A. 勞動經濟學—試題，選擇題
1.a2.d3.a4.a5.a6.d7.c8.c9.d10.c
B. 求廣東自考00164勞動經濟學的歷年試題，考試題型
可以上4卷網看，我當時是考的心理學，不過這個上面種類比較齊全，你自己看下吧
C. 勞動經濟學考試，問幾個問題
親，那專業不是多的去了。經濟學可以考的專業多的去了，政治經濟學，經濟思想史，金融學，經濟史，西方經濟學，世界經濟，人口資源環境經濟，國民經濟學，區域經濟學，財政學，會計學，產業經濟學，國際貿易經濟學，勞動經濟學，數量經濟學，國防經濟，學，傳媒經濟學，國際金融學，金融工程，這些經濟專業你都能報考的。而且這些專業還有好多方向的
其實，還是考金融學，會計學吧，這些好就業一些的。相對好考的肯定就是那些偏遠地區的綜合院校了，冷門專業更相對好考。
D. 2010年4月江蘇自考勞動經濟學試題誰知道
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。
1.如果某種勞動力供給彈性系數等於0.5，則該勞動力供給彈性為（ ）
A.無彈性 B.單位彈性
C.缺乏彈性 D.富有彈性
2.意味著勞動力市場達到均衡的是（ ）
A.勞動力市場上供過於求 B.市場工資有上升趨勢
C.市場工資有下降趨勢 D.經濟中僅存在自然失業
3.在其他條件不變時，下列關於勞動力需求正確的說法是（ ）
A.勞動力需求量隨著工資上升而上升 B.勞動力需求量隨著工資上升而降低
C.工資率上升導致勞動需求曲線右移 D.工資上升導致勞動需求曲線左移
4.有關預算約束線的性質，以下表述錯誤的是（ ）
A.預算線的斜率為負，表示隨著閑暇增加收入下降
B.預算線斜率的絕對值等於工資率
C.工資率變化，將使預算線上下平行移動
D.非勞動收入降低，將使預算線垂直向下移動
5.勞動力供給完全沒有彈性時，其勞動力供給曲線（ ）
A.較為陡峭 B.較為平坦
C.與橫軸垂直 D.與橫軸平行
6.勞動力流動的成本不包括（ ）
A.直接轉移成本 B.機會成本
C.心理成本 D.間接轉移成本
7.僱主在利用某個群體的典型特徵作為僱用標准時，就會產生（ ）
A.顧客歧視 B.雇員歧視
C.統計性歧視 D.性別歧視
8.勞動的邊際產品收益（MRP）可以表述為（ ）
A.增加一單位勞動要素投入所增加的產量，即MP
B.增加一單位產量所帶來的收益增加，即MR
C.平均每單位勞動要素投入所帶來的產品收益，即Q×P/L
D.勞動的邊際產量與產品的邊際收益的乘積，即MR×MP
<!--[if !vml]--><!--[endif]-->9.如右圖所示，以下判斷正確的是（ ）
A.b點代表勞動力市場處於出清狀態
B.在b點工資有下降趨勢
C.在b點工資有上升趨勢
D.在b點勞動力供不應求 題9圖
10.特殊培訓的成本通常由_____支付。（ ）
A.企業 B.企業和員工分攤
C.政府 D.員工
二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分）
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
11.潛在勞動力人口是指____________減去因智力或身體原因____________的殘疾人和服刑犯人。
12.依據買賣雙方和搜尋范圍，勞動力市場可以劃分為____________和____________。
13.經濟學家們有時候也將__________稱為「充分就業狀態下的失業率」或者__________率。
14.整個市場的勞動力需求是每個____________上，該勞動力市場中____________的勞動力需求數量之和。
15.無差異曲線是指能夠給勞動者帶來相同滿足程度或________的所有閑暇和______組合點的軌跡。
16.所謂收入效應，是指在____________保持不變的情況下，____________的變化所導致的工作時間的變動。
17.從企業的角度考察人力資本，可以將其分為四個層次：技能型人力資本、技術型人力資本、____________和____________。
18.利潤分享的實現形式有：遞延式利潤分享、____________、____________。
19.____________是指勞動者因從事勞動而獲取的所有報酬收入，包括固定工資、獎金、津貼以及其他貨幣或____________。
20.工會有三種基本類型：一是企業工會、二是____________、三是____________。
三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
21.周期性失業
22.利潤分享制
23.勞動參與率
24.集體談判
四、簡答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）
25.什麼是勞動力需求的工資彈性？試簡述影響勞動力需求的工資彈性的因素。
26.簡述收入政策的工資總水平控制的主要形式。
27.簡述人力資本的特性。
28.簡述影響勞動供給的因素。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
29.試闡述最低工資制度及其存在的積極作用，現實中實施最低工資制度一般採取哪些調整方式？
30.簡述西方工資決定理論的發展脈絡，並對有代表性的理論進行比較和闡述。
E. 勞動經濟學試題——計算CPI，實際工資，名義工資
實際工資：1990年，10.19/130.7*100 = 7.7965; 2003年，15.38/184*100 = 8.3587。
1990年工資在2003年的價值為，10.19/130.7*184 = 14.3455。
F. （勞動經濟學-論述題）以大學教育為例,論述個人教育投資的決策。
首先要弄清楚上大學的投資額和將來的收益。大學教育的個人成本（也就是本模型中的大學教育投資額）是指學生為了接受高等教育，由個人或家庭支付的各種費用和付出的所有成本，由於心理成本難以量化，故本模型只考慮貨幣成本。貨幣成本它一般由個人直接貨幣成本和個人間接貨幣成本兩部分組成。所謂個人直接貨幣成本，是指由個人或家庭以貨幣形式支付的經常性成本，主要包括：學雜費；書本等學慣用品費；往返學校的交通費；額外的吃、穿、住費用（指學生因上大學在吃、穿方面多支出的費用和住校所花費的住宿費），以及多支出的參加文娛體育活動的費用，等等。所謂個人間接貨幣成本，也就是上大學的機會成本，是指不是以貨幣形式支付的成本，一般主要是指因上大學而放棄的收入，在數量上它相當於同齡人中的高中畢業生就業以後在大學生就讀期間的收入的總和。上大學的收益，是指由於上大學帶來的大學生和高中生在以後的職業生涯中的收入的終生差別。我們不考慮就業率的問題，因為高中生甚至會比大學生面臨更為嚴重的就業問題。我們運用經濟學這一方法根據我國有關統計資料和對未來收入增長率的預測，結合自己讀大學的實際情況，運用項目投資分析中的動態投資回收期分析和內部報酬率分析方法，建立了我們的模型。
從社會方面來講，也有直接社會效益和間接社會效益。教育的直接社會收益：教育的進步往往帶動生產率的提高，從而導致國民收入的增長。當今國際的競爭主要是經濟的競爭，而經濟的競爭主要是科技的競爭，科技競爭的實質是人才的競爭，人才競爭的根本是教育的競爭。教育直接決定著一個國家勞動力知識存量的多少、國民素質的高低和人力資本的形成情況，從而決定了經濟發展的速度和水平。教育的間接社會收益：主要表現為政治上和道德上的收益。政治上的是指國民教育水平的提高，可以增加全民責任感和政治參與力；道德上是指通過提高全民道德意識，激發人們的道德情感，樹立良好的道德信念，堅定道德意識，校正道德行為。雖然這部分不能精確估計但它是可以觀察到的、確實存在的。
綜上所述，進行教育的投資個人不僅從中得到工資報酬的增加，而且從僱主願意對教育程度較高的工人支付較高的工資可以看出教育也產生了社會收益。至少初看上去，在教育上進行投資和在股票、債券或房地產上進行投資同樣是有利可圖的。其所得的價值不可以狹隘的用短期貨幣收益來衡量，更應將其放在整個社會環境中去調查。何況，讀書不僅是個人的問題，它也是很重要的社會責任問題。特別是在物質生活極大豐富的今天，人們更注重精神境界的提高，當然，一個人關於人力資本投資的決策會受到所學內容的難易程度、個人的學習速度、對未來的熱情和抱負，以及獲得經濟資源的可能性等因素的影響。所以我們只能批駁讀書無用的觀點是荒謬的而不能說凡是未接受高等教育者都是不理性的或者是錯誤的。個人在做決策時，除了把大學畢業生的平均工資報酬差距作為勞動力市場相當條件好壞的衡量指標以外還應當評價一下自己在某一特定職業領域中取得成功的可能性有多大，避免盲目投資。
G. 急 ！急！急！政治經濟學試題
第一題來選 B 生產資料自指用於生產的原料和工具
第二題選 A 這個太簡單就不說了
第三題除了c其他的都可以選，構成社會生產力的是勞動者
第四題全選，這個也比較簡單
第五題除了c和e都選
第六題是價值（無差別的人類勞動，商品的標志）和使用價值（凡商品必有使用價值，是價值的物質承擔者）
第七題成反比，價值量決定於社會必要勞動時間，而社會必要勞動時間與勞動生產率成反比
第八題選c，這個詳細可以參考《資本論》第一卷勞動的二重屬性，指作為人類勞動單純耗費的抽象勞動和為了生產使用價值的有用勞動，即具體勞動
第九題商品經濟存在的基本條件是b，有了這兩者才能創造產品
最後一題，貨幣的本質是一般等價物，選b
H. 勞動經濟學考試簡答題，簡述勞動力市場的結構，求大神指導
勞動力市場分割理論的起源最早可以追溯到約翰·穆勒和凱恩斯，他們曾公開反對亞當·斯密關於勞動力市場具有競爭性質的學說，而傾向於認為勞動力市場具有非競爭性。20世紀60－70年代，勞動力市場分割理論對以新古典經濟學派為基礎的勞動力市場理論提出挑戰並出現了不同的學術分支，如以信息不完全和不確定性為基礎發展起來的職業競爭理論、運用歷史和制度分析法提出來的激進理論及雙元結構論，這些理論的差別主要表現在觀測點、劃分方法以及研究方法不同等，其中雙元結構論引述最多並成為勞動力市場分割理論的代表。雙元結構論把勞動力市場劃分為一級市場和二級市場。這種區分最早由新結構主義社會學家皮奧里提出來的。一級市場具有工資高、工作條件好、就業穩定、安全性好、管理過程規范、升遷機會多等特徵；二級市場工資低、工作條件較差、就業不穩定、管理粗暴、沒有升遷機會。一級市場的崗位主要是由內部勞動力市場組成，工資的確定、勞動力資源的配置由管理制度等規則來調控，市場力量基本不發揮作用，而內部勞動力市場解決供求失衡的措施主要有招聘、培訓、工作重新設計、分包、調整產出量等；二級市場的就業者多為窮人。盡管雙元結構論在勞動力市場中占據主導地位，但還是存在著另外兩種不同的觀點，一種認為，勞動力市場是由多個區域組成的；另一種認為，勞動力市場是一個連續不斷的工作鏈，「鏈」上的工資差別很大，但並不存在界線明晰的區域。與其它要素市場相比，勞動力市場具有較明顯的非競爭性。西方國家的勞動力市場分割（labourmarketsegmentation）理論正是以區別於傳統勞動力市場理論的新範式來解釋這種非競爭性的。這種理論認為傳統的勞動力市場理論無法很好地解釋勞動者收入差距的不斷擴大和勞動力市場中存在的各種歧視現象，而勞動力市場分割理論強調勞動力市場的分割屬性、強調制度和社會性因素對勞動報酬與就業的重要影響，因而具有較強的現實解釋能力。勞動力市場分割的主要表現形式是勞動力市場可以劃分為一級和二級勞動力市場以及內部和外部勞動力市場。
I. 勞動經濟學—試題，選擇題
你這點分數太少了，多加點就幫你做