

43.怎樣認識新經濟增長理論對認識經濟增長源泉和決定因素的貢獻?

44.國家財政在資源配置方面的主要任務是什麼?

六、論述題(本大題共1小題，12分)

45.試述發展中國家政府在創建國家新體系中的政策選擇。

參考答案

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1.B 2.D 3.A 4.A 5.A
6.D 7.D 8.A 9.B 10.C
11.B 12.C 13.C 14.B 15.D

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

16.ABCDE 17.AC 18.ABCD 19.ABCDE 20.BC

21.ABC 22.ABCDE 23.ABCD 24.ABCDE 25.AB

三、判斷改錯題(本大題共10小題，每小題2分，其中錯誤題判斷1分，改正1分，正確題判斷正確2分，判斷錯誤不得分，共20分)

26. ×將「提高技術水平」改為「增加資本積累」
27. √
28. × 將「是」改為「並不是」
29. × 將「擴大」改為「縮小」
30. × 將「相同」改為「不同」
31. √
32. × 將「先發優勢」改為「後發優勢」
33. √
34. × 將「農業稅」改為「銷售稅」
35. × 將「活期存款」改為「貨幣」

四、名詞解釋(本大題共6小題，每小題3分，共18分)

36.貿易條件：指一國單位出口商品價格和單位進口商品價格之間的關系。

37.工業化模式：指謀求發展，實現工業化或現代化的途徑。

38.膚淺的金融戰略：指在一些發展中國家對金融系統施加的旨在鼓勵，而不是妨礙投資的一系列限制措施，其結果卻影響了金融系統發展的情況。

39.可持續發展：在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這一代人的需要。

40.屬性知識：它是關於市場發展或運作不可或缺的一些關鍵信息。

41.教育的收益：是指通過培養和提高勞動者的知識和技能給個人與社會帶來的種種有益效果，也稱教育的經濟收益。

五、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)
42.教育在人力資源開發中的作用，主要表現為通過教育來提高勞動者的素質。隨著教育職能的逐步演變，現代教育成為提高勞動者素質的主要途徑。它的作用具體地表現在以下幾個方面。
第一，教育是培養勞動者道德價值觀念的最主要手段。道德價值觀念是勞動者素質中最重要的方面。所謂道德價值觀念，可以歸納為四個方面：一是社會價值標准；二是有關個人的價值標准；三是有關國家和世界的價值標准；四是認識過程的價值標准；
第二，教育是提高勞動者智力素質的最重要途徑。表現在兩個方面：一是教育可以把非熟練勞動力培訓為熟練勞動力；二是教育可以改變勞動者的能力形態。
第三，教育特別是現代學校教育，是培養和提高勞動者創造力的關鍵。
第四，教育對勞動者健康素質也有著極大的影響。

43.80年代出現的新經濟增長理論作為對傳統經濟增長理論的重新思考，在開創新的研究領域、開創新的視野與新的方法等方面有重要意義。
(1)針對索洛經濟增長模型中把技術進步當作外生因素的缺陷，新增長理論把經濟增長源泉的內生化，提出對持續經濟增長有決定意義的是知識積累和人力資本積累。
(2)針對傳統經濟增長理論的收益遞減和規模收益不變的假設，新增長理論認為，知識積累和人力資本作為經濟增長源泉不僅自身能夠形成遞增的收益，而且能使物質資本和勞動也產生遞增收益，從而使整個經濟的規模收益遞增，保證了經濟的長期增長。
(3)提示了技術進步與投資相互促進的機制。

44.在市場經濟制度中，市場是資源配置的主要手段。但是由於各種原因，市場又不是萬能的。在市場經濟中存在著所謂的「市場失靈」問題和經濟的外部性問題，這些問題在市場經濟條件下不能得到完全的解決，必須發揮財政在資源配置方面的作用。
政府在資源配置方面的主要任務應當是：
(1)政府應當在教育和技術培訓等人力資本投資上發揮主導作用。
(2)發展中國家的政府應當在提供交通、運輸、通訊、電力和水利建設等工農業基礎設施方面發揮重要作用。
(3)發展中國家政府還應當承擔起支持風險性投資的任務。
(4)發展中國家的政府還必須在保護環境，實現資源的永續利用方面發揮作用。

六、論述題(本大題共1小題，12分)
45.在國家創新體系的創建過程中，政府扮演非常重要的角色。特別是在創新活動中，政府能夠在幫助企業家進行和完成創新活動方面扮演最重要的角色。在大規模創新活動出現之前，政府必須能夠採取各種措施，鼓勵創新活動。政府應當在以下三個方面發揮作用：
首先，政府應當創造一個企業家生存和發展、創新活動可以脫穎而出的市場導向的環境。這種環境主要包括四個方面的健全政策：(1)必須建立明確清晰的產權制度。創新活動是基於市場經濟機制的經濟活動，利潤動機是創新活動的基本動機。有了明確清晰的產權制度才能激發科學家和發明家進行科學發現和技術上的發明創造，也才能使企業家敢於承擔風險，抓住經濟機會 ，進行創新活動，從而使整個社會受益。(2)公正的法治制度。市場經濟的法律結構創造了一個使生產者和消費者都順利和有效運作的市場環境。一個公正的，不偏不倚的司法制度是貫徹執行合同和契約的關鍵，如果所有的合同和契約都可以得到執行和貫徹，就建立了交易進行的條件和責任，企業家的創新活動才能順利進行。(3)建立公開、公正和廉明的政府的行政管理制度。在創造一個鼓勵企業家創新的環境中，政府的規章制度是一個關鍵。有效的政府機構及其規章制度應當是公開、公正、穩定和分散的。它們創造了企業家在公平條件下進行市場參與和競爭的條件。(4)建立健全的社會基礎設施。道路、港口、交通和電子通訊設施等必須高效，狀態良好。支持服務，像給企業提供法律上的建議，進行保險，會計和咨詢服務等。
第二，設立教育和培訓項目，促進企業家創新活動的開發和發展。設立這些教育和培訓項目的基本目的是改進人們對企業家和創新活動的一般經濟知識，教會他們廣泛的公共政策問題的重要性以及這些問題是如何影響他們的創新活動的。
第三，為企業的創新活動提供籌資和信用上的幫助。企業家在素質上和生產要素處置上的不對稱是創新活動的主要障礙，企業家得到風險支持就成為創新活動成敗的關鍵

『陸』 什麼是發展經濟學

發展經濟學是二十世紀40年代後期，在西方國家逐步形成的一門綜合性經濟學分支學科，它以發展中國家的經濟發展為主要研究對象。

第二次世界大戰後，世界上出現了眾多的發展中國家。於是在一些發展中國家出現了對發展問題較有研究的經濟學家，發達國家也有一些激進經濟學家試圖去解釋發展中國家的經濟問題，這就產生了發展經濟學。

發展經濟學的主流是新古典學派，其依據的基本思想是傳統庸俗經濟學，和以馬歇爾為代表的新古典學派的思想。他們認為發展是漸進的、連續的、累積的過程，這種過程是通過邊際調節來實現的；發展是和諧的、平穩的過程，是以自動的均衡機制為基礎的；繼續發展是可能的，其前景是令人樂觀的。

發展經濟學是二十世紀40年代後期，在西方國家逐步形成的一門綜合性經濟學分支學科，它以發展中國家的經濟發展為主要研究對象。

第二次世界大戰後，亞、非、拉美三洲廣大地區的殖民地和附屬國紛紛走向獨立，經濟上各自選擇不同的道路和方式謀求發展，世界上出現了眾多的發展中國家。於是在一些發展中國家出現了對發展問題較有研究的經濟學家，發達國家也有一些激進經濟學家試圖去解釋發展中國家的經濟問題，這就產生了發展經濟學。

在二十世紀40年代末期至60年代，發展經濟學主要強調資本積累的重要性；強調計劃化的重要性；強調工業化的重要性。

強調資本積累的重要性的經濟學家有劉易斯、納克斯、羅森斯坦·羅丹和羅斯托等人。 強調資本積累的理論，從兩方面發展。

一方面，切納里等逐漸認識到，障礙經濟增長和發展的不只是投資規模的大小，還有必須用來購買進口的原料、中間產品和機器設備的外匯儲備的多少。他們提出了兩缺口模式，即國內儲備的不足需用國外資本的流入來填補。

另一方面，舒爾茨等人從智力開發作用的分析，認為促進經濟發展的並非只是物質資本，人力資本的重要性必須受到足夠的重視。

強調計劃化的重要性的發展經濟學家，有伯根、劉易斯、羅森斯坦·羅丹和切納里等人，這種看法產生的原因是：單純的市場作用已不能適應經濟發展所必需的結構變化；社會主義國家計劃經濟的成就給與了人們深刻的印象；先進的計算程序和高速的電子計算機的出現 ，使比較復雜的模式的建立和計算成為可能。

切納里等認為發展中國家的市場價格往往不能反映出真正的稀缺價值，主張使用「會計價格」或「影子價格」去校正市場價格對稀缺程度的偏離。他們還從社會邊際生產率的觀點出發，在最優化的一般均衡體系中去研究計劃和資源配置問題，在一些特定的假設上建立起模式，在數學的意義上求出完美的解答。以後這種模式又向動態規劃、非線性的方向發展。但正如從事這方面研究的發展經濟學家泰勒等人自己承認的那樣，模式的實用性是有限的。

納克斯、羅森斯坦·羅丹和劉易斯等人也非常強調工業化對經濟發展的作用；普雷維希和拉美經濟委員會的其他成員也認為發展中國家必須工業化；哈伯勒和克爾恩克羅斯等人還依據古典學派和新古典學派的靜態比較利益理論，從動態觀點分析了國際知識傳播和資本流動問題，得到了國際貿易有益於發展中國家的結論。

但是，許多發展中國家還是採取了進口替代的工業化的戰略。這種戰略的理論根據是傳統的保護幼年工業論、普雷維希的貿易條件惡化論和「中心」剝削「外圍」論，以及由繆達爾進一步強調的國際結構具有不平等性質的理論。

20世紀60年代中期以後，發展經濟學開始更多地採用了新古典學派理論的觀點和方法；更多地採用了經驗分析的方法；較全面地注意到影響發展的各種因素；進一步研究了增長和發展的目標。

一些發展經濟學家如斯特里頓等提出，應當以保證基本需要，而不以國民收入最大化為增長和發展的目標。即在增長過程中，要注意改進衛生、營養和教育等條件，以直接對人力資源產生積極作用。不應當有過多的、不恰當的結構和技術變革以及資本支出，要注意採用減少消費和改進現有技術 等比較簡易的方法去提高生產率。這種看法稱為「基本需要論」。

由於發展中國家早期快速增長後出現了不少問題，發展經濟學家們開始感到，用統一的理論和政策建議去指導各個發展中國家是不可能的、也是不恰當的。應當根據各個國家的特定的歷史和社會背景，作具體的分析，提出切合實際的政策建議。一些發展經濟學家如赫希曼把這種統一理論逐漸失去作用的情況，叫做「發展經濟學的發展停滯」。

發展經濟學的主流是新古典學派，其依據的基本思想是傳統庸俗經濟學，和以馬歇爾為代表的新古典學派的思想。他們認為發展是漸進的、連續的、累積的過程，這種過程是通過邊際調節來實現的；發展是和諧的、平穩的過程，是以自動的均衡機制為基礎的； 繼續發展是可能的，其前景是令人樂觀的。

總之，經濟發展被認為是一個無沖突、無飛躍、無質變的過程，它所要求的僅止於創造適當的刺激、完善市場的機制和起動會自行運轉的增長機器而已。

新古典學派這種發展觀點，顯然不符合發展中國家的客觀實際。事實上，市場機制起不了合理調節的作用，經濟增長的利益並不能普及人群，貧困。失業、社會矛盾、資源不能充分利用等現象在一些發展中國家有增無已。除了前述對發展的基本看法外，發展經濟學也承襲了新古典學派的研究方法，並有意或無意地忽視了經濟發展的質的規定性。

在國際經濟舊秩序之下，發展中國家在和發達國家的經濟關系中處於不平等的、脆弱的地位，從而在貿易條件。商品出口、跨國公司投資各方面都遭遇著田難並蒙受損失。但一些發展經濟學家卻往往從發達國家的角度去解釋和辯護，從而模糊了是非界限。

盡管發展經濟學有上述的庸俗觀點，但也有一些有益的成份。它所分析研究的發展中國家的發展經驗和教訓，其本身是有參考價值的。發展經濟理論中對一些局部的、具體的問題的分析，並非都是謬誤。發展經濟學對發展中國家經濟的各個側面如人口、工業、農業、貿易、財政。金融以及教育等等，作了相當細致的研究，得到了一些值得注意的論點。

盡管新古典學派是發展經濟學的正統，但西方經濟學界還是有人能以動態的觀點，從互相聯系的因果關系中去研究經濟發展問題，提出了比較切合實際的主張。

在發展經濟學的文獻中，還可以看到激進學派的理論。激進學派是作為主流派的對立面而出現的，在有關經濟發展的許多重要問題上，持有與新占典學派完全不同的觀點。例如，關於發展中國家不發達的性質和根源，激進學派就提出了比較中肯的意見。

『柒』 論述產業經濟學的理論體系和核心內容

產業經濟學（Instrial Economics)以「產業」為研究對象，主要包括產業結構、產業組織、產業發展、產業布局和產業政策等。探討資本主義經濟在以工業化為中心的經濟發展中產業之間的關系結構、產業內的企業組織結構變化的規律、經濟發展中內在的各種均衡問題等。通過研究為國家制定國民經濟發展戰略，為制定的產業政策提供經濟理論依據。產業經濟是居於宏觀經濟與微觀經濟之間的中觀經濟，是連接宏微觀經濟的紐帶。 產業經濟學是以"產業"為研究邏輯起點，主要研究科技進步、勞動力等要素資源流動、空間發展與經濟績效的學科以及產業的動態變動規律，主要研究經濟數據的工具有計量經濟學工具（用sas、spss eviews等軟體運算） ，主要分析方法有博弈論分析方法、各種力量博弈、均衡與非均衡分析方法、主要思想來源是哲學中的矛盾對立統一思想、辯證法思想，主要模型來源於自然科學模型。社會科學與自然科學在根本聯繫上是相通的、一致的。構建由微觀開始、從而中觀層次到宏觀層次知識體系和邏輯大廈。試圖尋求產業的發展規律性，產業經濟學是研究實體經濟的踏實的學問。實體經濟決定虛擬經濟。虛擬經濟是引擎，實體經濟則是輪胎。產業發展必然由非均衡趨向均衡，」禍兮福之所倚，福兮禍之所伏「，東部、中西部經濟發展失衡，必然東部會有」災難「，經濟危機對東部沖擊是最大的。產業經濟學是預測性較好的學科。

『捌』 經濟學的基本理論是什麼

1、經濟學基本理論是作為經濟學科學體系的出發點的公理、由科學的經濟學公理推導出來的經濟學定理。不同的經濟學範式有不同的經濟學基礎理論，但只有科學的經濟學才有經濟學基本原理。

政治經濟學的基礎理論是一般均衡論，對稱經濟學的基礎理論是對稱平衡論。對稱平衡論是經濟學的最基本原理。

2、以一般均衡理論、配置經濟學、價格經濟學為基礎理論、以理性人都是自私的「經濟人」假設為理論出發點、以私有制為經濟基礎、以價格機制為市場的核心機制。

3、以競爭為經濟發展的根本動力、以博弈為經濟主體的行為方式、以利潤最大化為微觀經濟的最終目標、以GDP經濟規模最大化為宏觀經濟的最終目標、以線性非對稱思維方式和還原論思維方法為方法論特徵、擅長數量分析。

(8)論述發展經濟學的理論基礎擴展閱讀

經濟學核心思想是資源的優化配置與優化再生。

經濟學的發展曾經分為兩大主要分支，微觀經濟學和宏觀經濟學。經濟學起源於古代中國經濟思想、希臘色諾芬與亞里士多德為代表的早期經濟學。

經過亞當·斯密、馬克思、凱恩斯、中國經濟學家等經濟學家的發展，經濟學逐步由政治經濟學向科學經濟學發展，經濟學理論體系和實際應用不斷完善。

經濟學核心思想是通過研究、把握、運用經濟規律，實現資源的優化配置與優化再生，最大限度創造、轉化、實現價值，滿足人類物質文化生活的需要與促進社會可持續發展。

『玖』 論述公共管理的經濟學理論基礎

『拾』 發展經濟學是怎麼回事

發展經濟學發展經濟學 development economics .20世紀40年代後期在西方國家逐步形成的一門綜合性經濟學分支學科，是適應時代的需要興起，在經濟學的體系中逐漸形成的一門新興學科，是主要研究貧困落後的農業國家或發展中國家如何實現工業化、擺脫貧困、走向富裕的經濟學。
發展經濟學是當代資產階級經濟學的一個分支，它具有當代資產階級經濟學固有的庸俗性質，表現在下述幾個方面： 首先，發展經濟學的主流是新古典學派，依據的基本思想是傳統庸俗經濟學和以A.馬歇爾為代表的新古典學派的思想。 傳統庸俗經濟學和新古典學派對發展有三個基本觀點:①認為發展是漸進的、連續的、累積的過程,這種過程是通過邊際調節來實現的。價格機制是經濟調節，從而也是經濟發展的杠桿 當代資產階級經濟學
。用靜態的局部均衡分析方法就足以論證經濟發展問題。②認為發展是和諧的、平穩的過程,是以自動的均衡機制為基礎的。在發展過程中,沖突之間會出現秩序，私利角逐中會出現協調。③認為繼續發展是可能的,其前景是令人樂觀的隨著經濟的發展會出現橫向的「擴散效應」和縱向的「涓流效應」，從而經濟發展所得的利益會普及社會各個階層。總之，經濟發展被認為是一個無沖突、無飛躍、無質變的過程，它所要求的僅止於創造適當的刺激、完善市場的機制和起動會自行運轉的增長機器而已。新古典學派這種發展觀點，顯然不符合發展中國家的客觀實際。事實上，市場機制起不了合理調節的作用，經濟增長的利益並不能普及人群，貧困、失業、社會矛盾、資源不能充分利用等現象在一些發展中國家有增無已。除了前述對發展的基本看法外，發展經濟學也承襲了新古典學派的研究方法，並有意或無意地忽視了經濟發展的質的規定性。有一些發展經濟學家,如以繆達爾為代表的結構主義者,在一定程度上擺脫了新古典學派觀點的束縛，比較注意發展中國家的社會經濟特點，從結構上、制度上進行分析，但他們所使用的基本概念和基本方法，同傳統的以及當代的庸俗經濟學並無根本的歧異。 其次，以資本主義發達國家的往日經驗來規范發展中國家的經濟發展。那些主張一般的、統一的發展理論的學者們自然認為各國的經濟發展走的是一條共同的途徑，發展中國家的發展模式和發達國家的發展模式並無不同，就是採用經驗分析的學者也持有類似的看法。他們使用統計資料，把今日的發展中國家的情況和發展前期的發達國家相比，雖然發現兩者是有差異的，但又找到一些「規范化的事實」，並從它們推演出一個一般性結論。例如，結論之一是，在發展過程中首先要通過收入的不均分配以積累資本，促進增長，然後再實現公平分配。這無異說，發展中國家應當而且必然走資本主義發達國家走過的老路。 再次，從發達國家的立場看待發展中國家面臨的一些問題。在國際經濟舊秩序之下，發展中國家在和發達國家的經濟關系中處於不平等的、脆弱的地位，從而在貿易條件、商品出口、跨國公司投資各方面都遭遇著困難並蒙受損失。但一些發展經濟學家卻往往從發達國家的角度去解釋和辯護，從而模糊了是非界限。 盡管發展經濟學有上述的庸俗觀點，但也有一些有益的成份。它所分析研究的發展中國家的發展經驗和教訓，其本身是有參考價值的。發展經濟理論中對一些局部的、具體的問題的分析，並非都是謬誤。發展經濟學對發展中國家經濟的各個側面如人口、工業、農業、貿易、財政、金融以及教育等等,作了相當細致的研究,得到了一些值得注意的論點，如兩缺口模式指出了一個開放經濟利用外資的必要性和可能性；發展極的概念說明了中心城市對帶動地區經濟發展的巨大作用；投資項目估價分析使人們認識到，利用資源時應當把眼光從項目本身的經濟效益擴大到社會經濟效益。發展經濟學中有一些學說和理論，與新古典學派並不一致，對它們應當區別對待。盡管新古典學派是發展經濟學的正統，但西方經濟學界還是有人能以動態的觀點從互相聯系的因果關系中去研究經濟發展問題，提出了比較切合實際的主張。在發展經濟學的文獻中，還可以看到激進學派的理論。激進學派是作為主流派的對立面而出現的，在有關經濟發展的許多重要問題上，持有與新古典學派完全不同的觀點。例如，關於發展中國家不發達的性質和根源，激進學派就提出了比較中肯的意見。