1. 邏輯學上概念間的五種關系,並舉例子
根據概念的外延之間有無重合之處，概念間的關系可分為相容關系和不相容關系兩大類。
如果兩個概念的外延之間有重合之處，則是相容關系。相容關系又分為全同（同一）關系，如「北京」和「中國的首都」；包含關系，如「學生」和「大學生」；包含於關系，如「鐵」和「金屬」；交叉關系，如「大學生」和「中共黨員」。
如果兩個概念的外延之間無重合之處，則是不相容關系。不形容關系又分為矛盾關系，如「正義戰爭」和「非正義戰爭」；反對關系，如「鋼鐵」和「塑料」。
2. 微觀經濟學的邏輯結構是什麼越多越好！
呵呵，越多越好啊，這個要求就很有微觀經濟學的味道啊。
微觀經濟學是一個嚴格的演繹邏輯體系。演繹邏輯的好處是只要給定前提假設，其結論的正確性就一定得到保證。它從反映人類偏好preferance的最簡單的5條公理出發，描述出人類偏好的效用函數，即無差異曲線，從而決定了人類經濟行為中至關重要的主觀交換比率，即邊際效用替代率。在既定預算約束的前提下，客觀交換比率將由相對價格來決定。於是當邊際替代率等於相對價格相等的時候，交換就得以發生。
這條線在微觀經濟學里至關重要。理解它就理解了經濟學微觀基礎是如何建立起來的。每一條公理都各司其職，使得理性人這一完美性假定能夠站立起來。微觀經濟學因而以其嚴謹的邏輯著稱，頗有美感。
與消費者行為理論對應的是廠商理論，其理論邏輯如出一轍。對廠商行為的假定推導出廠商生產最大化、成本最小化、利潤最大化的要素價格曲線，即要素需求曲線。其中關鍵一環在於勞動力價格要等於勞動的邊際產出，資本價格要等於資本邊際產出。因此，工資和利息就被決定了。
如何達到市場一般均衡？自然是所有市場都達到均衡的一種情況。這種情況成為帕累托最優，市場一般均衡。其實這里是微觀到宏觀的通路。宏觀經濟學就從瓦爾拉斯一般均衡開始，一直走到經濟增長理論和周期波動理論。
微觀經濟學自然還有很多分支，但是這無非是對其自身的某些問題進一步深入研究，比如壟斷，交易經濟，等等。
對於你，只要把我剛才寫的加一些例子就是很好的文章了。
3. 微觀經濟學的基本假設是充分就業，因為認為資源具有稀缺性，請問充分就業與稀缺性這兩者之間有什麼邏輯關系
充分就業涉及到資源的分配問題。資源是稀缺的，如何讓有限的資版源利用達到最權大化，創造最大的價值？充分就業可以解決。充分就業不是完全就業，是有一定失業的就業。保持一定的失業率，資源的分配與使用才能最大化。經濟理論，只是對現實經濟的抽象與剝離，研究當然要拋棄不理想的，或不容易研究的東西，這樣研究才能有意義。雖然有點悖論，但是經濟就是這樣，不然沒法研究。
4. 微觀經濟學邏輯結構
的1
5. 貨幣金融學與微觀宏觀經濟學的邏輯關系
不可以做這樣的區分，因為宏觀經濟學和貨幣金融學不是兩個對立的平等的概念。宏觀經濟學對應的是微觀經濟學，貨幣金融學，主要闡述金融學領域關於貨幣供給的問題，金融學還包括其他的東西，比如籌融資問題等，而籌融資問題不包含在貨幣金融學里。
通貨膨脹問題，在宏觀經濟學里有涉及，在貨幣金融學里也有涉及。因為通貨膨脹問題屬於宏觀經濟研究的內容，同時也是貨幣金融學中，貨幣供給的內容。
6. 簡要說明經濟學的概念，宏觀經濟學和微觀經濟學的區別和聯系
1)含義:
微觀經濟學以單個經濟單位為研究對象,通過研究單個經濟單位的經濟行為和相應的經濟變數單項數值的決定來說明價格機制如何解決社會的資源配置問題.
宏觀經濟學以整個國民經濟為研究對象,通過研究經濟中各有關總量的決定及其變化,來說明資源如何才能得到充分利用.
2)區別:
第一,研究對象不同.微觀經濟學的研究對象是單個經濟單位的經濟行為,宏觀經濟學的研究對象是整個經濟.
第二,解決的問題不同.微觀經濟學解決的問題是資源配置,宏觀經濟學解決的問題是資源利用.
第三,中心理論不同.微觀經濟學的中心理論是價格理論,宏觀經濟學的中心理論是國民收入決定理論.第四,研究方法不同.微觀經濟學的研究方法是個量分析,宏觀經濟學的研究方法是總量分析.
3)聯系:
第一,微觀經濟學與宏觀經濟學是互相補充的.
第二,微觀經濟學與宏觀經濟學的研究方法都是實證分析;
第三,微觀經濟學是宏觀經濟學的基礎.
7. 微觀經濟學邏輯結構或結構
第一，作者構建了微觀經濟學知識體系的完整結構，呈現給讀者的是一個全面而且系統的微觀經濟學理論體系。第二，本書對於微觀經濟學理論體第的構建方法不同於傳統的微觀經濟學理論體系的構建方法，在方法論上有了重大的突破。傳統的微觀經濟學理論往往主要在一定的假設前提下，基於理論的邏輯，大量運用演繹方法。而本書的作者則另闢蹊徑，對於微觀經濟學理論的構建，主要是結合豐富而生動的經濟現實，基於經濟的邏輯，運用了多元方法。因此，作者做到了抽象與具體相結合、理論分析與實證相結合，
8. 概念與邏輯之間是什麼關系
概念是一種先進前緣的東西，邏輯是一種軌道，比較符合常理的東西。
9. 試述微觀經濟學與宏觀經濟學的概念、核心理論、基本理論和彼此辯證關系等基本理論
1.概念：
微觀經濟學的研究對象是單個經濟單位，如家庭、廠商等。正如美國經濟學家J·亨德遜（J·Henderson）所說「居民戶和廠商這種單個單位的最優化行為奠定了微觀經濟學的基礎」。而宏觀經濟學的研究對象則是整個經濟，研究整個經濟的運行方式與規律，從總量上分析經濟問題。正如薩繆爾遜所說，宏觀經濟學是「根據產量、收入、價格水平和失業來分析整個經濟行為。」美國經濟學家E·夏皮羅（E·Shapiro）則強調了「宏觀經濟學考察國民經濟作為一個整體的功能。」
2.核心理論：
微觀經濟學的中心理論：價格理論
宏觀經濟學的中心理論：國民收入決定理
3.基本理論：
微觀經濟學的基本理論：消費者行為理論、生產理論、分配理論、一般均衡理論、市場理論、產權理論、福利經濟學、管理理論等。
宏觀經濟學的基本理論：失業與通貨膨脹理論、經濟周期與經濟增長理論、開放經濟理論等。
4.辯證關系：
第一，微觀經濟學和宏觀經濟學是互為補充的。
第二，微觀經濟學是宏觀經濟學的基礎。
第三，宏觀經濟學並不是微觀經濟學的簡單加總或重復。
第四，兩者共同構成了西方經濟學的整體。
10. 簡述微觀經濟學原理的主要內容及其內外邏輯關系
微觀經濟學原理作者簡介······王秋石（字小平），男，11959年12月生於江西省南昌市；1978年—1982年在江西財經學院計劃統計系學習，獲經濟學學士學位；1986—1988年在加拿大西安大略大學經濟學系學習，獲經濟學碩士學位。1988年6月回國後在江西財經大學經濟研究所任副所長、《經濟譯文》主編、經濟學系副主任；1994—1995年，作為高級訪問學才，赴英國劍橋大學政治與經濟學系研修產權與制度經濟學；1995年5月任江西財經大學市場經濟研究所所長，1996年6月起任江西財經大學經濟學系主任、教授。111999年11月起任江西財經大學經濟學院院長、教授。主要研究領域為西方經濟理論，專業方向為產權制度研究及中國經濟體制改革。代表性獲獎著作有：《中級西方微觀經濟學》（獨著），1991年中國商業出版社，獲江西省社科優秀成果三等獎；《現代西方經濟學原理（上、下冊）》（主編），1994年第一版，1997年第二版，江西人民出版社，獲財政部優秀教材一等獎；《中日企業文化的一種比較》，泛太平洋經濟發展與合作第十屆年會會議鞏論文，獲江西省青年社會科學優秀成果一等獎；《下一個100年——世界著名經濟學家展望經濟學的未來》（譯著，主譯），江西人民出版社1994年，獲江西省教委優秀社科成果三等獎；《江西省工業企業從業人員勞動報酬及分配研究》，江西省工普課題、獲全國條第三次工業普查優秀分析報告一等獎。微觀經濟學原理作者：凱斯等著，吳德慶改編出版社：中國人民大學出版社ISBN：730006728X紙張：膠版紙出版日期：2006-2-1字數：995000裝幀：平裝開本：16開叢書名：工商管理經典教材市場價：¥35.00[編輯本段]內容提要由美國韋斯利學院卡爾·E·凱斯教授和耶魯大學雷·E·費爾教授合著的《微觀經濟學原理》是美國各大學普遍採用的經濟學教材之一。全球范圍內使用過該教材及其姊妹篇《宏觀經濟學原理》的學生已超過100萬人。本書兩位作者分別獲得哈佛大學和麻省理工學院的經濟學博士學位，是著名的經濟學家。第一作者凱斯教授是美國經濟學會（AEA）經濟學教育委員會成員，常年教授經濟學基礎課程，對經濟學教學有著豐富的經驗。第二作者費爾教授是研究宏觀經濟模型的專家。本書語言流暢，講述清晰易懂，對數學的要求僅限於初等數學水平。作為一本歷久彌新的宏觀經濟學教材，本書有以下特色：一是與時俱進。本書1996年出版第1版，十年中多次再版。篇章結構千錘百煉，反映了美國當今微觀經濟學的主流觀點。本書第7版更加強調國際化視角。日益增長的貨物和服務貿易，勞動力的跨國界流動，國際資本流動，徹底改變了全球經濟環境，使各國及其公民之間的經濟相互依賴性日益增強，而這些都在本書中得到了詳盡的分析。二是先進的教學理念。循序漸進的結構，強大的工具庫，「故事-圖表-公式」三級遞進式的教學模式，使學習宏觀經濟學成為一件賞心樂事。三是成熟的結構體系。本書作者認為，理解市場經濟如何運作和微觀經濟理論的最佳途徑是，首先弄清楚完全競爭模型，包括產出（產品和服務）市場和投入（土地、勞動和資本）市場以及它們之間的聯系，然後再轉向探討不完全競爭市場，如寡頭壟斷市場和壟斷市場。這一別具匠心的處理，無疑使微觀經濟學的教學變得更容易。本書經過中國人民大學商學院吳德慶教授改編，非常適合作為我國經濟管理類本科教育的微觀經濟學雙語教材，也可用於MBA、EMBA相關課程的教學，還可作為商界人士的培訓參考書。使用本書的讀者朋友將發現，學習微觀經濟學付出只需那麼少，收獲將是那麼多。[編輯本段]作者簡介韋斯利學院KatharineComan&BartonHepburn講座經濟學教授(他在此從事教育工作已有27年)，波士頓聯邦儲備銀行訪問學者。在到韋斯利學院之前，凱斯教授曾任哈佛大學本科生教育主任，其間獲得Allyrn青年教師獎。現為《經濟學展望》雜志編輯，美國經濟學會(AEA)經濟學教育委員會成員，曾任《經濟學教育》雜志編輯，負責教學創新領域。他每年都至少教授一門基礎課程。凱斯教授1968年在邁阿密大學獲學士學位，服過三年兵役，其中有一年時間在越南度過，1976年在哈佛大學獲經濟學博士學位。