⑴ 我對課堂的意見和建議
課堂教學的問題和建議
老鄉
10-27
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本學期聽了幾十堂課，有少部分公開課，大部分是隨機聽課。聽了不少優質課，高效課，領略了優秀教師的風采，也聽了一些不太成熟的課，發現課堂教學中存在的一些問題。我簡單整理了一下聽課記錄，就課堂教學中存在的問題提出幾點粗淺的意見和建議，供老師們參考。
存在的問題：
1、教學基本功有待提高。基本功大致包括課堂教學語言，板書，了解學情，解讀教材，教學設計，組織教學，運用教具，教學評價等8個方面。基本功是教師的看家本領，是賴以安身立命的手藝，是上好課的前提條件。有的老師辭不達意，言不及義；有的解讀錯誤，偏離目標；有的照本宣科，自說自話；有的筆體童稚，時見舛誤。對剛剛入行的青年教師來說，要盡快進入角色，做一名合格教師，夯實基本功刻不容緩。
2、新的教學理念沒有轉化為課堂教學行為。對「六步教學法」知其然不知其所以然，生搬硬套，流於形式。教學效果平平，教學目標達成度不高。少數老師課改意識淡薄，教學模式陳舊，教學方法單一，把教材內容講完，就萬事大吉，很少考慮學生接受、消化情況，好比火車車頭在前面跑，後面車廂脫鉤了還渾然不覺，教學效率自然低下。
3、教學目標與教學過程脫節。教案的首要內容就是教學目標，教學目標達成度是衡量一堂課的重要指標。有的老師教學目標抄在教案里，並沒有內化為自己的教學行為。教學過程偏離了教學目標，歸宿點與最初確立的目標相距甚遠。
4、缺乏「以學定教」的意識。講課像作報告，做講座，很少互動。這樣的課堂推進很快，如行雲流水。可是，課講完了，學生一臉疲憊，一臉茫然。所謂學生的參與，純屬做做樣子，總是幾個優生包場，其餘學生成了置身事外的看客。試問：大部分學生沒有懂，不照顧大多數，停下來點撥、啟發、引導，還是繼續開足馬力往前趕，不是成心想甩掉大隊伍嗎？學生落後太多，就會失去信心和希望。
5、課堂教學與信息技術整合不平衡。有學科之間的不平衡，有新老教師之間的不平衡。整體而言，年青老師、文科老師做得較好一些。當然，不是說用了課件的就是好課，也不是說每一堂課都必須用課件。課件也有質量的差異。有的課僅僅是把課件當作電子板書，或者是把紙質教材轉變成電子教材，沒有體現出老師對教材的思考，信息技術沒有起到輔助教學的作用，只有聲光電對聽覺、視覺的沖擊，好看不中用。
6、實驗操作有待加強。理化生教材要求學生動手操作，親身體驗科學探究過程。可是，一方面可能是實驗器材欠完備，一方面可能是任課老師怕麻煩，圖省事，學生的實驗操作大多改為老師的演示實驗。有的教材內容要求實驗與講授同步，但實際上，或者是省略了實驗，或者是實驗與講授脫節。
針對課堂教學存在的問題，向老師們提出幾點教學建議：
1、深入鑽研教材，吃透教材，優化課堂教學設計。要重視教法，更要重視學法。要熟悉學情，站在學生的角度思考問題，從學生的思維水平和知識水平出發確定教學目標和教學程序。
2、要重視規范化答題訓練。其中，包括語言敘述的規范化，解題程序規范化，書寫規范化，圖表和圖像繪制規范化。這不單是畢業班應該注意予以強調的問題，起始年級就要下大力氣抓，學生一入校就狠抓良好學習習慣的培養。
3、合理利用信息技術輔助教學。盡量避免不必要的動畫、音樂干擾學生的思維。不要用ppt代替板書，數理化解題過程的講解不要用ppt顯示，用粉筆板書解題過程，學生的思路跟得上節奏，記得牢，效果好。
4、改變課堂教學結構。反對以講代教，以考代教，以教代學，以口代筆。提倡精講多練，講練結合，自主學習，合作學習，面向全體，關注個體。真正讓學生在課堂上展現自我，體驗到成功、自信、快樂。
5、加強理化生實驗教學。如果老師只是講解實驗或者播放視頻讓學生觀看實驗，學生僅僅通過聽覺和視覺獲得知識，沒有動手，沒有體驗，興趣不高，學得不牢。課程標准要求理化生演示實驗和分組實驗開出率百分之百，我們必須照章執行。提高學生實驗操作能力和科學素養，避免高分低能，是教師的職責所在。理化生老師完成實驗的情況應當統計，由學校考核，督促完成。
更新於 10-27
⑵ 對學科教師的建議和意見
對任課教師的建議：
老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善於舉例。
讓同學理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。
老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。
還有就是細致入微，講解清晰，與同學關系融洽。但如果講課時聲音放大點，多舉一些實例，生動一些，講到重、難點部分速度稍微放慢一點會更好，我們需要一個反應吸納的過程。
對任課教師的建議：
老師方面，我想說所有任課老師一定要狠，又一定要親，狠是學習方面要狠，親是課下要與學生和諧相處，我還想對英語老師說，所有的單詞都一定要讓學生們會背，張口就來，只有這樣，你才能繼續深造學句子，語法，一個小孩還不會爬就學走路，你說結果會怎樣？我就是在這方面吃的虧，希望下一屆學生不要再犯。
我認為通過我這一年的學習和與老師的接觸，九年級所有的授課老師都是那麼的有責任感和耐心，尤其是九年級的班主任，她們更是為了自己的學生每天不辭辛苦著，但還是給班主任一點建議吧，對待有些學生，尤其是男同學，我認為有時就應該該出手時就出手，不能留情，但有些則是要耐心歸勸，但是對待女學生，我認為應該好言相勸，因為她們經過老師一番歸勸後肯定會認識到自己的不足，也會積極改正，最重要的一點是班主任要和同學們打成一片，和他們交朋友，而不是用師長的身份壓制他們，這樣彼此之間才能建立起良好的關系，溝通起來比較容易。
尤其是數學：應該給學生自己多一點點做題+思考的時間，不應該問題緊追著講課，多做題。
⑶ 怎樣寫學生對學校的意見和建議和對老師的意見和建議
先想想你對學校有什麼意見，對你的老師有什麼意見。盡量在不得罪人的前提下婉轉的提出來，最好是大家都能感覺到的並且提出來或者是可以按你的需求改變的。
而對學校和老師的建議，那就是要以想到什麼說什麼了。
⑷ 學校意見和建議怎麼寫
復請參考：
對學校的幾制點意見和建議
首先，非常感謝學校領導與老師對我們的孩子所做的優質的無私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂於助人和尊敬師長；非常感謝學校能給我們家長提供這次機會，能讓我們能說出自己的想法和建議。
我們知道，教育孩子不僅是學校、老師的工作，更是我們家長的責任，所以，今後，我們一定會與老師互相配合，爭取讓你們的學生（我們的孩子）以後在各方面能有更大的進步！
其次，說幾點意見和建議，供學校和老師參考，不當之處還望諒解。
1、希望班上能有活潑的學習氛圍，盡可能地發揮每一節課的效率；
2、學生年齡小，正在長身體，平時能有良好的體育鍛煉，重視體育課的教學；
3、對學生在課堂上乃至學校所發生的不良行為或習慣能及時制止和教育，必要時希望您能與我們交流，我們將萬分感謝您的付出。
4、能有嚴格的課外書監管小組，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學生多了解社會或能學習到日常知識的課外書籍，也可在班上開設並豐富讀書角，必要的時候可以讓每一位學生參與其中。
⑸ 學生對老師的意見和建議大概100字
對老師：
作為家長我們和老師的目的是一致的，都是為了教育好孩子。為了更好地達到我們共同的目標，希望老師們多多向我們反映孩子的表現和發現的各種問題。歡迎老師們多多向我們提出批評，意見和建議。我們非常感謝老師們的支持和幫助。
希望與老師建立一個電子通訊網或通訊群.然後通過這個網路經常向老師了解孩子的情況。
對學生：
做得好這樣寫：
孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的.
我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！
做得不理想這樣寫：
不要批評指責。對孩子說：這一定是偶然的。大概是粗心造成的。你會做好的。
不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬於孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優異成績。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習.那麼一旦失去你的督促他就不學習了.你能督促他一輩子嗎?
對於小孩子必須鼓勵他們才會進步才
會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。
⑹ 對學生培養的意見和建議怎麼寫
孩子都渴望得到長輩的認同，父母不妨常對他們的優點作出表揚專和鼓勵，往往能屬推動他們更積極，更努力。
1、你將會成為了不起的人!
2、別怕，你肯定能行!
3、只要今天比昨天強就好!
4、你付出了努力，肯定會有回報的。
5、做得不錯，希望你能保持好心態。
只有自認為已經沒有指望的事，人們才會放棄。孩子是脆弱的，他們常常需要一些鼓勵去點燃內心自信的火種。
1、可能是方法不對，找到方法就沒問題了。
2、孩子，你一點也不笨。
3、告訴自己：「我能做到」。
4、我很欣賞你在××方面的才能。
沒有哪一位父母會不關心孩子的學習問題。可是催促和責怪往往沒有產生良好的教育作用。當你的孩子不愛學習時，不妨這么告訴他。
1、凡事都要有個計劃，學習也一樣。
2、你多花10分鍾預習功課，上課就變得輕松多了，試試看?
3、你剛才做功課的樣子很認真，希望你繼續保持。
4、做完作業再玩，不是玩得更開心嗎?
5、考得好不好，不重要，重要的是你努力了，就會有進步。
⑺ 對學校的意見和建議
及時跟家長聯系溝通;多使用家校通反饋孩子的在校情況;定期或不定期在家校網站上發一些同學在校的學習、生活情況;加強家校互動，多與家長溝通;建議每月在家校通上匯報一下同學的總體情況;經常組織公開課，讓家長更多的了解孩子的在學校的情況;，應經常與家長聯系，反映學生在學校的情況。
因材施教;更多的理解每個孩子;培養孩子健康、積極向上的心靈;多關注不活潑的孩子;多關注學習能力弱的學生;注意個性培養;改善與學生交流方式，注重同學的特點;對於習慣培養給予意見;加強習慣引導;要放大優點，淡化缺點;盡量發掘孩子的優點，多給予鼓勵。對付每個學生;加強老師與學生單方面溝通，針對每個同學的性格給予教育;如何能體現對每個同學的關注，是需要思考的問題，教育資源在一個班級內已出現過度集中現象，所以歸根到底，學校仍然是傳統學校。不以批評為主，要表揚鼓勵，多給同學展示機會;老師要正確分析每個學生的具體狀況，對症求葯，培養同學的獨立能力和學習能力;多鼓勵，多交流，學科老師應承擔一定的責任。多鼓勵同學，增強自信，培養興趣;希望班主任正確評價每一個同學，不要對幾個人特別偏愛;多關注細節，多全面發展，少一些嘩眾取寵;更注重賞識教育;對自然藝術特長的學生，要堅持長期培養;盡量多鼓勵學生，培養學生自信心;
⑻ 學生對教學的意見和建議
學生對老師的教學建議(一)
敬愛的語文老師：
您好!也許您不認識我吧?也難怪，我上課時舉手較少，也沒什麼特別特出的地方，也就是這次周闖關考得還可以。
打從第一節課開始，您給我的感覺就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學起課文來，有一種感興趣的感覺。我覺的，我們真的需要這樣的老師，因為一旦老師說話同學們愛聽，那樣，學起課文來也就容易多了。
另外，您布置的作業量也不大，有了充足的時間給我們預習和及時復習功課，同時，對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時，您提出的問題既有簡單也有復雜的，這樣一來，我們都會積極主動的去思考問題，在不自不覺中就培養了我們思考問題好習慣。我想，如果課堂允許我們互相討論問題，也許效果會更好的。
此外，我覺得，您舉辦的那個「三分鍾演講」雖然很好，但是一次只能是一個人，很多同學沒有機會參加，也許再過一天，甚至是一個星期才會叫到別人，那樣很令別人著急。我覺得，老師您應該每節課出一個話題(當然我們也可以提建議)，讓我們每一位同學按座位順序接火車發表自己的看法(每人限說一句)，那樣的話，每次可多6到7個同學能夠展示自己的風采。
當然，這只是我的一個小小的建議，採納不採納就看老師您了，不過我希望能得到認可。
老師，我要說的話還有很多，由於時間限制，就先說到這兒吧!