Ⅰ 什麼是ap宏觀經濟學
AP，全稱AdvancedPlacement，中文抄名稱為大學預修課程。
ap宏觀經濟學就是預修的宏觀經濟學
AP課程及考試始於1955年，由美國大學理事會（CollegeBoard）主辦，是在高中階段開設的具有大學水平的課程，共有22個門類、37個學科。該項考試的目的在於使高中學生提前接觸大學課程，完成一些美國大學的學分課程及考試。
Ⅱ AP宏觀經濟學和微觀經濟學哪個先學比較容易
其實宏觀經濟學和微觀經濟學沒有誰比誰簡單之說法。
微觀經濟學看似簡單點，是因為微觀經濟學體系已經相當完備，分析思路也很明確即最大化分析，但是它對數學的要求很高，要有很好的數理基礎；
宏觀經濟學歷史相對較短，體系不完備，很多問題還存在爭議，流派紛呈，宏觀經濟學邏輯性更強，更復雜，要學好也不容易。
還是平個人興趣和感覺吧！
Ⅲ ap 宏觀經濟學和微觀經濟學是分開考的嗎
分著考的...你那什麼書....我買的書出了一本題是兩類合著的其他都是分著的無誤.....
Ⅳ Ap宏觀經濟學知識點全么
比較基礎，比較淺顯易懂。
基礎的概念，就是入門的經濟學知識點都會涵蓋到。但是你想更近一步的話，一本小書，肯定是無法涵蓋的。就好像，大一的高等數學，內容再豐富也不可能涵蓋所有的高數知識點。
Ⅳ 求教一枚AP宏觀經濟學問題。這道題目可以說算是蒙對的。Barron有這樣一個公式：M*V=P*Q（
你好，題目中說如果貨幣存量減少而名義GDP保持不變時，會怎麼樣？先從理論上分回析之，當貨幣存量減少，而答名義GDP不變也就是整個社會還是像以前一樣實現同樣的收入或者支出，那麼只有當每一塊錢買的東西更多時才有可能出現，但是這並不是說購買力問題，而恰好是貨幣流動速度加快了的問題；從圖形上，是古典總供給曲線模型，但是已經說了是貨幣供給增加，當Q不變時，名義GDP必然增加，因此，可以看出，此題與圖形應該無關甚至說是相反的，因為題設說貨幣存量降低，必然是央行投放的貨幣量少於回籠貨幣量，當產出不變時應該導致價格水平下降。而income velocity of money就是我們說的貨幣流通速度，既然這位兄弟都能做英文版的題，那麼想必宏觀知識還是有一定程度的了解，應該知道貨幣流通速度的含義吧
Ⅵ AP宏觀經濟學 normative statement
AP宏觀經濟學
《AP宏觀經濟學》的作者是於寧，由群言出版社出版。 本書是國內第一本中英文結合的AP宏觀經濟學教材。在研究了宏觀經濟學的知識體系及教學體系的基礎上，該書搭建了較易於中國學生理解與接受的AP宏觀經濟學知識體系，真正全面覆蓋了AP宏觀經濟學的考點。提供了大量的例題和習題，為奪取AP宏觀經濟學的高分奠定了扎實的基礎。
AP，全稱AdvancedPlacement，中文名稱為大學預修課程。AP課程及考試始於1955年，由美國大學理事會(CollegeBoard)主辦，是在高中階段開設的具有大學水平的課程，共有22個門類、37個學科。該項考試的目的在於使高中學生提前接觸大學課程，完成一些美國大學的學分課程及考試。
Ⅶ ap宏觀經濟學 微觀經濟學的選擇
其實吧，宏觀經濟學和微觀經濟學沒有誰比誰簡單之說法。微觀經濟學看似簡單點，那是因為微觀經濟學體系已經相當完備，分析思路也很明確即最大化分析，但是它直接對數學的要求很高，要有很好的數理基礎；而宏觀經濟學歷史相對較短，體系不完備，很多問題還存在爭議，流派紛呈，宏觀經濟學邏輯性更強，更復雜，要學好也不容易。我覺得還是平個人興趣和感覺吧，如果以後不想從事科研工作倒不必糾結於此，加油！
Ⅷ AP 的宏觀和微觀經濟學難嗎
1.認真學都不難，呵呵。宏觀注重模型條件、邏輯思維和推理；微觀注重模型求解，也就是對數學能力有一定要求。當然這是相對而言的，看你自身特點吧。
2.准備時間的話……其實主要是先學一下經濟學原理。其實我覺得微觀經濟學不準備也行，但是宏觀是得准備的。或者說現在流行的宏觀是以微觀的結論為基礎的。
3.經濟學和美國歷史？這選擇條件太詭異了吧，兩者間相關性很強嗎？我覺得假如是淺涉的話選美國歷史為佳，反正不到三百年，至少比中國歷史好學得多。如果要深造的話，那兩者就差不多了吧。學到深處都不易。個人認為經濟學更有意思，對生活幫助也更大。
Ⅸ （AP宏觀經濟學）GDP部分的
無用
Ⅹ AP宏觀經濟學讀那本書好
我只讀過傅瑩和於寧的，個人感覺傅瑩老師的《AP經濟學》，其內容比於寧老師的AP經濟學書更對AP考試有針對性。