创新经济学考试

Ⅰ 如何答经济学中的创新

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。

创新包括：

• 理论创新

• 制度创新

• 科技创新

• 文化创新

• 其他创新。

创新的过程：

1．信息搜集与整理

创新的第一阶段就是进行信息的搜集与整理。管理者要从管理目标与需要出发。大量搜集与整理信息资料。分析组织内部存在的不协调。界定所要解决的问题与任务要求。同时明确客观环境与主观条件。在此基础上。理清创新的大致方向。

2．创新方案的制定

创新是有风险的。为了将这种风险降到最低。企业必须根据本企业内外的实际情况。结合公司的整体发展战略和业务特点。制定适合本企业的创新方案。

3．实施创新

有了创新方案。就要迅速付诸实施。而不论这一方案是否绝对完善和十全十美。如果想等到创新方案达到完美的时候再行动。那将是看到别人成功的时候。

4．不断完善

前已述及。创新是有风险的。是可能失败的。为了尽可能避免失败。取得最终的成功。创新者在开始行动以后。要不断研讨。集思广益。对原有方案进行补充．修改和完善。

5．再创新

这一轮的创新成功。则为下一轮的创新提供了动力。创新不能停止。必须要在一个新的起点上实施再创新。即使这一轮创新失败。也要从失败中总结经验．吸取教训。为持续创新提供借鉴。

Ⅱ 如何理解垄断与创新（经济学基础）

垄断抑制了创新，创新打破垄断。

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Ⅳ 如何在西方经济学教学中融合创新

1、完善教学内容
西方经济学的教学内容主要包括微观经济学和宏观经济学两部分。西方经济学的基本理论体系已经发展得相当成熟，但多数教科书的概念和模型阐述过于理论化，结合实际应用的案例分析和热点经济评论非常欠缺，这不利于学生将理论联系实际，分析和解决实际问题，尤其是不利于创新创业能力的培养。因此，真正学以致用的教育应当是融合创新创业能力培养的西方经济学教学，其教学内容需要不断补充完善，一则弥补一般教科书的不足，二则遵循理论实践并重的教学改革思路。①融入创新创业案例库。也就是在精简原来西方经济学基本内容模块的基础上，补充创业家们灿烂的创新思维与国内外丰富的创业实践案例，将西方经济学的专业知识和创新创业知识做很好的穿插融合，不仅加深对经济知识的理解，也完善创新创业知识结构。例如，将西方经济学的产品理论、要素理论和国民收入理论与创新创业的机会抉择、资源获取、产业选择等内容结合起来讲解，在西方经济学案例讲解中有意识地选择有代表性的创新创业案例。②动态更新教学内容。鉴于经济现象变化多端，创新创业的实例也层出不穷，而教科书内容更新较慢，教师在准备教学内容上要及时更新，结合经济全球化的最新形式和最新格局，有针对性地选取最新的创业家思想和创业家实践，不断引入经济学家从不同视角对创新创业分析研究的精辟观点。
2、 调整教学方式
传统的西方经济学教学方式是完全的课内理论教学，而在当今的高校课堂教学中，学生不仅是教育的对象，也是教育的资源。融合创新创业教育的西方经济学教学过程中，教师应当转变成为组织者、服务者、咨询者、协调者和促进者，在教学方式调整上做努力。①组建学习团队。课前按照一定的原则将学生组建成不同的学习团队，并根据各章节的经济学知识和创新创业能力培养的要求，设计并分配各团队的活动主题。课堂上首先由教师引导学生进入经济学思维的状态，阐述要讲解的经济学专业知识的内容和意义，遵循专业课程的特点，辅之以鲜活的创新创业经济案例，激发学生探索、交流的欲望，给予学生思考、联想、创新的启迪，实际上也是激发学生的创新意识和创业动力。接着，为学生团队创造一个能有效表达自己想法的机会，邀请与本次课堂教学内容相关的学习团队上台，按照事先准备好的活动主题做展示。展示要体现出学习团队成员的共同协作与努力的结果。这期间的交流与讨论也是师生共同学习的过程。最后，任课教师点评团队成果，点明教学的重点和难点，将团队学习中获得的专业知识和创新创业能力培养串联起来，引发学生更深层次的思考，提升教与学的效果。②拓展无边界课堂。西方经济学与日常生活息息相关，专业知识的教学不仅局限在课堂的三尺讲台，更应该拓展到课外，搭建课程实践教学基地、设计网络教学平台等等，让学生看到更多的现实呈现，有更多的交流对象，打破时间和空间限制的无边界课堂能让学生无处不在，无时不在地获取专业知识，从而更高效地帮助学生积累经验，培养协作技能、创新精神和创业能力。
3、改善教学评价
随着教学评价越来越多地受到不同方面的影响， 教学评价的尺度将从知识本位或能力本位的一元化樊篱中解脱出来， 走向更合乎教学实际和学生全面、和谐发展的多元化阶段。融合创新创业教育的西方经济学教学评价正是基于这样的价值取向展开，教学评价改善的关键点表现在两个方面。①完善评价内容。教学评价内容除了考核学生掌握西方经济学知识的情况，运用专业知识解决创业实际问题的能力，更注重考查学生学习过程中有没有创新的思维，学习的方法是否科学，还有考察学生的情感、态度与价值观等方面的变化是否达到经济学课程的要求， 同时发现和挖掘能够促进学生和谐发展的富有创新精神的其他内容。②完善评价方式。以往西方经济学的教学效果主要依据卷面考试结果来评判，这种评价方式侧重于课本内容的检验，是仅仅针对知识教育结果的考核。而学生在学习专业知识过程中的探索、试错、创新等的行为无法评价。由此，评价方式也应多元化。融合创新创业教育的西方经济学教学评价方式除了保留原有的试卷评价外，还可以开发创新评价表，评估学生学习西方经济学知识之后的创造力和影响效果，体现对方法教育和态度教育结果的考核。创新评价表的成绩同卷面考试成绩一样权重，由学生自评、互评和教师点评三部分综合而成。

Ⅳ 认为经济发展主要是技术创新起决定作用的动态均衡过程的经济学家是谁

认为经济发展主要是技术创新起决定性作用的，动态均衡过程的经济学家是谁？这个的话就是要在经济学方面研究领域有一定成就的专家。

Ⅵ 创新经济学的理论内容

1．从生产函数出发， 研究生产要素和生产条件变化实现的新组合。其创新概念坚持了发展的观点，强调了实现创新的新组合是通过小步骤地不断调整从旧组合中产生的。
2．提出创新是企业家的职能，是企业家对生产要素的新组合，即企业家把一种从来没有过的生产要素和生产条件的新组合引入生产体系之中，从而实现经济发展的动态性和循环性。
3．提出创新是一个过程，是一个创新者、模仿者、改进者互相竞争和蚕食的过程，这个过程是创新发展和成熟的过程。
熊彼特在经济学领域对创新理论的研究，将创新和企业生产联系在一起，强调企业家的重要作用，建立了创新经济学理论的最初体系，为后人继续研究提供了成熟的理论基础。其追随者把熊彼特的创新经济学理论发展成为当代西方经济学的两个重要理论分支：以技术变革和技术推广为对象的技术创新经济学；以制度变革和制度形成为对象的制度创新经济学。
20世纪50年代以后，随着科学技术的迅猛发展，尤其是以微电子技术为核心的新一轮科技革命的兴起，许多国家的经济出现了长达20年高速增长的黄金期，技术创新对人类社会和经济发展的影响越来越大。西方经济学家开始重新审视熊彼特的创新理论，并将技术创新与经济增长相联系，从而出现了技术创新理论。

Ⅶ 有哪些比较好的创新经济学教材

课程名称是政治经济学(专题)吗，如果是的话，教材名称是中国经济改革的理论创新与体制演进，作者是戴文标，中国经济出版社出版，定价是39.8元

Ⅷ 创新的经济学意义

在高中经济常识的学习过程中，科技创新是许多经济学知识都需要提到的重要的内容。下面就科技创新在高中经济常识中的知识点做一个归纳和总结。
1、社会主义的根本任务
社会主义的根本任务是解放和发展生产力，科学技术是第一生产力，这是人类文明进步和社会发展的要求。当今时代，国家之间综合国力的竞争，越来越表现为科技的竞争、知识的竞争、人才的竞争，谁拥有掌握先进思想和科学技术的人才，谁就能在新世纪的国际竞争中处于战略主动地位。一个国家要想实现现代化或保持其在世界上的先进地位，就要使其人力资源不断适应国内外环境的变化，能够对新趋势和新机遇作出灵活反应。其中，最根本的是培育和提高全体社会成员的科技创新能力，这是实现经济与社会全面发展的原动力。
2、价值规律的刺激作用
价值规律要求商品按照社会必要劳动时间所决定的价值量进行交换，谁首先改进技术设备，劳动生产率比较高，生产商品的个别劳动时间少于社会必要劳动时间，谁就获利较多。这会刺激商品生产者不断地通过科技创新，改进生产工具，提高劳动生产率，同时加强经营管理，降低消耗，以提高个别劳动生产率，降低个别劳动时间，势必带来整个社会劳动生产率的提高、社会必要劳动时间的缩短，促进了整个社会生产的发展。
3、技术、信息参与分配是我国按生产要素分配的重要形式
在市场经济条件下，存在技术、信息等生产要素的所有者，在生产中发挥着极其重要的作用。为了促进社会主义市场经济的发展，我国明确承认技术、信息要素所有者凭贡献获得自己相应的收入是合法的，使技术、信息要素的贡献成为确定收入份额的依据之一。这样，就可以极大的促进我国科技创新能力和人才的发展。
4、提高经济效益方法和途径
科技是提高经济效益的重要方法和途径。依靠科学进步，采用先进技术，用现代科学技术武装企业，提高企业职工的科学文化水平和劳动技能，使企业的经济增长方式，由粗放型向集约型转变。
5、经营者和劳动者的素质
生产者和经营者的素质，科技知识和科技创新能力是企业经营者的必备素质之一，而提高职业技能是劳动者必须履行的义务。经营者的科技素质和劳动者职业技能直接影响企业和社会的劳动生产率水平，代表着国家的技术实力甚至是生产力水平。
6、科技是实现农业现代化的关键
科技是发展高产、优质、高效农业，实现农业由粗放型向集约型的转变的关键。农作物产量的提高、质量的提高、效益的提高都要依靠农业科学技术的进步来实现。我国必须努力做到农业、科技、教育三者有机结合，依靠科技创新，进行科学化经营管理，降低成本，提高劳动生产率，以尽可能少的投入获得较高的产出和经济效益，以推动农业现代化的进程。
7、走新型工业化道路
我国工业发展的根本出路在于坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。要加快科技进步以及先进科技成果的推广应用，把经济发展建立在科技进步基础上，提高科学技术在经济增长中的贡献率，特别要大力推进国民经济和社会信息化，并通过信息技术的广泛应用，带动工业化在高起点上的迅速发展。生产要素和工业产出品的科技含量高，更多地依靠高新技术和人力资本，尽量增加技术密集型产业（包括资本技术密集型产业和劳动技术密集型产业），从低级的传统工业品提升到更高级的创新工业品。生产过程和流通过程实现低投入高产出，做到经济效益好、资源消耗低，其综合表现就是大大提高以技术为基础的国际竞争力和资本利润率。
8、产业结构优化升级
推进产业结构优化升级，形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。优先发展信息产业，在经济和社会领域广泛应用信息技术。积极发展对经济增长有突破性重大带动作用的高新技术产业。用高新技术和先进适用技术改造传统产业，大力振兴装备制造业。高新技术产业科技含量高，发展速度快，对国民经济和社会生活的渗透和带动作用强，是国家经济增长的重要驱动力。
9、科技、信息国际化是经济全球化的重要表现
新科技革命蓬勃发展，使生产质量提高、速度加快，交流与合作更广，贸易、投资、金融、销售、消费越来越超越国家界限，科技开发与应用国际化、信息传播国际化趋势非常明显。由于新科技革命劳动起的新产业技术群涉及范围广，科技开发投入多、风险大，仅靠个别国家完全独揽新技术已成为不可能。要想最大限度地分享新技术革命的成果，必须走科技开发与应用的国际化道路。国际技术贸易在二战后迅速发展，成为国际贸易的重要形式。加强我国的科技创新能力，是适应经济全球化，使我国经济走向世界的必然要求。

Ⅸ 经济学专业应具备哪些学科特长和创新潜质

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