⑴ 北京大學的金融學專業
區別肯定是有的，建議你從兩個學院金融學本科的教學計劃進行比較：
經濟學院金融學教學計劃：
http://econ.pku.e.cn/displaynews.asp?id=1040
光華管理學院金融學教學計劃（2012年）：
http://www.gsm.pku.e.cn/resource/uploadfiles/docs/20121106/201211060804554060.pdf
簡單的說，經濟學院的課程學術研究氣味更加濃郁，而光華管理學院的課程更加貼近金融企業的實踐需要。兩者不分好壞優劣，而在於學生更喜歡什麼。
需要說明的是，如果你是抱著大學畢業進金融行業拿高薪的夢想來選擇專業，顯然光華的課程更有吸引力。而且光華管理學院與許多金融大企業有合作，其學生更容易得到投行、咨詢等企業實習的機會。不過，光華是一個商學院，國際上商學院一般不培養幾乎沒有任何實踐經驗的本科生，而且也不是每個光華的本科畢業生都能拿到起薪80萬的工作。如果能來北大學習，其實可以學的東西很多，滿意的人生也有很多定義。是否需要急功近利把自己速成為一個淘金客？高風險高回報、為了利益可以不擇手段的生活是否真適合你？拿健康和人品換錢的日子願不願意過？這些問題可能更需要深思熟慮。
至於山東省的考分，可以聯系北大招生辦公室山東招生組。下面是他們的新浪官方微博，具體的聯系方式請查看微博的內容。
http://e.weibo.com/pkushandong
⑵ 北大的第二學位如何讀 ，有什麼條件
按：北京大學最大的優勢就是學科齊全，北大有覆蓋文、理、醫、工的81個國家重點學科，比第二名多出32個。對於同學而言，考上了北大，就是考入北大的一個院系，那麼北大的這么多全國排名第一的學科為人才培養帶來的優勢如何體現呢？北京大學的雙學位、素質教育通選課體系、跨院系選課制度、元培教改計劃就為實現多學科整體優勢惠及全校學生開辟了渠道，也為培養知識復合型人才提供了條件。
雙學位：北大人才培養體系主要的組成部分
為適應我國社會主義現代化建設發展的需要，加速培養「厚基礎、寬口徑、高素質」、富有創新精神和實踐能力的知識復合型人才，同時也為了進一步調動學生的學習積極性，讓學有餘力的學生能更充分利用北大多學科的教育資源，學到更多的知識，提高競爭能力，北京大學，開設了輔修、雙學位專業，鼓勵本科學生攻讀輔修專業和雙學位。輔修、雙學位教育已成為北大本科教育的重要組成部分。
在北大學生的學習中，除了本專業的學習，通選課、雙學位（或輔修第二專業）是學生完善自身知識結構，獲取多學科研究方法、提升綜合知識能力的主要渠道。通選課是較為鬆散的課程體系，由自然科學、社會科學、哲學心理學、歷史學、人文藝術等方面的300餘門課程組成，這對學生而言是一個大拼盤，學生按照自己的興趣、學術需求自由的選擇。與通選課類似，北大幾乎所有院系都開設雙學位，提供的課程遍及文理工多個學科，為同學們提供了豐富的選擇；但是雙學位（輔修第二專業）課程則為選修的同學提供一個更為系統的學術訓練，開課院系會選擇本專業的核心類課程作為雙學位的主幹，力求使學生在有限的精力下能夠系統、全面的獲得與本專業學生一樣嚴格的學術培養。
這里提到的輔修第二專業與雙學位類似，但是在學習要求上和課程量上略低於雙學位課程。按照北大《輔修/雙學位管理規定》，在主修專業學習合格條件下，完成輔修專業教學計劃者，將獲得北京大學輔修專業畢業證書；完成雙學位專業教學計劃的，符合獲得學士學位條件者，授予北京大學雙學士學位。（在下文中將使用雙學位代表雙學位和輔修第二專業）
雙學位使學生獲益良多
北大的雙學位造就的是「知識復合型人才」。學生在主修專業之外，攻讀了雙學位課程的，自身的知識構成會得到豐富，知識體系會更為完備。但這並不是北大雙學位給學生帶來的最大益處，更重要的是，多學科的學術訓練，就使學生接觸了不同學科的研究思路和方法，學生在學習、領悟和運用中，會從不同學科研究思路和方法的比較與實踐中開闊視角，更全面的看待問題，提高自身學術能力。
雙學位為學生提供的學術訓練有益於他們的繼續的深造和工作。一些在入學時候對本專業並不滿意的同學，由於選修了雙學位課程，一方面提升了大學學習的積極性，另一方面也為跨學科專業深造（考研或面試推研）打下了學習基礎，不少同學通過雙學位真正了解了自己嚮往的專業，並在研究生深造階段順利進入了自己喜愛的專業。同樣在就業時，由於具體雙學位的學術背景，同學們的擇業面更大，而用人單位也更歡迎這樣的畢業生，經濟學雙學位畢業生受到歡迎就是最明顯的例證。
21世紀是交叉學科興起的時代，交叉學科是基礎學科的交叉。北京大學是一所以文理醫工為主的綜合性大學，並且特別強於理科和文科的基礎學科。北大學科的整體優勢為培養交叉學科人才提供了良好的環境，為有志於從事交叉學科工作的同學們提供了豐富的資源。在北大有生物系的同學選修數學雙學位，計劃日後研究生物信息學；有數學學院、物理學院的同學選修經濟學雙學位，希望未來成為金融數學領域的工作者；有法學院、新聞學院的同學選修心理學雙學位，認為這對他們的工作實踐有所幫助。
學術要求嚴格 雙學位含金量高
北京大學的各個院系開設的雙學位課程，對選修學生在學術上的要求都與本專業的同學完全相同。只是在課程的安排上，盡可能為選修的外專業同學選擇一個較少的、但卻完整覆蓋這一學科基礎知識和基本研究方法的課程配置。由於北大實行的是學分制，選修雙學位的同學只要完成教學計劃規定的學分即可，因此學生在選課上就與開設雙學位院系的同學具有相同的許可權，可以與他們一同上課，在共同的老師指導下，完成同樣學術標準的課程，獲得同樣的學分。這種嚴格的專業學術訓練保證了北京大學雙學位課程的質量，每一個完成了北大雙學位學業的同學，都是經過了嚴格的學術考驗的。
為了保證學生的雙學位課程不影響到主修專業的學習，北大制定了嚴格的學術規范，要求：修讀輔修/雙學位專業的學生，應首先保證學好主修專業課程。凡主修專業受到學術警告者或連續兩個學期選修的輔修/雙學位課程的平均績點低於2.0（相當於75分）的學生，將被注銷其輔修/雙學位學籍，終止其輔修/雙學位專業的學習。這樣的規定既督促了學生以嚴肅認真的學習態度修學雙學位，也確保了同學們能夠完成好主修專業的學習，不受到雙學位課程影響。
北大學生有能力同時完成兩個專業學習
雙學位課程和輔修專業的課程，並不因為是非主修專業課程而降低學術上的要求，因此選修雙學位就要承受更重的學業負擔。為了能夠使學生有時間、有精力選修雙學位，並且取得良好的學習效果，北京大學壓縮了原有的主修專業學分要求，將全校各院系專業的畢業學分要求嚴格限制在140學分以下；同時，北大壓縮了學期的長度，在每年暑假加開小學期，學生可以自願留校選修各類課程，這就使學生有更多的精力來從事本科生科研、選修雙學位或輔修第二專業，同學們自主選擇學習內容，安排學習計劃的餘地也更大了。
學校方面已經為同學們創造了環境來選修雙學位，那麼同學們是否有足夠的精力來學習呢？答案是肯定的，在北大課業比較重的幾個理科院系，如物理學院、化學學院、信息科學技術學院等，都有許多同學選修各類雙學位課程。當然，選修了雙學位，一周的課時就比較緊湊了，但是絕大多數同學都能順利的完成課程，獲得學位。以經濟中心開設的經濟學雙學位課程為例，許多理科同學不但完成了學業，而且還因成就優秀獲得了經濟中心頒發的雙學位獎學金。這就說明對於全校同學而言，無論是理科還是文科專業，只要合理安排選修課程，充分利用平時與小學期，就完全能夠優秀高質的完成雙學位課程。
⑶ 關於北大第二學位制度
按：北京大學最大的優勢就是學科齊全，北大有覆蓋文、理、醫、工的81個國家重點學科，比第二名多出32個。對於同學而言，考上了北大，就是考入北大的一個院系，那麼北大的這么多全國排名第一的學科為人才培養帶來的優勢如何體現呢？北京大學的雙學位、素質教育通選課體系、跨院系選課制度、元培教改計劃就為實現多學科整體優勢惠及全校學生開辟了渠道，也為培養知識復合型人才提供了條件。
雙學位：北大人才培養體系主要的組成部分
為適應我國社會主義現代化建設發展的需要，加速培養「厚基礎、寬口徑、高素質」、富有創新精神和實踐能力的知識復合型人才，同時也為了進一步調動學生的學習積極性，讓學有餘力的學生能更充分利用北大多學科的教育資源，學到更多的知識，提高競爭能力，北京大學，開設了輔修、雙學位專業，鼓勵本科學生攻讀輔修專業和雙學位。輔修、雙學位教育已成為北大本科教育的重要組成部分。
在北大學生的學習中，除了本專業的學習，通選課、雙學位（或輔修第二專業）是學生完善自身知識結構，獲取多學科研究方法、提升綜合知識能力的主要渠道。通選課是較為鬆散的課程體系，由自然科學、社會科學、哲學心理學、歷史學、人文藝術等方面的300餘門課程組成，這對學生而言是一個大拼盤，學生按照自己的興趣、學術需求自由的選擇。與通選課類似，北大幾乎所有院系都開設雙學位，提供的課程遍及文理工多個學科，為同學們提供了豐富的選擇；但是雙學位（輔修第二專業）課程則為選修的同學提供一個更為系統的學術訓練，開課院系會選擇本專業的核心類課程作為雙學位的主幹，力求使學生在有限的精力下能夠系統、全面的獲得與本專業學生一樣嚴格的學術培養。
這里提到的輔修第二專業與雙學位類似，但是在學習要求上和課程量上略低於雙學位課程。按照北大《輔修/雙學位管理規定》，在主修專業學習合格條件下，完成輔修專業教學計劃者，將獲得北京大學輔修專業畢業證書；完成雙學位專業教學計劃的，符合獲得學士學位條件者，授予北京大學雙學士學位。（在下文中將使用雙學位代表雙學位和輔修第二專業）
雙學位使學生獲益良多
北大的雙學位造就的是「知識復合型人才」。學生在主修專業之外，攻讀了雙學位課程的，自身的知識構成會得到豐富，知識體系會更為完備。但這並不是北大雙學位給學生帶來的最大益處，更重要的是，多學科的學術訓練，就使學生接觸了不同學科的研究思路和方法，學生在學習、領悟和運用中，會從不同學科研究思路和方法的比較與實踐中開闊視角，更全面的看待問題，提高自身學術能力。
雙學位為學生提供的學術訓練有益於他們的繼續的深造和工作。一些在入學時候對本專業並不滿意的同學，由於選修了雙學位課程，一方面提升了大學學習的積極性，另一方面也為跨學科專業深造（考研或面試推研）打下了學習基礎，不少同學通過雙學位真正了解了自己嚮往的專業，並在研究生深造階段順利進入了自己喜愛的專業。同樣在就業時，由於具體雙學位的學術背景，同學們的擇業面更大，而用人單位也更歡迎這樣的畢業生，經濟學雙學位畢業生受到歡迎就是最明顯的例證。
21世紀是交叉學科興起的時代，交叉學科是基礎學科的交叉。北京大學是一所以文理醫工為主的綜合性大學，並且特別強於理科和文科的基礎學科。北大學科的整體優勢為培養交叉學科人才提供了良好的環境，為有志於從事交叉學科工作的同學們提供了豐富的資源。在北大有生物系的同學選修數學雙學位，計劃日後研究生物信息學；有數學學院、物理學院的同學選修經濟學雙學位，希望未來成為金融數學領域的工作者；有法學院、新聞學院的同學選修心理學雙學位，認為這對他們的工作實踐有所幫助。
學術要求嚴格 雙學位含金量高
北京大學的各個院系開設的雙學位課程，對選修學生在學術上的要求都與本專業的同學完全相同。只是在課程的安排上，盡可能為選修的外專業同學選擇一個較少的、但卻完整覆蓋這一學科基礎知識和基本研究方法的課程配置。由於北大實行的是學分制，選修雙學位的同學只要完成教學計劃規定的學分即可，因此學生在選課上就與開設雙學位院系的同學具有相同的許可權，可以與他們一同上課，在共同的老師指導下，完成同樣學術標準的課程，獲得同樣的學分。這種嚴格的專業學術訓練保證了北京大學雙學位課程的質量，每一個完成了北大雙學位學業的同學，都是經過了嚴格的學術考驗的。
為了保證學生的雙學位課程不影響到主修專業的學習，北大制定了嚴格的學術規范，要求：修讀輔修/雙學位專業的學生，應首先保證學好主修專業課程。凡主修專業受到學術警告者或連續兩個學期選修的輔修/雙學位課程的平均績點低於2.0（相當於75分）的學生，將被注銷其輔修/雙學位學籍，終止其輔修/雙學位專業的學習。這樣的規定既督促了學生以嚴肅認真的學習態度修學雙學位，也確保了同學們能夠完成好主修專業的學習，不受到雙學位課程影響。
北大學生有能力同時完成兩個專業學習
雙學位課程和輔修專業的課程，並不因為是非主修專業課程而降低學術上的要求，因此選修雙學位就要承受更重的學業負擔。為了能夠使學生有時間、有精力選修雙學位，並且取得良好的學習效果，北京大學壓縮了原有的主修專業學分要求，將全校各院系專業的畢業學分要求嚴格限制在140學分以下；同時，北大壓縮了學期的長度，在每年暑假加開小學期，學生可以自願留校選修各類課程，這就使學生有更多的精力來從事本科生科研、選修雙學位或輔修第二專業，同學們自主選擇學習內容，安排學習計劃的餘地也更大了。
學校方面已經為同學們創造了環境來選修雙學位，那麼同學們是否有足夠的精力來學習呢？答案是肯定的，在北大課業比較重的幾個理科院系，如物理學院、化學學院、信息科學技術學院等，都有許多同學選修各類雙學位課程。當然，選修了雙學位，一周的課時就比較緊湊了，但是絕大多數同學都能順利的完成課程，獲得學位。以經濟中心開設的經濟學雙學位課程為例，許多理科同學不但完成了學業，而且還因成就優秀獲得了經濟中心頒發的雙學位獎學金。這就說明對於全校同學而言，無論是理科還是文科專業，只要合理安排選修課程，充分利用平時與小學期，就完全能夠優秀高質的完成雙學位課程。
北京大學開設雙學位/輔修專業名錄
● 北大招生網
北京大學雙學位和輔修專業教育是北京大學本科人才培養的亮點之一，受到北大學生的歡迎，同時也受到高中學生、家長的矚目。我們根據2005年北京大學教務部發布的各院系雙學位、輔修專業招生簡章整理了目前北京大學開設的雙學位和輔修專業名錄，供大家參考。值得指出的是，北京大學的雙學位和輔修教育正在不斷發展中，相信今後仍會有新的專業進入這份名錄。
人文社會科學類
經濟學專業（雙學位/輔修），中國經濟研究中心開設
國際關系與對外事務專業（雙學位/輔修），國際關系學院開設
德語專業（輔修），外國語學院開設
法語專業（輔修），外國語學院開設
日語專業（輔修），外國語開設
行政管理專業（輔修），政府管理學院開設
電子商務專業（雙學位），信息科學技術學院、經濟學院和知識產權學院共同開設
社會學專業（雙學位），社會學系開設
哲學專業（雙學位/輔修），哲學系開設
歷史專業（雙學位/輔修），歷史學系開設
藝術學專業（雙學位），藝術學系開設
數學與自然科學、技術科學類
計算機軟體專業（雙學位/輔修），信息科學技術學院開設
微電子學專業（雙學位/輔修），信息科學技術學院開設
電子學專業（雙學位/輔修），信息科學技術學院開設
化學專業（雙學位/輔修），化學與分子工程學院開設
物理學專業（雙學位/輔修），物理學院開設
天文學專業（雙學位/輔修），物理學院開設
大氣科學專業（雙學位/輔修），物理學院開設
生物化學專業（雙學位/輔修），生命科學學院開設
生物學專業（雙學位/輔修），生命科學學院開設
數學與應用數學專業（雙學位/輔修），數學科學學院開設
統計學專業（雙學位/輔修），數學科學學院開設
心理學專業（雙學位/輔修），心理學系開設
政策文件沒找到，不過這個介紹還是比較詳細的
⑷ 金融學二專業是什麼意思
應該是第二學位，不是第二專業。
第二學位即獲得第一個學位後，通過參加國家教育行政部門認可的、獲得第二個學位的考試（如：高等教育自學考試、成人高考等）後，修習第二學歷的課程學分修滿、並通過在主考院校論文答辯合格、即可獲得由主考院校頒發的學士學位證及畢業證。其目的是為盡快培養出一批國家急需的知識面寬、跨學科的高層專門人才，與培養研究生的方式相輔相成，更好地適應經濟發展需要。廣義的第二學位還包括第二學士學位(普通高等教育全日制)。
⑸ 主專業金融學，第二專業選什麼好
法律，會計，英語
⑹ 北大有沒有金融學的第二專業
沒有金融學，只有由中國經濟研究中心開設的經濟學第二學位。校外人士也可以報名，但是需要通過考試
⑺ 本科專業是金融，國家第二專業選什麼好
把金融學 學好，不要想輔修第二專業，把金融的相關資格證書考到為上策。
讀了金融學，將來做什麼？
從近幾年就業情況來看，金融學專業畢業生通常有這些流向：
1、商業性質的銀行，其中包括中國工商、建設、農業銀行等四大行和招商等股份制商行、城市商業銀行、外資銀行駐國內分支機構；
2、保險公司、保險經紀公司，如中國人壽、平安、太平洋保險等；
3、中央人民銀行、銀行業監督管理委員會、證券業監督管理委員會、保險業監督管理委員會；
4、金融控股集團、四大資產管理公司、金融租賃、擔保公司；
5、證券公司，含基金管理公司；上交所、深交所、期交所；
6、信託投資公司，金融投資控股公司，投資咨詢顧問公司.大型企業財務公司；
7、國家公務員系列的政府行政機構，如財政、審計、海關部門等；
8、社保基金管理中心或社保局；
9、一些政策性銀行，比如國家開發銀行、中國農業發展銀行等；
10、上市（或欲上市）股份公司證券部、財務部等；
11、高等院校金融財政專業教師，研究機構研究人員，出版傳播機構等。
怎樣選擇和自己發展相符的專業方向呢?
1、職業導向
從上面的就業流向可以看出，職業方向和報考專業有很大的聯系。因此如何你准備從事基金類工作，報金融工程方向比較好；如果你想到保險公司工作當然要選擇保險方向。
2、學校導向
首先，報考時盡量選擇名校。現在金融行業都有「名校情結」，企業在選擇學生時，比較看重學生就讀的院校，一般情況下會選擇比較知名的，如中央財經大學、中國人民大學、對外經貿大學等的學生，因為這些學校已經在企業心目中樹立良好的口碑。
其次從人際關系方面考慮你所報考的院校。最好是選擇傳統上具有優良的金融學教育積淀的學校，比如一些著名財經類專業院校，如上財、中財，或是金融經濟類傳統較好的綜合類大學，比如復旦、南開。這樣的院校通常在金融經濟界有一定的校友資源，對於未來就業好處頗多。
第三，學校的地域也是一個重要因素。你所要報考的院校，應該在你未來准備發展的地區或附近。因為學校在該地區有一定的影響力，這樣在你畢業之後會方便你到該地區擇業。比如考上海的學校就把目標定在上海發展。2020年，上海將建成國際金融中心，從倫敦、紐約、東京等國際金融中心的情況看，其金融人才都在30萬人以上，而目前上海市的金融從業人員在10萬人左右，上海與其他金融中心相比，人才方面存在著巨大的差距，尤其是高級金融人才更是短缺。
3、專業導向
既然你准備在這個行業發展，那麼選擇什麼專業方向更符合你的發展目標呢？從當前的金融學科專業分布來看，比較有發展前景的專業方向有：公司財務、風險管理與控制、金融工程、金融市場、保險精算、證券投資等。
目前基金市場最為活躍，而熟練的基金經理人只有3000人左右，人才缺口過萬；目前中級基金經理人的年收入已經達到40萬元。而擔任高級職位的經理人年薪已經突破百萬元，可見金融行業是一座未開採的金礦。
金融類證書介紹
一、證券從業資格證書。此為入門證書，是進入證券行業的必要證書。共考五科：基礎，交易，發行與承銷，技術分析和基金。
二、注冊國際投資分析師（CIIA）考試簡介
注冊國際投資分析師（Certified International Investment Analyst, 簡稱CIIA）考試是由注冊國際投資分析師協會（ACIIA）為金融和投資領域從業人員量身訂制的一項高級國際認證資格考試。通過CIIA考試的人員，如果擁有在財務分析，資產管理和/或投資等領域三年以上相關的工作經歷，即可獲得由國際注冊投資分析師協會授予的CIIA稱號。自CIIA考試於2001年正式推出以來，全球已經有5000多人參加了終級考試，迄今為止，2800多名專業人士已經獲得CIIA稱號。隨著各個區域和國家/地區協會的推廣，CIIA將會吸引更多的專業人員參考，並擴大其在國際范圍內的影響；一個更加廣泛的全球CIIA聯盟也將逐漸形成。
三、CFA概況介紹 CFA是「注冊金融分析師」（Chartered Financial Analyst）（也稱「特許金融分析師」），它是證券投資與管理界的一種職業資格稱號，由美國「注冊金融分析師學院」(ICFA)發起成立。
⑻ 關於北大的經濟管理類的第二學位的信息
北京大學經濟學雙學位項目簡介
一、培養目標與辦學特色
為了適應社會對「厚基礎，寬口徑，高素質」復合型人才日益增長的需求，北京大學中國經濟研究中心從1996年開始為北大在校非經濟學專業本科生設立經濟學雙學位和經濟學輔修項目。自項目啟動以來，以其科學的課程體系，一流的師資隊伍，標准規范的教學內容享譽校內外，為社會培養了一批具有寬厚知識背景的經濟學人才。截止到2003年，已畢業六屆學生，共1846人，他們來自除經濟學院、光華管理學院外的各院系。目前在讀雙學位學生達1850餘人。該項目不僅為學生增添了新的專業選擇，也為其就業提供了更多的機會。經北京大學教務部批准，中國經濟研究中心自2003年秋季開始招收校外在讀本科生及本科畢業生與北京大學校內學生一起修讀北大經濟學雙學位。經過嚴格的考試與審查，第一批錄取了校外雙學位學生50人。
二、教學計劃與學術活動
課程設置：
a)必修課：
微積分、線性代數、概率統計、經濟學原理、中級微觀經濟學、中級宏觀經濟學、計量經濟學、中國經濟專題
b)選修課：
國際貿易、國際金融、公共財政、貨幣銀行、產業組織、信息經濟學、新制度經濟學、發展經濟學、勞動經濟學、區域經濟學、環境與資源經濟學、衛生經濟學、農業經濟學、金融經濟學、博弈論、會計學、公司金融、金融市場與機構等
學術交流：雙學位學生可以參加由中心或雙學位項目單獨舉行的各種研討會和講座，包括世界級大師(如諾貝爾經濟學獎獲得者)的演講，使得雙學位學生能更及時的了解到世界最前沿的學術思想。
l夏令營：中心每年會舉行中國經濟學優秀大學生夏令營，雙學位及全國優秀的經濟類大學生均可申請參加。夏令營活動為同學們提供了一個互相交流和學習的機會。中心從中挑選最優秀的學生免試繼續攻讀經濟中心的研究生。
l獎學金：中心設立多個獎學金項目(蒙代爾國際經濟學論文獎、中國經濟研究獎學金、鍾國光社會服務獎學金、《財經》雜志獎學金)，以鼓勵北京大學經濟學的學生刻苦學習，增強對中國經濟問題的研究興趣與能力。
三、「學貫中西」的師資隊伍
(按姓氏拼音字母順序排序)
柏蘭芝 台灣大學歷史系學士（1989），台灣大學建築與城鄉研究所碩士（1992），美國加州伯克利大學城市與區域規劃博士（2001）。
主要研究與教學領域：區域經濟發展，經濟地理，中國城市與區域發展。
陳 平 經濟學教授。中國科技大學物理系物理學學士(1968)，美國德克薩斯大學(奧斯汀)物理學博士(1987)。
主要研究與教學領域：金融工程學，宏觀經濟。
海 聞 經濟學教授。北京大學經濟學學士(1982)，美國加利福尼亞大學(戴維斯)經濟系博士(1991)。
主要研究與教學領域：國際經濟學，發展經濟學。
胡大源 經濟學教授。中國人民大學經濟學學士(1983)，河北農業大學農學碩士(1988)，美國肯塔基大學應用經濟學博士(1995)。
主要研究與教學領域：環境與資源經濟學，區域經濟學，應用計量經濟學。
李 玲 經濟學教授，美國Towson大學經濟系終生教授。武漢大學物理學學士（1982）, 美國匹斯堡大學經濟學碩士（1990），美國匹斯堡大學經濟學博士（1994）。
主要教學和研究領域：衛生經濟學，衛生管理，老年經濟學，經濟增長理論。
林毅夫 經濟學教授。台灣政治大學工商管理碩士(1978)，北京大學經濟學碩士（1982），美國芝加哥大學經濟學博士（1986）。
主要研究與教學領域：農業經濟學，發展經濟學，中國經濟改革。
盧 鋒 經濟學教授。中國人民大學法學學士（1982），中國人民大學經濟學碩士（1985），英國利茲大學經濟學博士（1994）。
主要研究與教學領域：農業經濟，中國經濟史。
平新喬 經濟學教授。華東師范大學政治教育學學士（1973），北京大學經濟學碩士（1985），美國康乃爾大學經濟學博士（1998）。
主要研究與教學領域：微觀經濟學，產業組織理論，財政學。
沈明高
南京農業大學農業經濟學士（1985），中國社會科學院農村發展研究所碩士（1988），美國斯坦福大學國際發展政策碩士(1995)，美國斯坦福大學經濟系博士(2001)。
主要研究與教學領域：公司金融，發展經濟學，比較制度分析，中國轉型經濟。
沈 艷 北京大學國際經濟系學士（1997），美國南加州大學經濟學博士（2003）。
主要研究與教學領域：計量經濟學，宏觀經濟學，板塊資料分析。
施建淮 經濟學副教授。南京大學數學學士（1982），上海財經大學經濟學碩士（1987），日本大阪大學經濟學博士（1999）。
主要研究與教學領域：宏觀經濟學, 國際金融學，貨幣銀行學。
宋國青 經濟學教授。北京大學地質學學士（1982），1991－1995就讀於美國芝加哥大學經濟系，經濟學博士候選人。
主要研究與教學領域：宏觀經濟學，金融經濟學。
汪丁丁 經濟學教授。北京師范學院學士（1982），中國科學院碩士（1984），美國夏威夷大學經濟學博士（1990）。
主要研究與教學領域：發展經濟學，制度經濟學，宏觀經濟學，數理經濟學。
汪 浩 南開大學數學學士（1992），中國人民大學信息系經濟學碩士（1995），俄亥俄州立大學經濟系經濟學博士（2002）。
主要研究與教學領域：產業組織，企業戰略，反壟斷。
姚 洋 經濟學教授。北京大學地理學學士（1986），北京大學經濟學碩士（1989），美國威斯康星大學農業經濟學博士（1996）。
主要研究與教學領域：農業經濟學，微觀經濟學。
易 綱 經濟學教授。美國哈姆林大學管理學學士（1982），美國伊利諾大學經濟學碩士（1984）和博士（1986）。
主要研究與教學領域：宏觀經濟學，貨幣銀行學，計量經濟學。
曾 毅 經濟學教授。華東師范大學理學學士（1986），比利時布魯塞爾自由大學人口學博士（1986），1986－1987年在美國普林斯頓大學從事博士後研究。
主要研究與教學領域：人口經濟學，老齡健康與經濟發展，家庭人口預測分析方法及其在市場經濟與社會規劃中的應用，人口政策分析。
趙耀輝 經濟學教授。北京大學經濟學學士（1985）和碩士（1987），美國芝加哥大學經濟學博士（1995）。
主要研究與教學領域：勞動力經濟學，微觀經濟學，農業經濟學。
趙 忠 中國人民大學經濟學學士（1991），約翰·霍普金斯大學經濟學碩士（1998）和博士（2001）。
主要研究與教學領域：勞動經濟學，微觀計量經濟學，社會項目和公共政策評價。
周其仁 經濟學教授。中國人民大學經濟學學士（1982），美國洛杉磯加州大學碩士(1993)和博士(2000)。
主要教學和研究領域：新制度經濟學，發展經濟學，勞動經濟學，中國經濟。
客座教授
聘請海內外知名教授、中心博士後研究員。
四、遍布全球的校友
經濟學雙學位項目從1994年至今已畢業學生1846人，畢業生遍布美國、英國、瑞典、荷蘭、新加坡、香港、北京、上海、深圳等世界各地。除繼續讀書深造外，大部分就業的學生在金融、證券、保險、高科技企業和政府機關工作，他們在各自的崗位上自信、敬業、樂觀向上，表現出了很強的工作能力和管理能力，充分體現了一名「北大人」的綜合素質。畢業生們普遍認為在中心的學習和生活使他們在職業選擇、思維方式乃至性格塑造等方面受益匪淺。畢業生們為回饋母校，一直與雙學位項目保持著長期、穩定的聯系，中心也提供各種機會和途徑促進校友間的溝通與合作。
開課時間在學期中，課程多安排在晚上和周末
考試情況和一般課程相同，分為論文、開卷、閉卷等不同樣式，由開課老師選擇。期中考試一般在學期中，8到第十周進行，期末考試在全校考試周前一到兩個星期中進行
收費情況校內學生一學分100元，結業需44學分，可以多選相應追交學費
校外為一學分400元，結業需44學分
⑼ 我是北大經濟學的。聽說有什麼雙學士學位，它第二專業可任意選嗎可選物理學嗎
有很多專業的雙學位，不過也不算是任意選吧。一般你能想到的都有雙學位。
物理雙的話，回要求是修過兩學期的答高數（這個在經院的大一會修掉），還要求修過線代（經院的大二上會修），並要求績點2.0以上（這相當於根本沒有做要求吧汗……）
滿足以上要求就可以修。不過話說回來，經院的人一般不是會去修數雙或是統雙嗎……
⑽ 學金融的第二專業學什麼好
數學或者計算機吧。兩個都很有用，金融工程領域，量化分析、高頻交易、對沖，都需要數學和計算機編程。