古巴教育對經濟的影響

㈠ 教育對經濟增長到底有沒有用

研究發現，初始的教育水平與後來的生產率增長正相關。因此，如果一個國家的初始教育水平很高，那麼人力資本會通過影響生產率而對經濟增長間接產生積極作用。其他一些經濟學家也得出類似的結論，認為初始教育水平對經濟增長有正面影響。但這一關系通常被認為是暫時的。如果人力資本的水平相對於物質資本已經很高，那麼物質資本的投資回報率將非常大，經濟增長速度將更快，直到物質資本和人力資本恢復平衡。

㈡ 現在古巴的經濟狀況如何呢

古巴經濟長期維持以蔗糖生產為主的單一經濟發展模式。古巴是世界主要產糖國之回一，被譽為「答世界糖罐」。工業以製糖業為主，佔世界糖產量的7%以上，人均產糖量居世界首位，蔗糖的年產值約占國民收入的40%。農業主要種植甘蔗，甘蔗的種植面積佔全國可耕地的55%。其次是水稻、煙草、柑橘等，古巴雪茄煙享譽世界。礦業資源以鎳、鈷、鉻為主，此外還有錳、銅等。鈷礦藏量80萬噸，鎳蘊藏量1460萬噸，鉻200萬噸。古巴1938年發現沸石（專家們稱為「世紀礦物」），但到1986年才開始大力開發。其蘊藏量估計達30億噸，僅次於美國和前蘇聯。目前已制出許多活性產品，各有各的功能。森林覆蓋率約21%。盛產貴重的硬木。古巴旅遊資源豐富，幾百個風景點像翡翠般點綴在海岸線上。明媚的陽光、清澈的海水、白沙海灘等自然風光使這個享有「加勒比明珠」美譽的島國成為世界一流的旅遊和療養勝地。近年來，古巴充分利用這些獨特的優勢大力發展旅遊業，使其成為國民經濟的第一大支柱產業。據官方統計，2003年古巴共接待外國遊客190多萬人次，旅遊業收入為20億美元。

㈢ 教育對國家的經濟有巨大的影響，請給一個激勵學生追求更高學歷的計劃，求建議

高等教育教育在經濟發展中的作用越來越重要。一方面，教育對經井發展起著促進人力資本的優化．催生科學技術，直接創造財富的積極作用。另一方面，不適 當的教育發展規模和速度、不台理的教育結構、陳舊的教育內容和保守的教學方法會對經濟發展產生消極影響。因此，正確認識教育對經濟發展的雙重作用並正確處理好教育與經濟發展的關系，就顯得更為重要。

教育在經濟發展中的積極作用緣於人的因素在經濟發展中的特殊重要性。教育通過對人的培養、改變、提高而對經濟發展發揮作用。
( 一)高等教育促進人力資本的優化
所謂人力資本，指的是凝聚在勞動者身上的知識 、技能及其所表現出來的能力。這種能力是經濟增長的主要因素，它是具有經濟價值的一種資本。因此，舒爾茨認為，當代經濟的增長，國家財富的構成，主要是人力資本帶來的結果。而教育擔當著促進進人力資本優化的重任。
在現代生產過程中，技術改造、設備更新要靠科學技術人才把科技成果應用於生產過程來完成：豐富的自然資源、先進的生產工具要通過高素質的勞動者的勞動來發揮作用；高水平的生產、經濟效率要靠大量高水平的管理人員的管理活動來實現。而勞動者基本勞動素質的優劣，技術人員科技文化水平的高低，管理人員經營管理能力的強弱，很大程度上取決於他們所受教育的程度和質量。因為，教育培養人們的勞動能力，使潛在的生產力轉化為現實的生產力； 教育可以提高勞動力的質量和素質，「 使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發達 的和專門的勞動力」；教育可以改變勞動力的形態，把一個簡單勞動力訓練成為一個復雜勞動力．把一個體力勞動者培養成一個腦力勞動者。教育可以使勞動力得到全面發展， 「使年輕人很快就能夠熟悉整個生產系統」。「 使他們根據社會的需要或他們自己的愛好，輪流從一個生產部門轉到另一個 生產部門』
總之，教育作為改善勞動力素質的活動，以一種復雜的方式提高勞動者的精神素質、文化素質、專業技能素質及健康素質，使勞動者的德、智、體發展水平及其創造力得到全面的提升。面經濟的發展只不過是勞動者素質提高所帶來的果實而已
( 二) 教育通過生產科學技術，促進經濟的發展。
科學技術是第一生產力的論斷，精闢地說明了現代社會中科學技術所具有的社會價值和經濟價值。如果說科學技術是第一生產力，那麼教育則是第一生產力的母機，是生產科學技術的重要手段與途徑。教育通過傳遞和積累科學技術，從而發揮再生產科學技術的功能 科學技術具有繼承性的特點，任何科學技術都不僅是某一歷史時代的產物．而是人類社會整個歷史發展過程的結晶，是人類不斷積累、繼承和創造的結果。在人類社會發展進程中，科學技術的繼承和積累通過教育來實現。教育對已有的科學技術經過加工，成為簡約化的科學技術知
識和科學方法手段，為新一代人所掌握和繼承，得以世代相傳，不斷豐富，並為新的科學發明和技術創新打下堅實的基礎。
教育，尤其是高等教育通過創造和發明新的科學技術，從而發揮再生產科學技術的功能 高等學校由於科研力量比較集中，學科門類比較齊全，研究後備力量充足 學術思想活躍，信息來源豐富等特點，而成為科學研究的一個重要方面軍。
另外，科學技術進步，其在生產過程的應用內容和直用形式都是經濟過程的內部因素 科學技術的經濟效益受到組織結構、動機、信息、投資、研究和發展等多種經濟內部因素的制約 因此，發揮科學的經濟效益需要改進經濟活動過程，創造有利於科學技術發揮經濟效益的內部氛圍。而教育投資將會刺激科技進步，培養更多的合格工人，營造有利於發揮科學技術效益的環境，促進經濟的發展。
（三）高等學校對我國經濟發展的直接貢獻
一直 來人們認為．高等學校對國家和社會的貢獻是培養人才。然而，在當代社會高等學校的內涵和功能已經發生了深刻的變化，高等學校對國家經濟建設的直接貢獻日益凸顯。在科研方面，「 九五」期問，高等學校承擔國家家自然科學基金項 目7 0 ％以上、重點項日一半左右，承擔國家「 8 6 3」計劃 和 「 9 7 3 」項目都是 1 ／ 3左右，就是舉世矚目的 「 神舟 5號飛船的成功發射和回收，僅哈工大一所學校就為其提供5項關鍵技術。在科技成果轉化方面．更顯示了高等學校直接站在高科技前沿的優勢 僅以大學科技園為例，由於各類創新要素與資源匯集、融合．大學科技園建設取得了顯著成效：截止到 2 0 0 2年1 0月底，國家大學科技園吸引社會資本投資累計2 9 7億元；累計轉化科技成果 1 8 6 0項。獲專利授權 1 9 3 4項，開發新產品4 l 1 6 個；吸弓 l 留學回國創業人員 1 3 3 4人，創造了約 1 0萬個就業崗位。校辦企業的規模效益方面，截止到 2 0 0 2年底．我國高等學校創辦的科技企業已達2 2 1 6家．其中3 6家企業已經上市．總資產達 9 4 7 ． 2 3億元，實現銷售收人 7 2 0億元，實現凈利潤2 5 ． 3 7 億元。 高等學校科技企業的興起．作為中華大地上科技產業領域的一支生力軍，正在成為我國經濟增長的亮點 到2 0 l 0年，全國各級各類高等教育在學人數將達到2 700萬人，其中研究生在學人數 1 8 0萬人。高等學校對國家經濟建設和社會進步的貢獻將更加突出

高等教育的迅猛發展對我國的經濟、社會發展產生了積極而顯著的影響，是導致我國經濟如此快速增長的重要因素之一。下面用 1 9 7 8～1 9 9 8 年我國高等教育人口比率與人均G D P的關系來證明上述結論。 根據表中的數據，高等教育人口比率為白變數．人均GDP為因變數做散點圖由散點圖近似認為高等教育人口 比率與人均 GD P呈指數關系。以教育人口比率為自變數，人均 G DP的對數為因變數做一元線性回歸建立兩個變數之間的數學模型。
由此我們通過數學模型進一步證明了， 高等教育人口比率與人均
G DP是密切相關的。高等教育人口比率和人均 G D P 的逐年增長一方面說明我國對高等教育的重視； 另一方面也說明隨著高等教育的大眾化， 我國的經濟實力將進一步得到快速的增長。

㈣ 古巴的經濟為什麼會遭受重創

古巴把前蘇聯及東歐國家確定為其發展對外關系的重點。前蘇聯向古巴提供從糧專食到能源的幾乎屬所有必需品。但是，隨著1991年前蘇聯解體，俄羅斯斷絕了對古巴的一切援助，前蘇聯解體使古巴遭受的直接經濟損失達40億美元，古巴經濟遭受重創。

㈤ 古巴的經濟情況怎麼樣

古巴目前的狀況相當於我國八十年代初，但是生活比我們那時要好些。古巴是一個發展中國家，發展速度非常慢，年經濟增長率也就是2%左右。如果帶古巴呆的時間短是體會不出古巴的發展的。只有在古巴長時間生活才能體會到古巴的確是在發展，但是速度非常非常慢。變化是有的，但是沒中國這么快，好像大城市幾個月不去就會變樣。古巴基礎設施建設尤其如此，比如哈瓦那大學旁邊的那條街，五十年前什麼樣，現在基本上還是什麼樣。生活上是在慢慢好轉，但是也是非常緩慢。如果有錢，也能生活的不錯，肉蛋奶都能買到，尤其是在首都哈瓦那。但是價格會很貴。古巴的交通發展很慢，因為美國的封鎖，能進口的石油很少，主要是委內瑞拉供應。所以在古巴交通是大問題，和我國剛剛改革開放時一樣，汽車票、火車票都很難買，主要出行方式之一是搭順風車。古巴人出國手續也很多，而且護照收費很貴，但是並不特別限制，只要手續齊全，又能付得起費用（一般古巴人是付不起的，都是外國親戚拿錢），是可以出去的。但是有些方面古巴卻並不是很落後，比如在那裡的租車行能租到很好的車，現代的伊蘭特和Accent（中文商品名我忘了，是國內剛出的）我在古巴已經開了三年了，應該基本屬於快淘汰的車型。國內還沒上標致307和206的時候我在古巴就都開過了，而且國內沒有的標致807那裡也有，不過都是直接從法國進口的，價格比我們自己產的要貴得多。古巴有一點與我國當初不同，就是對古僑的態度。古巴也限制偷渡去美國的人，抓住了也會送回來，但是不像朝鮮那樣處罰，而是登記一下，在公安部門備個案，有案底就是了，沒什麼處罰（當然其親戚等就不能在政府機關等重要部門擔任重要職務了）。如果真跑過去，到了美國，幹了幾年發達了，古巴是歡迎這些人給國內的親戚匯款的，也歡迎這些人回國探親、旅遊、投資，不管他們的政見怎麼樣，哪怕是反卡斯特羅的（當然回國進行反卡活動不可以），畢竟他們是給古巴帶了錢來。古巴人也以自己在國外有親戚而自豪，而不像我們當初還會怕有海外關系。古巴也有不少家庭都有國外親戚。我曾經見過在美國定居的古巴人回國探親，十分有錢，比在古巴工作的外國人都有錢，租了一輛商務車，珠光寶氣，給在古巴的親戚買了電視和DVD機（一般古巴人憑死工資能難買得起）。古巴的旅遊業是比較發達的，是第一大創匯產業。我感覺他們的旅遊業某些方面比我們要成熟，做得很不錯（我以前就在哈瓦那做過導游）。但是總體上，古巴還是比較落後的，還是以計劃經濟為主，很限制私人經濟。個體戶是有的，但是只限於有限的幾個行業，而且經營規模不能擴大，稅也很高。古巴沒有私營經濟，私人是不能開工廠或者公司的。與古巴做生意只能和國營公司做，沒有能夠自己做進出口的私人公司。
另外，說到古巴的發展不能不提中國。中國對古巴有著大量的援助，現在和古巴的貿易往來也不少（雖然古巴會賴帳）。在古巴的大小道路上，就可以看見跑著我們的宇通客車；在古巴的鐵路上，也有我們二七機車製造廠生產的12台嶄新的DF7G型內燃機車；古巴的很多自行車、家電等更是中國的技術甚至根本就是從中國進口的。古巴的電信設備更有很多是中國的，青年島特區的整個電信平台就是中國巨龍公司給做的，中興公司驗收的。中國也有很多對古巴的援助諸如水稻、蛋禽養殖、水電站等方面。

㈥ 教育對政治經濟文化的影響

實際是政治對經濟 文化 和教育影響，然後再返回來影響政治。。

㈦ 教育對經濟的影響

A.明顯是對的。通過排除法，CD肯定不對。那麼B呢，這個你要看下。進一步解版放權思想、解放人才、解放科技生產力，尊重科技創造，尊重科學規律，尊重科技專家，努力營造有利於科技創新
所以呢 ，B也不對，只有選A了。

㈧ 教育對經濟發展有何促進作用

第一，拉動我國經濟增長

2000年以來，中國高等教育進入快速發展時期，教育發展對飲食業、運輸旅遊業、文化用品製造和印刷業、基礎設施等相關行業最終需求的拉動作用十分明顯。

僅從文化用品業來看，我國2010年與2000年相比，在校研究生和本科生增加了1305.7萬人，如果每生每年平均消費的文化用品按百元計算，新增學生能帶動我國文化用品業產值增加130570萬元。

第二，有利於解決就業問題

大力發展教育特別是高等教育，可以延緩低級教育的畢業生進入勞動力市場的時問，起到「蓄水池」作用。此外，發展教育還直接或間接地創造新的就業崗位。

一些優秀的高校學生畢業後，自主創業，不僅解決自身的就業問題，還為社會提供更多的職位，吸納大量的勞動力。

第三，通過提高人的素質促進我國經濟社會發展

教育能夠傳播知識，提高人的職業技能和綜合素質，提高勞動者承擔工作的數量和質量，從而提高生產率。從生產領域看，與小學沒畢業的勞動者相比，小學畢業的勞動生產率要高43％；

與小學畢業的勞動者相比，中學畢業的勞動生產率要高1．1倍；與中學畢業的勞動者相比，大學畢業的勞動生產率要高3倍。

第四，通過加速科技進步推動我國經濟社會發展

教育提高了全社會的科學文化水平，為技術力量成長提供廣闊的基礎和保證，優化人才結構，傳播科學知識，使科學知識轉化為現實生產力。

(8)古巴教育對經濟的影響擴展閱讀

高等教育的發展程度和發展質量，不僅影響整個教育事業，而且關繫到社會主義現代化建設的未來。」

為實現中華民族的偉大復興，在最短的時間內迅速提升我國人力資源整體水平，滿足廣大人民群眾日益增長的接受高等教育的需求，1999年初，黨中央國務院按照「科教興國」的戰略部署，作出了高等教育大擴容的重大決策。

教育為經濟發展提供高素質勞動力。現代經濟的競爭，歸根結底是人才的競爭，而教育可以再生產人的勞動能力，可以增加勞動力價值，還可以改變人的勞動能力的性質和形態，使勞動能力具有專門性。

㈨ 經濟對教育的影響

經濟基礎決定上層建築！舉個很簡單的例子。美國的教育和我們國家的教育是怎麼樣的？拋開其他的文化、政治因素的影響來說，你應該看的出經濟對教育的影響是很直接的。
但也不是決定的因素~像日本，二戰輸的那麼慘，二戰後恢復的那麼快，國家領導人的提倡教育的政策起到了很大的作用，所以經濟水平也不一定能在各方面決定教育水平。
(*^__^*) 為了方便理解，用了自己的話加例子來解釋~不知道需不需要用書上的專業術語和觀點來潤色一下~哈哈