⑴ 選修課有選創意經濟學的嗎
選修課有創意經濟學。
創意經濟也稱創意產業、創新經濟、創意工業、創造性產業等。指那些從個人的創造力、技能和天分中獲取發展動力的企業，以及那些通過對知識產權的開發可創造潛在財富和就業機會的活動。它通常包括廣告、建築藝術、藝術和古董市場、手工藝品等等。它最先由英國提出，隨著社會的不斷發展，它的內涵外延越來越寬泛。
⑵ 何謂創意經濟
我們今天所說的創意經濟，不屬於現代性經濟，而屬於後現代性經濟，即信息化經濟
不知大家是否注意到，當我們提出「創新型國家」時，創新的背景含義，在國際上正在發生更新換代式的升級。創意在創新中的地位和作用日漸突顯，尤其在以人為本、藝術化創造方面，體現了從技術創新到人文創新的話語轉變。重視人文創新對技術創新發揮的基礎作用，有利於全面建設創新型國家。
創新的經濟學基礎的改變
信息化這一新現代化條件，使傳統「創新」概念中隱含的「創意」內涵，越來越被作為創新的主流含義突出起來：從創新的內容來看，創意更強調創新的人文內涵，創新不光是針對中間生產手段和工具的技術創意，而且是對人的意義和價值的創造性響應；從創新的方式來看，一方面更加強調創意是原生態的創新，一方面更加強調創意是「活」的創新。對創新的生命有機性方向的強調，使全球創新潮流，呈現出哈佛商學院教授羅布·奧斯汀所說的從「工業化製造」向「藝術化創造」的轉變。創造而不是製造、藝術化而不是工業化，成為創新的新意所在。
創新是「體」還是「用」？在工業化條件下，熊彼特已談到創新的作用。但創新對於工業化來說，還只是「用」，而不是「體」。也就是說，創新只是工業化的一種手段，是理性實現自身的手段。在信息化條件下，創新具有了新的意義，即「體」上的含義：創新本身是目的性的，是生命進化本身。
哈佛商學院教授羅布·奧斯汀指出：「當商業變得更為依賴知識來創造價值時，工作也變得更像是藝術。」「藝術」這個隱喻，在這里代表著對「理性」（「經濟人」隱喻）這個現代性范疇的突破。奧斯汀的意思是，當商業基礎從現代性的「物質資本」，轉向後現代性的「知識」後，經濟范疇的基礎就從「理性」轉向了「藝術」。理性范疇內物性的創新，就必然轉向「藝術」范疇內生命性的創新。藝術在這里，更多代表著人的精神本身。這就是「創意」問題的根子。
如果說現代性意義上的創新，主要是心物二元對立的科技意義上的創新；那麼後現代性（信息化）意義上的創新，更多是打破心物二元論後科技與人文結合意義上的創新。
我們一旦承認在經濟學前提假設上，創意問題就出了「科學主義」和理性經濟人這個「圈」。那麼對以下一系列推論之出圈，就會不再奇怪了。創意經濟實際上意味著，從以效用為重心的經濟，轉向以價值為重心的經濟；從以理性資本（包括物質資本與公共知識[即物化知識]）為基礎的經濟，轉向以活性資本（包括知本[即個人知識資本]、社會資本、文化資本、精神與潛意識資本）為基礎的經濟；從以機械組織和制序為基礎的經濟，轉向以有機組織和活的制序為基礎的經濟。
創意從本質上說，是感性生產，它之日漸重要，是對作為理性代名詞的生產本身（鮑德里亞說的「生產之鏡」）的一個揚棄。創意作為與理性生產相對的感性生產，越來越從分工異化的精英創意，轉向全面發展的草根創意；從以生產為中心的創意轉向生活方式主導的創意；從理性的機械工程行為轉向演進的生物進化行為。這就從整體上超越了現代性的創新境界。
創意的實證解釋
實際情況是不是這樣子的呢？我們不妨用上述的「大膽假設」，小心解釋一下常規難以解釋的創意現象，看我們的理論是否具有解釋力。
（一）、創意是人本價值導向的創新——創新內涵的人文化
1、產品差異性：價值與效用的區分
後現代經濟的第一位的特點就是定製。定製與工業化大規模生產相對，表現出以異質性價值為基礎的產品差異性。凱夫斯《創意產業經濟學》指出一個現象，創意性產品的特性、基調、風格「獨立於購買者對產品質量評估之外」，「當存在橫向區別的產品以同樣的價格出售時，人們的偏愛程度是不同的」。主要由創意決定的產品差異性，對創造高附加值的貢獻，遠遠超過產品質量的貢獻。這是因為，創意的本質，就是捕捉滿意和快樂。而快樂在人均3000美元收入臨界點之後，不再以效率為依據，而轉以異質性、差異性、不可通約性、個性這些反效率的尺度為標准，這種反效率的尺度，是創意產品的「質量控制標准」。
2、利益最大化：從效率優先到價值優先
凱夫斯《創意產業經濟學》指出的又一特殊現象是，創意產業人員關注的「往往並非利益最大化問題」。答案還是在價值與效用的區分上。
奚愷元的實證研究表明，在人均3000美元收入地區，效用與價值的相關度下降到2%以下。此時，企業甚至經濟的性質，發生質的變化。此前，經濟是以效率為核心的，利益最大化，實質表現為效用最大化；此後經濟轉向兼顧效能和價值（諸如公正），效用最大化就逐步受到價值最大化的擠壓，表現在文化理念對消費者估價的影響加大上。創意正好作用於這一區間。
3、熟練：對價值的整體直觀把握
凱夫斯《創意產業經濟學》還發現一個現象：對創意活動，消費者更加偏好使用具有多種技能全面發展的熟練人員，而不看好只有一技之長的專業人員。用創意經濟學中的人文價值理念可以很好解釋這一點。消費者要求創意者具有多種技能，這是針對價值，而不是針對效用的。因為分工專業化，雖然在涉及效率的領域，具有相對優勢，但在創意要求的價值整合領域，並無所長。
（二）、創意是生物進化方式的創新——創新方式的人文化
5、藝術化管理：對科學管理的超越
對創意來說，僅有科學管理是不夠的。當創新在內容上體現出更多人本化價值特點時，創新方式相應就會更多地轉向「藝術化創造」。與「工業化製造」相比，「藝術化創造」（也就是創意經濟的生產活動）不像機器運動，而像生物運動。比如它體現出更多的自發性的特點。創意是自然而然的，要求自然放鬆、水到渠成。以最大化理性為理念的管理，對創意是不適用的，它要求更人性化的管理。
6、仿生制度：像有機體那樣學習
創意日益成為創新的源動力，這對組織和制度提出了特殊的變革挑戰，要求組織具備更多有機體的生物特徵，要求制度成為一個學習演進過程。創意要求生產組織成為有機共同體，而不是原子式的契約組織。創意型組織要求簡化合同，充分利用組織的有機資本和信譽度等「有機的」資源，來降低合作的交易費用。例如，信任從本質上來說，就不是一種「科學」的資源，而是「有機」的資源，是用來化簡復雜的「有機」資本。凱夫斯在《創意產業經濟學》中重點討論了這方面的問題。在創意經濟中，制度不是僵化的理性的形式，而是在有限重復博弈中學習演進的過程，在這一過程中形成有限理性，既不像絕對理性那樣僵化，也不像單純的經驗那樣不確定。
總的看，創意的特殊性在於，由於價值的非異化特性，引起生產及組織的有機的、復歸的特性。創意越來越成為創新的內在活力源泉所在。國家創新、企業創新，歸根結底，是社會組織的有機化過程，而創意是更基礎層面的社會有機化。離開了創意基礎的國家創新、企業創新，只能導向工具理性的技術創新。
⑶ 智慧樹網課創意經濟學答案
這篇題為「我看到了一條河」的文章,主要敘述了「我」童年時如何學會游泳的經歷.在敘事過程中,作者採用了多種描寫方式,如景物描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等,這些描寫的准確運用形象而准確地表現了「我」的勇敢,推動了故事情節的發展.
第1題考查的是漢字的拼寫,答題時要注意同音字和形近字的辨別.答案：①度；②既
第2題考查的是描寫方式的辨識及其作用的分析.答題的前提是要對常見的描寫方式有所認識,答題的關鍵是要具備結合具體語句辨識描寫方式及分析相關作用的能力.答案：景物描寫(或自然環境描寫)；烘托童年時「我」游泳的勇敢.
第3題考查的是對文章內容的理解能力和語言概括能力,答題時要認真閱讀全文,理清文章脈絡.答案：①歲時,獨自回家迷路；②度假期間,在海里練游泳；③回家的路上,終於在大河裡學會了游泳.
第4題考查的是分析問題的能力和篩選信息的能力.結合題干閱讀文章,可以發現文章的開頭兩段側重於對這一問題的解說,從中可以找出相關答案.答案示例：因為這些事情,養成了「我」從小樂於接受挑戰的品質.
第5題考查的是對句子表達效果的分析能力,答題時應仔細品讀並比較兩個句子,還應結合全文內容來理解.答案：①句表達效果好.此句突出了「我」學會游泳後的喜悅心情,這種喜悅,沖淡了冷、臟、痛的感覺；而②句在語氣上比較舒緩,表達效果不如①句.
第6題,對題目含義的理解應建立在充分理解文章內容的基礎上,另外,對題目含義的理解不能僅僅局限於對字面意義的理解,應結合文章內容分析出其比喻義等深層含義.答案：這個題目點明了事情發生的原因和地點,也意在說明「我」找到了一次挑戰的機會,看似直白,實則含義深刻.
第7題考查的是綜合探究能力,為開放性試題,觀點言之有理即可.答案示例一：文中父母的教育方式是可取的.溫室里長不出茁壯的松柏,父母放手讓孩子接受挑戰,培養其獨立精神的做法是十分明智的.答案示例二：文中父母的教育方式是不可取的.這種做法太冒險,四五歲的孩子還沒有自理能力,放手讓孩子自由活動,存在不安全因素.
⑷ 你知道創意經濟學是哪類課程嗎 自然科學 人文社科 技術類
專業名稱經濟學/經濟學（金融）-蘇格蘭研究生課程Economics/Economics(Finance)-ScottishGraateProgramme專業類型MSc專業方向金融會計經濟學會計(排名29)經濟學(排名17)所在大學愛丁堡大學,Edinburgh院系信息BusinessSchool學生人數研究生院學生總人數：6984，國際學生人數：2028