⑴ 發展經濟學論文
寫經濟增長與環境的關系，我國目前大力提倡科學發展觀和可持續發展，這方面的材料多。你可以對比國內外因為在處理增長與環境成功或失敗的案例。
⑵ 中國近現代經濟史的論文該怎麼寫
論洋務運動
中國近代處於過渡時代。從獨立國家變為半殖民地(半獨立)並向殖民地演化，這是個向下沉淪的過程；從封建社會變為半封建(半資本主義)並向資本主義演化，這是個向上發展的過程。兩個過程相互矛盾，又相互連結、相互制約，沒有國家的獨立，就不能保證社會的真正進步，而沒有社會的進步，則無法贏得國家的真正獨立。
阻止帝國主義滅亡中國和推動中國社會向前發展的根本力量在於人民，在於人民不屈不撓、再接再厲的反侵略反壓迫的英勇斗爭。反抗英國鴉片侵略和反抗英法聯軍侵略的兩次民族戰爭，反抗清朝統治的太平天國農民戰爭，就是這種人民的偉大斗爭。洋務運動不屬於人民的反抗運動。它的歷史地位、歷史作用決不能和人民的偉大斗爭相提並論。不過，從另一方面看，在洋務運動和人民斗爭之間，又存在著曲折的聯系，洋務運動可以說是民族戰爭和農民戰爭的副產品。封建統治階級中一部分有識之士，被民族戰爭的炮火所驚醒，探索戰爭勝敗的因由，利用農民戰爭所造成的新局勢，順應歷史發展的潮流，緩慢地逐步朝資本主義方向挪動，在暗地裡或客觀上為中國的獨立和進步積累著物質力量，因此，不能以其不屬於人民的反抗運動而完全抹煞。
從林則徐、魏源的引進洋炮、仿造戰船、「師夷之長技以制夷』，到馮桂芬、李鴻章的「采西學」、"制洋器」、「師其所長，奪其所恃」，一脈相承，明顯地表現出他們在民族戰爭炮火的洗禮下，為抵禦外侮而不惜「以夷變夏」的清醒的認識。向當時先進的西方資本主義學習，是近代中國爭取獨立和謀求進步的根本道路。
在19世紀60年代，曾經一度出現過向西方資本主義學習的另一種可能的前景，那就是經過農民戰爭摧毀清朝統治。太平天國取得全國性勝利後，推行由洪仁牙設計的、全面向西方學習的《資政新篇》的方案。這種前景也許比日本的明治維新更加光輝奪目。但是，太平天國畢竟是失敗了，可能沒有成為現實，燦爛的前景只不過是某些歷史學家們一廂情願的假設．嚴峻的歷史事實卻是：農民戰爭打亂了封建統治秩序，打翻了一批腐朽的舊權貴，打破了清朝「太阿從不下移」的祖宗「家法」，但沒有把清朝推翻，只是造成一種局勢，使李鴻章等人能夠依靠鎮壓農民戰爭而嶄露頭角，成為新權貴；這些新權貴憑藉手中所掌握的有限權柄，在太平天國的廢墟上，把林則徐、魏源等人開其端緒的學習西方的主張著手付諸實施，並擴展開來，持續達數十年之久，形成了一個「圖富強」的洋務運動。對於李鴻章等人來說，鎮壓太平天國農民戰爭，自然是罪惡滔天；但鎮壓之後，他們不是全面倒退，而是有所進取，為國家富強而向西方學習，為學習西方而對當時的封建頑固勢力進行斗爭，他們的所作所為，至少在客觀上導致了資本主義幼芽的出土。因此，洋務運動表現了中國社會進步的不可逆轉的趨勢，曲折地反映了農民戰爭的偉大歷史作用。
清朝二百年極端專制主義的封建統治和閉關鎖國的反動政策，嚴重地阻得了中國商品經濟的發展，戕害了資本主義因素的成長，以至歷史進入了近代卻還沒有誕生資產階級。向西方學習的任務，在始初階段便不得不由地主階級的開明派來承擔。洋務運動既然是地主階級向西方學習的運動，也就不能不具有封建保守的性質。後來被概括為』中學為體，酉學為用」的口號，恰當地體現了洋務運動的指導思想。封建主義是地主階級安身立命的根基。洋務派並沒有破毀這個根基的意願，而只是想在這個根基上嫁接點資本主義，本意甚至還在於強化這個根基。要求地主階級不去維護封建制度乃至具有反封建思想，那是根本不切情理的。作為地主階級，企圖在封建根基上嫁接點資本主義，還應該說是一種進步的傾向，開明的表現。因此，「中學為體，西學為用」的口號在向西方學習的始初階段仍有其積極意義。「中學為體」，歷來如此，沒有人反對，也沒有人提出異議，並不需要特別強調或者著力捍衛，洋務派揭櫫「中學為體」，無非企圖表明他們不是離經叛道。「西學為用』則是具有實踐意義的新思想，它針對封建頑固派妄自尊大、拒絕一切外來新知識的昏庸和愚昧，因而強調必須向西方學習。如果把問題提到一定的歷史范圍內，便不難看出，「中學為體，西學為用」，開始時的著眼點在於提倡和保護引進西學，只是到了後來，當資產階級維新派要求改變封建專制主義、實行西方的君主立憲制度的時候，這個口號才具有抵制維新的反動性。
洋務運動從發生、發展到政治上破產的過程，大體上反映了中國人向西方學習的認識由淺入深的過程。堂堂天朝「受制於小夷」，是對外戰爭失敗的結果，因此，首先引起人們注意並提到日程上來的，是學習西方的堅船利炮以及與軍事相聯系的科學技術。洋務派大辦造船、制炮等新式軍事工業，開始改變了中國軍隊專恃刀矛舟楫等原始武器的落後狀況，井培育了中國第一代產業工人和科技人材。隨後，洋務派進一步認識到經濟力量是軍事力量的基礎，「必先富而後能強」，於是學習西方的經濟設施被提上了日程。開礦藏、辦工廠、架電線、修鐵路，古老的中國出現了第一批大型的新式工礦交通企業，資本主義和資產階級也開始逐漸成長起來。再後，當人們認識到西方的經濟設施必須有相應的經濟制度和政治制度才能獲得成效的時候，也就是資產階級在政治上逐漸成熟的時候，洋務運動也就瀕臨政治上破產之日了。洋務派的實踐證明，資本主義之苗是不能在封建主義根基之上茁壯成長的，不是苗的枯萎便是根基的破裂，而這一點，卻是封建性十分濃厚的洋務派所始終無法理解的。事與願違，恰好說明洋務運動在這方面的客觀進步作用。
洋務派不僅封建性十分濃厚，而且對外往往具有很大的妥協性，這是他們的階級屬性所決定的。他們作為地主階級開明派的代表，力量非常軟弱。和廣大人民處於對立地位，是他們本身軟弱無力的根源。上有深恐大權旁落的專制朝廷的壓力，下有盤根錯節的封建頑固勢力的牽制，洋務運動聲勢不小，成效甚微。李鴻章對比明治維新說；「日本蓋自其君主持，而臣民一心並力，則財與才日生而不窮。中土則一、二外臣持之，朝議夕遷，早作晚輾，固不敢量其所終極也。』所以中國「有貝之財，無貝之才，不獨遠遜西洋，抑實不如日本」1。在中外力量對比日益懸殊的嚴峻形勢下，李鴻章雖然企圖勉力支撐，挽回頹勢，但他鑒於朝廷內外阻力重重，所以缺乏信心，甚至感到前途茫茫，危機四伏，把當時的中國描述為「敝絮塞滑舟，腐木支大廈，稍一傾覆，遂不可知』的慘象，發出了「東西各國日益強盛，中土一無足恃」的悲鳴。軟弱必然產生妥協．每當帝國主義肆意欺凌的時候，千方百計地避免和外國兵戎相見，成為李鴻章外交政策的特色，並因此招來「賣國賊」的惡謚。但是，妥協避戰和圖強禦侮並不是絕對互相排斥的．避戰屬於外交，圖強屬於內政，兩者並不完全是一碼事。洋務運動屬於內政范圍，積極加強國防建設，增強軍事實力，努力從事經濟建設，謀求保護利權，都很明顯地具有圖強禦侮的意義。至於成效大小，則受著主客觀各種條件的制約，不能單純以成敗評論是非功過。中法戰爭和中日戰爭的失敗，豈可歸咎於洋務運動的興辦?從洋務派到資產階級維新派以至資產階級革命派，都存在一種錯誤的認識，即所謂「患之有無，不在外而在內」，以為只要國家富強了，外患就自然可以消除，並因自身的軟弱而不敢正面反對帝國主義。同盟會的〈對外宣言〉公開聲明：「所有中國前此與各國締結之條約，皆繼續有效」；「所有外人之既得權利，一體保護」(《李文忠公全集?朋僚函稿》，卷一二，第3頁)。這不正是承認一切不平等條約、承認列強在華侵略特權嗎?明白這一點，對李鴻章所說的「各國條約已定，斷難更改」、「居今日而日攘夷，日驅逐出境」，純屬「虛妄之論」，也就可以理解了。怎麼能用資產階級革命派尚且不能達到的高度去要求洋務派呢?
洋務運動時期尚處於世界「自由」資本主義時期，歐美列強還沒有完全操縱中國的財政經濟命脈和軍事政治力量，中國的官僚買辦資產階級也還沒有形成．因此，把李鴻章為代表的洋務派定性為「買辦官僚」，把洋務運動期間興辦的「官督商辦」企業定性為「官僚資本」，都是需要重新進行深入研究的。至於引用甲午戰爭以後的某些材料來證明洋務運動的買辦性，井由此肯定它是一個反動的、賣國的運動，那就更加難以令人首肯了。甲午戰爭以前，幾乎所有進步人士都支持和擁護洋務運動，即使有所批評，也屬於條陳和建議的性質，其目的是希望洋務運動搞得更好一些，而反對洋務運動的大都是封建頑固派．甲午戰爭期間，系軍事、外交大權於一身的李鴻章怯戰求和，被迫簽訂喪權辱國的《馬關條約》，從而聲名狼藉．但甲午戰爭以後，維新派首領康有為等雖然反對李鴻章，卻不反對張之洞，革命振首領孫中山等則直到1900年還對李鴻章抱著某種幻想。此中消息，是值得參酌的。
清朝初年，封建士大夫中有所謂「經世派」，以顧炎武、黃宗羲、王夫之等人為代表，他們有鑒於明末農民戰爭，總結明朝亡國的教訓，批判理學家的空談誤國，主張經世致用，改革時弊，講求富國強兵之道．從康熙、雍正到乾隆，清朝皇帝唯恐這個學振不利於愛新覺羅一姓的統治，採用提倡理學、獎勵考據，編纂群書以及文字獄等種種手段，斬斷了這個學振的流傳。但是，「天下興亡，匹夫有責」，中國知識分子是具有關心國家命運的優良傳統的．鴉片戰爭前後，面臨歷史的大變局，林則徐、龔自珍、魏源等人又拾起顧、黃、王的余緒，並把富國強兵之道引為向西方學習。經過太平天國農民戰爭，曾國藩、左宗棠、李鴻章等人遠承顧、黃、王，近繼林、龔、魏，興起洋務運動，把向西方學習的富國強兵之道付諸實踐。他們盡管具有這樣那樣的嚴重弱點和局限性，犯過這樣那樣的錯誤乃至罪行，但比起那些不辦實事、空談禮義而且對辦事者多方掣肘、挑剔細故的封建頑固派，實在是更值得同情和肯定的。評價歷史人物，只能把他們和前人及同時代的人相比較，否則便不是科學的歷史的態度，難免流於苛求。
洋務運動當然不是成功的運動，歷史已經宣判了它的失敗。首先，外國資本主義並不願意中國富強起來，不斷地採取政治的、經濟的、外交的乃至軍事的手段進行干擾，而洋務振對於外國資本主義的壓力，往往是妥協退讓的。其次，封建頑固勢力害怕他們的根基和權勢遭到破壞，在政治上、經濟上、輿論上進行多方面的鉗制和阻難，而洋務派對於這種壓迫，往往是斗爭不力的。第三，洋務振本身的封建性窒息著洋務運動的生機，諸如企業衙門化、貪污中飽、揮霍浪費、任用私人、侵吞商股，等等，在這個意義上，可說洋務攝既是新式企業的創建者，又是這些企業的摧殘者。洋務運動失敗的經驗教訓，是很值得認真總結並引為鑒戒的。
在中華民族災難深重的年代裡，為了阻止中國向半殖民地、殖民地沉淪，不同階級的政治代表人物從事過不同形式的探索和斗爭。太平天國、洋務運動、戊戌維新、辛亥革命，是這些探索和斗爭的幾個主要表現。這些探索和斗爭統統失敗了，但也都對中國社會的進步起了不同程度的有利影響。向西方學習是近代中國社會面臨的重要課題。主張學習西方還是反對學習西方，成為評價近代中國歷史人物或歷史事件的重要試金石之一。洋務運動是近代中國向西方學習的必經階段，不能因為它是地主階級學習西方的運動而抹煞它的歷史意義。
⑶ 發展經濟學論文
這里有不少
⑷ 發展經濟學的論文題目
日中貿易差額的分析
⑸ 如何從房地產寫發展經濟學論文
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⑹ 求發展經濟學論文一篇
先說一個故事，有人這樣形容西部人的貧困。那裡的人就養羊，你問他，為什麼養羊？他回答：娶媳婦。然後呢？生娃子。然後呢？讓他養羊……
貧困是全球化的問題，也是發展中國家在經濟發展中遇到的最大障礙。發展中國家的貧困是有多方面的原因的。有歷史條件制約、經濟基礎落後自然資源匱乏、生態環境惡化、人口過度增長、經濟結構單一、發展戰略不當、經濟政策失誤等內部因素，也有國際經濟秩序不合理、債務負擔沉重、貿易條件惡化、貿易地位不利等外部因素。
從全球不同國家和社會各階層看，貧困人口往往集中在經濟落後、通訊不發達、交通不暢、教育不普及、識字率低、觀念落後的偏遠地區。在這些地區，由於得不到基本的社會服務和人力資本投資，貧困人口不具備利用謀生機會的能力，無力獲得足夠的食物，他們的孩子就更需要早先出去賺錢以補貼家用而不能上學；他們更需要多生育，靠一個大的家庭組織來維持成員的生計，人均生活水平更低，貧困進一步加劇。
我們可以用下面這樣的一個循環公式來表示上面文字裡面的關系。由於這些國家的人均國民收入很低，生活貧困，教育落後，技術水平不高，機器設備短缺，勞動生產率水平低下，處於貧困的惡性循環之中。這種循環可以從兩方面來考慮：在供給方面，生產率低導致人均真實收入少，真實收入少意味著用於儲蓄的部分低，儲蓄率低；導致投資率也低，從而導致資本品形成不足，使生產率難以得到提高。如此周而復始，形成一個「低收入——低儲蓄能力——低資本形成——低生產率——低產出——低收入」的惡性循環。從循環的需求方面來講，真實收入低導致國內購買力低下，市場狹小，對投資品的需求也不高，也導致資本不足，生產率低下。如此周而復始，形成一個「低收入——低購買力——投資引誘不足——低資本形成——低生產率——低產出——低收入」的惡性循環。在這兩個循環中，真實收入水平低是共同的因素，不論從供給方面，還是從需求方面，它都是造成投資水平低、資本不足的原因。但這也導致真實收入永遠保持在低水平之上，即不發達國家之所以貧窮就是因它貧窮。這一理論的核心是要說明：資本缺乏是產生貧困惡性循環的根本原因，資本形成不足是經濟發展的主要障礙和約束條件。
我們也可以簡單的用我們更熟悉的公式說明：貧困→導致教育水平低下→更加貧困→導致教育水平低下，貧困→超高人口出生率→更加貧困→更高人口出生率，貧困→腐敗→更加貧困→更腐敗，貧困→粗放經濟增長方式→缺乏競爭力不能擺脫貧困→貧困等等。
於是形成了惡性循環，貧困既是貧困形成的原因，也是貧困形成的結果
那麼，在發展中國家資本缺乏，資本形成不足的大前提下，發展中國家如何才能擺脫貧困呢？
我認為，最根本的是提高教育的水平。發展中國家由於教育水平低下，國民由於沒有文化，無法掌握科學知識，即便有了土地也得不到應有的收獲，更無法抵禦自然災害的襲擊。沒有利用謀生機會的能力，不掌握生存技能，看不見也抓不到改變生活的機會，脫貧基礎脆弱。即使是已經脫貧，但當使其初步脫貧的物質基礎發生變化或稍有不測時，很快重新陷入貧困。反觀二戰後的德國和日本因為戰爭國土成為了一片廢墟，但是為什麼他們能這么快就能發展起來，短短幾十年日本成為世界第二大經濟體，德國成為第三大經濟體呢？關鍵和最重要的就在於他們國家勞動者的素質比較高。
有鑒於此，發展中國家應將脫貧工作的重點轉移到鞏固和提高貧困個體的生存保障和發展能力上來，增加貧困人口受教育的機會，從而提升他們獲取生存和發展資源的手段和能力，扶貧扶在根上、扶在點子上。加大提高貧困人口文化素質和知識水平的教育投入。亞當·斯密說過：「一個國家的發展主要取決於其勞動者所掌握的技能、熟練程度和判斷力的高低。」這句話在今天仍然是至理名言。一個國家最寶貴的財富就是她的人民。
⑺ 發展經濟學論文題目
欠發達地區經濟發展討論
⑻ 求一篇發展經濟學文獻綜述，包括國內外研究現狀和簡要
你的文獻綜述具體准備往哪個方向寫，題目老師同意了沒，具體有要求要求，需要多少字呢？你可以告訴我具體的排版格式要求，文獻綜述想寫好，先要在圖書館找好相關資料，確定好題目與寫作方向。老師同意後在下筆，還有什麼不了解的可以直接問我，希望可以幫到你，祝寫作過程順利。如何做文獻綜述首先需要將「文獻綜述（LiteratureReview)」與「背景描述(BackgroundDescription)」區分開來。我們在選擇研究問題的時候，需要了解該問題產生的背景和來龍去脈，如「中國半導體產業的發展歷程」、「國外政府發展半導體產業的政策和問題」等等，這些內容屬於「背景描述」，關注的是現實層面的問題，嚴格講不是「文獻綜述」。「文獻綜述」是對學術觀點和理論方法的整理。其次，文獻綜述是評論性的（Review就是「評論」的意思），因此要帶著作者本人批判的眼光(criticalthinking)來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關領域學術研究的「堆砌」。評論的主線，要按照問題，也就是說，別的學者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什麼缺陷？要是別的學者已經很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復研究的必要了。清楚了文獻綜述的意涵，現在說說怎麼做文獻綜述。雖說，盡可能廣泛地收集資料是負責任的研究態度，但如果缺乏標准，就極易將人引入文獻的泥沼。技巧一：瞄準主流。主流文獻，如該領域的核心期刊、經典著作、專職部門的研究報告、重要化合物的觀點和論述等，是做文獻綜述的「必修課」。而多數大眾媒體上的相關報道或言論，雖然多少有點價值，但時間精力所限，可以從簡。怎樣摸清該領域的主流呢？建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學術期刊，找到一兩篇「經典」的文章後「順藤摸瓜」，留意它們的參考文獻。質量較高的學術文章，通常是不會忽略該領域的主流、經典文獻的。二是利用學校圖書館的「中國期刊網」、「外文期刊資料庫檢索」和外文過刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經典文獻。三是國家圖書館，有些上世紀七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學校圖書館往往沒有收藏，但是國圖卻是一本不少（國內出版的所有圖書都要送繳國家圖書館），不僅如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書籍，從互聯網上可以輕松查詢到。技巧二：隨時整理，如對文獻進行分類，記錄文獻信息和藏書地點。做博士論文的時間很長，有的文獻看過了當時不一定有用，事後想起來卻找不著了，所以有時記錄是很有必要的。羅僕人就積累有一份研究中國政策過程的書單，還特別記錄了圖書分類號碼和藏書地點。同時，對於特別重要的文獻，不妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。這樣一步一個腳印，到真正開始寫論文時就積累了大量「干貨」，可以隨時享用。技巧三：要按照問題來組織文獻綜述。看過一些文獻以後，我們有很強烈的願望要把自己看到的東西都陳述出來，像「竹筒倒豆子」一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。彷彿一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過十多萬字的文獻綜述，後來發覺真正有意義的不過數千字。文獻綜述就像是在文獻的叢林中開辟道路，這條道路本來就是要指向我們所要解決的問題，當然是直線距離最短、最省事，但是一路上風景頗多，迷戀風景的人便往往繞行於迤邐的叢林中，反面「亂花漸欲迷人眼」，「曲徑通幽」不知所終了。因此，在做文獻綜述時，頭腦時刻要清醒：我要解決什麼問題，人家是怎麼解決問題的，說的有沒有道理，就行了。你的午間新聞方面方面文獻綜述具體准備往哪個方向寫，題目老師同意了沒，具體有要求要求，需要多少字呢？你可以告訴我具體的排版格式要求，文獻綜述想寫好，先要在圖書館找好相關資料，確定好題目與寫作方向。老師同意後在下筆，還有什麼不了解的可以直接問我，希望可以幫到你，祝寫作過程順利。三、如何撰寫開題報告問題清楚了，文獻綜述也做過了，開題報告便呼之欲出。事實也是如此，一個清晰的問題，往往已經隱含著論文的基本結論；對現有文獻的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理，清楚地展現出來。寫開題報告的目的，是要請老師和專家幫我們判斷一下：這個問題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此，開題報告的主要內容，就要按照「研究目的和意義」、「文獻綜述和理論空間」、「基本論點和研究方法」、「資料收集方法和工作步驟」這樣幾個方面。其中，「基本論點和研究方法」是重點，許多人往往花費大量筆墨鋪陳文獻綜述，但一談到自己的研究方法時但寥寥數語、一掠而過。這樣的話，評審老師怎麼能判斷出你的研究前景呢？又怎麼能對你的研究方法給予切實的指導和建議呢？對於不同的選題，研究方法有很大的差異。一個嚴謹規范的學術研究，必須以嚴謹規范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學中，有些老師致力於傳授研究方法；有的則突出討論方法論的問題。這都有利於我們每一個人提高自己對研究方法的認識、理解、選擇與應用，並具體實施於自己的論文工作中。一、文獻綜述概述文獻綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻後，經過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同於研究論文的文體。綜述的目的是反映某一課題的新水平、新動態、新技術和新發現。從其歷史到現狀，存在問題以及發展趨勢等，都要進行全面的介紹和評論。在此基礎上提出自己的見解，預測技術的發展趨勢，為選題和開題奠定良好的基礎。二、文獻綜述的格式文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱進行撰寫工作。前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，提出自己的見解並對進一步的發展方向做出預測。三、文獻綜述規定1.為了使選題報告有較充分的依據，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻綜述。2.在文獻綜述時，研究生應系統地查閱與自己的研究方向有關的國內外文獻。通常閱讀文獻不少於30篇3.在文獻綜述中，研究生應說明自己研究方向的發展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發展趨勢等。4.文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。5.資料運用恰當、合理。文獻引用用方括弧"[]"括起來置於引用詞的右上角。6.文獻綜述中要有自己的觀點和見解。鼓勵研究生多發現問題、多提出問題、並指出分析、解決問題的可能途徑。