『壹』 結合實際,談談你對大學生創新創業課的現實意義
創新創業的課程本身就是為了讓學生體驗創業，但是課程都偏了
『貳』 對大學生創新創業意識的調查有什麼意義
大學生創業意識及其支配和產生的創業活動對於個人乃至民族的版發展有著重大的意義。近權年來，商品經濟時代的飛速發展，使得失業危機和就業壓力愈演愈激烈。創業一方面可以解決自身的就業問題，獲得精神和物質上的滿足，另一方面，創造了更多的就業機會，在一定程度上解決更多人的就業問題。這無疑是緩解就業壓力的一個現實而非常有效的途徑。要創業就得從培養創業意識入手，因為意識是行動的指南。創業意識集中體現了創業素質的社會性質，支配著創業者對創業活動的態度和行為，是創業素質的重要組成部分。為此，要強化大學生的創業意識，做好創業的精神准備，開拓進取，有所作為。因此，創業意識調研的目的，是為了了解當下大學生對於創業的認知和看法等，是否有創業的意識和意願，以及對創業的需求等方面。從而通過該調研為培養大學生創業意識、指導大學生的創業提供一定的依據。
『叄』 我對大學生創新創業的看法
1、確定項目。創業是需要項目的，在創業之前就要考慮好要做什麼，當前的市場情況如何，消費者需要以及市場環境，同行業的競爭如何。這些都是需要考慮清楚的。創業需要有項目來進行。
2、創業環境。面對時代的不斷發展，市場的不斷變化，需要做足市場環境調查，根據所設定的項目進行相關的了解。同時對於如何起步，發展過程會遇到哪些問題，如何解決，這些都是需要考慮清楚，認真規劃的。
3、資金投入。創業是需要啟動資金以及後續的資金投入來實現創業。可以根據自己的實際情況來合理分配，做到有限資源的合理利用。對於成本預算、資金鏈調整這些需要所有了解。
4、力所能及。創業不是那麼容易的，可以先從小項目開始，可以從簡單的做起，不要好高鷺遠，學會腳踏實地，可以一步一個腳印的去實現創業夢想，然後逐漸擴展規模。
5、樂觀心態。創業的過程總會遇到各種各樣的問題，勇敢的去面對，去想辦法解決，當遇到失敗了也要學會坦然接受，做出適當的改變，或者懂得及時止損。並創業不僅僅需要努力，還需要合適的機遇。
6、堅持不懈。過程合適艱難的，是需要發揮自己能力，還需要不斷的去學習、去積累相關的經驗。這樣才能提升自己的能力，通過自己堅持不懈的努力實現創業，實現自己的夢想。懂得吃苦，學會調整自己。
『肆』 鼓勵創新創業對當代大學生有何影響
中國傳統教育就是應試教育為主，急需素質教育的理念融入。現在國家高調倡版導創新創業，給大學生們一權個歷史機遇，國家從宏觀到地方都制定了一系列的促進大學生創新創業的政策。大學生可以充分藉助這次歷史機遇，參與創業的浪潮裡面，一定程度上政策和學校可以作為後盾作為保護傘，可以放心大膽的干。
大學生不是應試教育的根器，而是適應社會而存在的奮斗者，早日接觸現代社會的游戲規則，早日融入這個圈子裡，成家立業。很簡單很容易的。社會就是個圈子，看看那些成功者在玩些什麼，融進去，吸收他們的格局他們的思想，掌握游戲規則，運籌帷幄，會來事，就成功了。
『伍』 大學生創新創業的重要性和意義
你好，如下：
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(一)適應區域經濟發展，發揮辦學優勢的需要
大學是促進區域經濟社會持續、快速、健康發展的強大推動器，是區域經濟社會發展的「思想源」和技術、管理、文化等的創新基地。地方本科院校不同於傳統的學術型大學，也有別於職業技術院校，它實現了高等教育學術性與職業性的結合。從人才培養上，它注重全方位的社會需求;從專業設置上，它能夠更廣泛地與實際工作、生活緊密結合;從課程教學上，要構建新的教學模式和採用多樣化的教學方法。因此地方高校要樹立區域意識，充分發揮自己的比較優勢，根據區域經濟發展的實際情況與需求，為區域經濟的可持續發展培養多元化的應用型人才。這就要求高校堅持創新創業教育理念，在專業學科與地方經濟發展結合度上、人才培養與企業需求契合度上、創新創業教育與區域經濟特色融合度上做好文章，以培養人才的素質高、能力強、創新力強贏得社會聲譽，發揮出獨特的辦學優勢。
(二)緩解就業壓力，提高學生就業競爭綜合力的需要
高校畢業生逐年增加，傳統行業提供的崗位數量越來越有限，科技進步和勞動力成本的上升也無形中打壓了就業空間。這就要求高校要主動適應，開展創新創業教育，進行教育教學改革，培養更多創業型人才，為區域經濟發展做出貢獻。如廣西以產業結構優化升級為重點，循環經濟為著力點，優化發展食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機械、建材、造紙與木材加工、電子信息、醫葯製造、紡織服裝與皮革、生物、修造船及海洋工程裝備等14個千億元產業;同時積極發展低碳經濟，加快形成產業集群，進一步優化發展環境。
謝謝，希望您能夠採納！
『陸』 影響大學生創新創業的因素
大學生創業是一種以在校大學生和畢業大學生的特殊群體為創業主體的創業過程。大學生能通過成功創業，實現自己的理想，證明自己的價值。那麼大學生創新創業現狀怎麼樣呢?是什麼因素造成的?下面由小編與大家分享，希望你們喜歡!歡迎閱讀!
一、大學生創業現狀及其影響因素
(一)大學生創業現狀
大學生創業的政策保障
我國自2003年陸續頒布了眾多政策性指導文件以保障、支持大學生創業。各省、市、自治區相繼出台了相關政策，給予大學生創業以眾多優惠。在注冊方面，大學畢業生可通過相關部門優先登記注冊，減去了繁瑣的程序。在稅收方面，對於大學生創辦的多數企業，可以免徵或減征一定年限、比例的個人所得稅。在創業培訓和社會保障方面，有關部門按規定落實職業培訓補貼，同時免費提供政策咨詢、開業指導等創業幫扶服務，自主創業的高校畢業生在規定時間內享受城市居民最低生活保障。妨對照以上幾點，看看自己現在是否適合創業。如果不符合，也可以朝著這些方向去努力培養，未來或許能夠創造自己的一片天地。
2.大學生創業教育的發展現狀
2002 年以前，當我國多數高校還在按照傳統的教育理念進行人才培養的時候，清華大學和復旦大學等重點高校已開始意識到創業教育對於人才培養、社會經濟發展的重要性，並著手通過相關課程設置和科技競賽活動來進行創業教育的探索與實踐。經過十幾年的探索，創業教育已經在基礎課程設置、學生創業活動啟蒙等方面得到了長足發展。
但是，我國高校創業教育的規模和仍然處於"初級階段",尚未形成系統的教育理論與實踐體系，沒有建立起適合我國國情與教育發展現狀的工作方案。
3.大學生創業存在的突出問題
一是大學生創業意識薄弱，在校大學生有創業熱情的人多，但付諸實際的人數少;重視形式的人多，注重實質的人少，對創業的可操作性分析不準確。
二是大學生創業知識貧乏，很多大學生對自主創業以及創業的相關優惠政策的認識還不清楚，缺乏系統的創業理論培養。
三是大學生創業經營理念淡薄，創業是一個系統工程，多數大學生只有技術的優勢，缺乏經營理念的培養以及財務、營銷、人事管理等綜合的知識儲備，不能適應市場的實際情況。
四是大學生創業啟動資金難以籌集，資金投入不夠。
(二)大學生創業失敗和不持久的主要原因
1.時間投入不夠，難以兼顧
創業是需要大量的人力、物力的，大學生雖然有著無限的創業潛力，但是落在實幹上，他們多數缺少系統的管理、大局的規劃等，更重要的是創業需要大量的時間去經營，在校學生開展創業活動難免要與學業相沖突，很難做到自身學業與潛心創業完美地兼顧。
2.心理准備不足，理想化
大學生創業更多的是"虎頭蛇尾",他們在創業初期的熱情高漲，常常因為缺乏社會經驗及相應的法律知識，把創業理想化，對於創業中遇到的挫折和失敗，缺乏足夠的心理准備，風險意識淡薄，一旦受到挫折往往是一蹶不振，導致創業有始無終。
3.政策性支持不持續，有待完善
在大學生創業初期，政府給予了許多技術和資金上的支持，但是對於大量創業過程中出現的困難，相關部門很難做到面面俱到地給予大學生實時關注和及時的幫助。
4.創新精神和創新能力不足，欠缺新意和突破
大學生在創業起步時的創新觀念和創新慾望不足，缺乏對市場需求深層次思考、另闢蹊徑的總結和創造能力，缺少新意和突破。創業起步的切入點將直接影響著創業的成功率。同時，創業過程中缺乏創新的毅力，雖然多數大學生都能意識到毅力在創業活動中的重要性，但在實際創業過程中往往缺少堅持，見異思遷，放棄追求。
(三)加強創新與創業教育結合力度，以創業帶動就業
學校在創新教育取得良好開端的基礎上，進一步加強創新與創業教育的結合力度，通過一系列措施來激發學生的創業熱情，培養學生的創業意識、創業思維及創業實戰能力，進而推動學校科技成果的創造、管理、轉化，使學校成為名副其實的省級創業示範校，從而帶動學校就業工作更好地開展。
1.根據現有政策，加強思想指導
學校通過在本科生中開設就業與創業指導、"KAB創業基礎"課，來提高學生的創業興趣和創業意識。在激發創業熱情、訓練創新能力外，學校更加註重對學生創業心理的建立和引導，聘請傑出校友、企業精英等創業、創新領域的領軍人物和校內具備創新能力、經驗豐富的教師共同組成導師團隊，一對一指導，帶領學生認真研究國家及地方政府出台的創業優惠政策，針對實時政策的制定與調整，指導學生從實際出發，認清起步資金少、缺乏實戰經驗等劣勢，發揮其具有豐富的知識儲備的優勢，幫助大學生在創業過程中減少風險，少走彎路，提升創業技能和自身綜合素質，適應社會需求。
2.加強大學生創新創業平台建設
學校結合政府扶持高校學生創業出台的政策以及自身特點，積極爭取大連市大學生科技創新創業培訓基地的建設，申報了大連交通大學科技園大學生科技創業孵化中心，2010年初開始了"大連交通大學創業孵化實訓基地"和"大連交通大學大學生創業聯盟"的建設工作。2010年4月，為了進一步推動學校學生創業工作的進展，學校聯合大連市沙河口區政府在原有"大學生創業孵化實訓基地"的基礎上成立了"大連市沙河口區大學生創業就業中心大連交通大學創業苗圃".沙河口區對學校的6個創業項目進行了無償扶持資金及項目"種子"對接。大連市科技局、大連市沙河口區、遼寧金鋼重型鍛造有限公司等政府及企業為"創業苗圃"的發展和壯大提供了大力的資金和項目支持。同時，在校園內廣泛開展大學生創業計劃大賽、職業規劃比賽等就業、創業實踐活動，專門對實踐獲獎的項目進行種子期的融資，由創業導師對創業項目進行孵化指導。通過創新創業實踐活動，培養學生的創新精神，在校園內實現對校外社會環境的模擬，對學生實踐能力的提升起到積極作用。
影響大學生創新創業的因素，
應該有當代社會，
經濟政治文化等等，
以及大學生自身的能力和方向，
這要求創新教育，不斷提高大學工作的人性化、個別化、差別化和針對性水平。
『柒』 一帶一路的提出對大學生的創業就業帶來什麼樣影響
（一）為大學生創新創業提供了教育支撐
一帶一路使在平等互信、和平共處的基礎上建立起來的廣泛合作。根據相關數據顯示，我國在2016年工序那把226名研究型人才和908名非通用語種的人才趕赴34哥國家進行培訓進修。自2012年以來共有超過35萬人次赴一帶一路沿線國家留學，從這些數據可以看出國家對大學生群體提供了更多留學機會，創造了更便捷的條件，這就大大擴展了大學生的國際視野，提高自身綜合能力，從而為創新創業夯實知識和技能基礎。
（二）為大學生創新創業拓展了新的方向
「一帶一路」規劃總體覆蓋60多個國家，其中超過20個國家已經對我國實行了免簽和落地簽的政策，中國赴「一帶一路「國家出境游規模迅速增長。與此同時，來自「一帶一路沿線境外國家的旅客人數近年以50%的增速持續上升，所以基於「一帶一路」背景的出境、入境旅遊產業成為大學生創新創業的新方向。此外，學歷學位互認背景下，教育培訓行業衍生出許多服務需求，可以被開發成新的創新創業機會。跨境醫療與國際間生物醫葯合作的進一步推進，有助於中國大健康產業的國際化發展，為健康產業、健康產品的創新開發、推廣銷售架設了新的渠道，也為大學生創新創業提供了廣闊思路。
（三）為大學生創新創業提供了政策優勢
國家對創業載體保持著較高的關注和投入，「一帶一路」下國際交流持續加深的同時，將會為創業空間發展提供新的契機。除此以外，「一帶一路」建立起來的國際經濟關系中，我國在關稅方面給出了巨大優惠，這為跨境電商、自貿區建設提供了更優厚的發展條件，大學生群體可以充分利用政策優勢降低創新創業成本。
（四）對創新提出了更高的要求
在「大眾創業，萬眾創新」的號召下，我國整個社會掀起了一般創新創業浪潮，大學生群體作為創新創業的中堅力量，雖然擁有較為突出的優勢，但要想在實踐過程中獲得成功，還需要以堅實的理論知識、出眾的思維意識、卓越的綜合能力為支癢。「一帶一路」背景下，大學生創新創業實踐有了更廣闊的國際化平台，也面臨著更加多樣化的能力要求。針對不同國家、不同市場，大學生必須具備相應的語言技能，以便完成基本的溝通交流。在打造營銷環境、開展人際交往的過程中，還需要對不同國家的歷史文化、風俗習慣有一定了解，從而避免不必要的沖突和麻煩。
（五）國際局勢的不穩定加劇創業風險
「一帶一路」是國家級頂層合作倡議，是構建人類命運共同體的偉大實踐，其根本目的是維護世界穩定、推動人類共同發展。但是「一帶一路」工程幾乎經過了全球地綠政治最為復雜的幾個地區，沿線國家也在政治制度、宗教背景、法律體系等方面存在顯著差異，甚至不乏明顯沖突。而且還有國家尚處於政治動盪期，發展前景不夠明朗。總體來看，「一帶一路」的國際局勢不夠穩定，地緣政治影響下缺乏牢固的互信互助基礎，短期內不易全面建立起相互依存、協同發展的合作關系。所以大學生以「一帶一路」為依託，開展創新創業工作將會面臨更加復雜的活動環境，也需要承擔更大的失敗風險。
『捌』 大學生創新創業的優勢和劣勢
大學生創新創業優勢和劣勢：
大學生創業自身優勢
第一，大學生對未來充滿希望。
大學生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及「初生牛犢不怕虎」的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。
第二，學科專業優勢
大學生在校期間學到了很多理論性的知識，他們有著較高層的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業一開始就必定會走向高科技領域大學生創業的特色就是用智力換取資本。一些風險投資家通常就是因為看中了大學生所掌握的先進技術而願意對其進行投資的。除此之外，大學期間開設的課程大都有一定的內在關聯性，學生從中學到是一種理念和一種思維方法，這對大學生創業會有許多幫助。
第三，大學生有創新精神
大學給大學生提供了許多培養創新能力的平台，如大學生社團，學生在經營過程中能夠鍛煉溝通能力，組織能力，事務處理能力等。此外全國各高校還為廣大大學生組織了各種創新比賽，引導大學生的創業創新意識。擁有創新精神的大學生往往對傳統觀念和傳統行業有挑戰的信心和慾望，這是大學生創業的動力源泉。
第四，大學生概念性技能強
隨著市場經濟的規范化，企業關路及決策科學化，創業並不是頭腦一熱毫無准備就能付諸行動的。創業者要擁有足夠的知識，對規劃分析，注冊選擇，品牌經營等各流程有了解。大學生在這些概念性很強理論方面較社會上其他創業者如農民來說，有著較強的優勢。
第五，大學生團隊組合優勢
大學生創業團隊多均為年輕人且往往是團隊組織者自己的關系網組建的，成員間彼此熟悉，因此比較容易互相融合信任，較為容易接受共同的意願，增加了團隊的凝聚力，減少了部分風險。每個成員都有自身的優勢，在團隊中擔任不同的角色，資源互補，協同共振，具有良好的團隊互補性。組建高效的團隊是創業成功的開端。
二、大學生創業的劣勢
大學生自主創業本身具有積極的意義，但同時也存在一定的問題。
第一，社會經驗不足
大學生由於對創業沒有充足的心理准備，常常盲目樂觀，面對創業過程中的挫折和失敗，會感到痛苦茫然甚至一蹶不振。他們心中的創業更多的是成功的例子，是理想主義的心態。看得到成功也要看到失敗，這才是真正的市場，這才能使創業者變得而更加理智。
第二，缺乏市場意識和管理經驗
大學生雖然有知識方面的優勢，但喜歡紙上談兵他們的設想大而無當，市場預測普遍過於樂觀，眼高手低，好高騖遠看不起蠅頭小利。大學生缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。他們不知道怎樣制定公司戰略，怎樣管理提高效率，怎樣進行市場推廣一系列問題。
第三，缺乏真正有前景的創業項目
大學生提交的創業計劃書中許多創業點子經不起市場的考驗。，市場預測普遍過於樂觀，許多人試圖用一個自認新奇的創業觀點來吸引投資但現在的投資人看重的是創業計劃中真正的技術含量有多高，市場盈利有多高。對於這些，大學生必須有一套細致周密的可行性論證與實施計劃。
第四，市場觀念淡薄
很多大學生創業往往只有一個點子或是幾個人的突發奇想，但如何將這些想法轉化為商業計劃常常被大學生忽略。他們樂於向投資人大談自己的技術如何獨特，卻很少涉及這些技術的市場空間，忽略了產品本身的市場價值。