教育是經濟發展關系

❶ 論教育與經濟的關系及作用

首先，教育對經濟具有制約的作用，經濟實力制約著教育發展的物質基礎，經濟水平制約著教育發展的規模和速度，經濟結構制約著教育結構，經濟條件制約著教育的內容和手段，教育相對獨立於生產力的發展水平第二，教育對經濟的作用，教育能夠提高勞動力的整體素質，教育可以促進科學技術的創新，教育對經濟的運行具有直接調節作用。

❷ 教育與經濟關系有哪些聯系

教育有利於經濟的發展一直是教育得以如此重視的最根本原因，但是，教育並非總是能夠促進經濟的發展，相反，有時可能會阻礙經濟的發展。這種情況往往出現在經濟不發達地區。據某些學者的調查結果來看，在我國一些貧困縣，尤其是國家級貧困縣，政府抱著「發展教育促進經濟」的思想，將大部分財政支出應用於教育事業，大興土木創建學校，引進師資舉辦教育，學生素質也因此提高不少，但是，培養出來的學生，尤其是考出去的大學畢業生，幾乎沒有回自己家鄉的，而是留在了相對發達的地區，對本地經濟的建設沒有發揮任何作用。對於這種情況，一些學者也已經發現，並提出了「教育發展，經濟先行」的思路，唯有經濟發展了，才能留住學生，留住人才。另外，有些貧困地區，為本地生源的大學畢業生就業提供了非常好的條件，如進入條件較好的事業單位，給與其較好的發展空間等等，都是相對有效的解決方法。

❸ 教育與經濟關系中的教育是指什麼教育

這里的教育指的是所有能對人的素質提高起作用的教育，包括理論教育版，實踐教育，社會教權育等等。所有這些教育都與經濟發展息息相關。
教育與經濟的關系
經濟發展的核心是大力發展教育。教育有培養和改造勞動力的作用。，因此，教育是經濟發展的條件，教育活動通過傳授知識，訓練技能，開發智力來提高勞動者素質，從而達到縮短社會生產的必要勞動時間，實現巨大的經濟效益。例如日本，日本本來是資源缺乏的國家，但是從明治維新以來憑借發展教育，樹立教育立國的理念，終於躋身發達國家行列。還有德國，二戰之後從戰爭廢墟中快速恢復也是發展教育的結果。
日德兩國的教育都是方方面面的，他們在注重學校理論教育的同時也十分注重社會實踐教育和技術培訓，因此才能獲得巨大的經濟成果。

❹ 中國歷史上最早論述教育與經濟發展關系的人是

孔子
孔子在《論語 子路》中記載：子適衛，冉有僕。子曰：「庶矣哉！」冉有曰：「既庶矣。又何加焉？」曰：「富之。」曰：「既富矣，又何加焉？」曰：「教之。」
孔子在次回答了庶富教的關系，首先是「庶」，要有較多的勞動力；再而是「富」，要使人民群眾有豐足的物質生活；最後是「教」，要使人民受到政治理論教育，知道如何安分守紀。孔子是中國歷史上最先論述教育與經濟發展的關系的教育家，認為先要抓好經濟建設以建立物質基礎，隨之而來的就應當抓教育建設，國家才能走上富強安康之路。

❺ 簡述教育與政治經濟發展的關系是什麼

1. 教育與經濟發展的關系，如下所述：

   （1）經濟對教育的制約作用

   ① 社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度；

   ② 社會經濟發展制約人才培養的規格和質量；

   ③ 經濟的發展制約著課程的設置及教學內容；

   ④ 經濟的發展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革。

   （2）教育對經濟的促進作用

   ① 教育是使可能的勞動力轉變為現實勞動力的基本途徑；

   ② 教育能使科學知識得到普及和推廣，並能產生新的科學知識；

   ③ 現代教育是提高勞動生產率的重要因素。

2. 教育與政治的關系，如下所述：

   （1）政治對教育的制約

   ① 政治決定了教育的領導權；

   ②政治決定受教育的權利；

   ③政治決定教育目的的性質和思想教育內容。

   （2）教育對政治的促進作用

   ① 教育能促進年青一代政治社會化；

   ②教育可以促進政治民主化。

❻ 教育與社會發展的關系是什麼

（一）生產力制約著教育的發展

1、生產力的發展制約著教育事業發展水版平、規模權和速度

2、生產力的發展水平制約著教育結構和人才規格的變化

3、生產力的發展制約著教育的內容和手段

（二）教育對生產力的促進作用/教育的經濟功能

1、教育是勞動力再生產的基本途徑

2、教育是科學知識再生產的最有效形式

3、教育是創造和發展新的科學技術的重要基地

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教育對生產力的促進作用:

(一)教育再生產勞動力。

(1)教育使潛在的生產力轉變為現實的生產力。

(2)教育可以提高勞動力的質量和素質。

(3)教育可以改變勞動力的形態。

(4) 教育可以使勞動力得到全面的發展，從而擺脫現代分工為每個人贊成的片面性。

(二)教育再生產科學知識。

(三)教育生產新的科學知識。教育不僅通過培養勞動者實現科學技術的再生產，而且也可以通過科學技術的創新直接推動科學技術的發展，為經濟發展提供科技成果

❼ 經濟發展 與 教育發展 之間的辯證邏輯關系

經濟發展 與 教育發展 之間的辯證邏輯關系？相輔相成的，經濟的發展帶動教育的發展，教育的發展也同時帶動經濟的發展。經濟發展 與 教育發展 之間的辯證邏輯關系？相輔相成的，經濟的發展帶動教育的發展，教育的發展也同時帶動經濟的發展。經濟發展 與 教育發展 之間的辯證邏輯關系？相輔相成的，經濟的發展帶動教育的發展，教育的發展也同時帶動經濟的發展。經濟發展 與 教育發展 之間的辯證邏輯關系？相輔相成的，經濟的發展帶動教育的發展，教育的發展也同時帶動經濟的發展。經濟發展 與 教育發展 之間的辯證邏輯關系？相輔相成的，經濟的發展帶動教育的發展，教育的發展也同時帶動經濟的發展。經濟發展 與 教育發展 之間的辯證邏輯關系？相輔相成的，經濟的發展帶動教育的發展，教育的發展也同時帶動經濟的發展經濟發展 與 教育發展 之間的辯證邏輯關系？相輔相成的，經濟的發展帶動教育的發展，教育的發展也同時帶動經濟的發展。經濟發展 與 教育發展 之間的辯證邏輯關系？相輔相成的，經濟的發展帶動教育的發展，教育的發展也同時帶動經濟的發展。經濟發展 與 教育發展 之間的辯證邏輯關系？相輔相成的，經濟的發展帶動教育的發展，教育的發展也同時帶動經濟的發展。

❽ 教育對經濟發展有何促進作用

第一，拉動我國經濟增長

2000年以來，中國高等教育進入快速發展時期，教育發展對飲食業、運輸旅遊業、文化用品製造和印刷業、基礎設施等相關行業最終需求的拉動作用十分明顯。

僅從文化用品業來看，我國2010年與2000年相比，在校研究生和本科生增加了1305.7萬人，如果每生每年平均消費的文化用品按百元計算，新增學生能帶動我國文化用品業產值增加130570萬元。

第二，有利於解決就業問題

大力發展教育特別是高等教育，可以延緩低級教育的畢業生進入勞動力市場的時問，起到「蓄水池」作用。此外，發展教育還直接或間接地創造新的就業崗位。

一些優秀的高校學生畢業後，自主創業，不僅解決自身的就業問題，還為社會提供更多的職位，吸納大量的勞動力。

第三，通過提高人的素質促進我國經濟社會發展

教育能夠傳播知識，提高人的職業技能和綜合素質，提高勞動者承擔工作的數量和質量，從而提高生產率。從生產領域看，與小學沒畢業的勞動者相比，小學畢業的勞動生產率要高43％；

與小學畢業的勞動者相比，中學畢業的勞動生產率要高1．1倍；與中學畢業的勞動者相比，大學畢業的勞動生產率要高3倍。

第四，通過加速科技進步推動我國經濟社會發展

教育提高了全社會的科學文化水平，為技術力量成長提供廣闊的基礎和保證，優化人才結構，傳播科學知識，使科學知識轉化為現實生產力。

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高等教育的發展程度和發展質量，不僅影響整個教育事業，而且關繫到社會主義現代化建設的未來。」

為實現中華民族的偉大復興，在最短的時間內迅速提升我國人力資源整體水平，滿足廣大人民群眾日益增長的接受高等教育的需求，1999年初，黨中央國務院按照「科教興國」的戰略部署，作出了高等教育大擴容的重大決策。

教育為經濟發展提供高素質勞動力。現代經濟的競爭，歸根結底是人才的競爭，而教育可以再生產人的勞動能力，可以增加勞動力價值，還可以改變人的勞動能力的性質和形態，使勞動能力具有專門性。

❾ 教育與經濟的關系

以下為教育學課本中的答案：
教育作為一種社會現象，從產生之初就與人類謀取物質資料的勞動過程緊密相關。
經濟對教育的制約。在制約教育的諸多因素中，經濟對教育的制約作用是根本性的。教育的發展水平·規模·速度和結構，歸根到底是由社會經濟發展水平決定的。主要表現為：1，經濟實力制約著教育發展的物質基礎。2，經濟水平制約著教育發展的規模和速度。3，經濟結構制約著教育的結構。4，經濟條件制約著教育的內容和手段。
教育對經濟的作用。
教育在受經濟制約的同時，也對經濟發展發揮著重要的作用。1，教育能夠提高勞動力的整體素質。2，教育可以促進科學技術創新，從而促進經濟發展。3，教育對經濟運行有直接調節作用