中职法律基础经济法

Ⅰ 《经济法基础》必背法条有哪些

第一章总论
第一节法律基础
第二节经济纠纷的解决途径
第三节法律责任
第二章劳动合同与社会保险法律制度
第一节劳动合同法律制度
第二节社会保险法律制度
第三章支付结算法律制度
第一节支付结算概述
第二节银行结算账户管理
第三节银行卡
第四节预付卡
第五节结算方式
第六节票据的一般规定
第七节汇票、银行本票和支票
第八节结算纪律与法律责任
第四章增值税、消费税、营业税法律制度
第一节增值税法律制度
第二节消费税法律制度
第三节营业税法律制度
第五章企业所得税、个人所得税法律制度
第一节企业所得税法律制度
第二节个人所得税法律制度
第六章其他税收法律制度
第一节关税法律制度
第二节房产税法律制度
第三节契税法律制度
第四节土地增值税法律制度
第五节城镇土地使用税法律制度
第六节车船税法律制度
第七节印花税法律制度
第八节资源税法律制度
第九节城市维护建设税与教育费附加法律制度
第十节其他相关税收法律制度
第七章税收征管法律制度
第一节税收征收管理法概述
第二节税务管理
第三节税款征收与税务检查
第四节税务行政复议
第五节税收法律责任

Ⅱ 请问《企业法律基础》的项目哪些属于《民法》、哪些属于《经济法》又有哪些属

中国的法律分为宪法、民商法、经济法、刑法、行政法、程序法等中国的法律有很多包括宪法、民商法、经济法、刑法、行政法、程序法等。

具体如下：

宪法、民法、刑法、护照法、合同法、公司法、婚姻法、继承法、担保法、商标法、专利法、保险法、票据法、证券法、证据法、工会法、劳动法、著作权法、劳动争议调解仲裁法、劳动合同法、行政法、行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法、企业破产法、物权法、消费者权益保护法、安全生产法、产品质量法

中小企业促进法、未成年人保护法、招标投标法、药品管理法、监狱法、预算法、进出口商品检验法、行政复议法、会计法、个人所得税法、税收征收管理法、反不正当竞争法、行政处罚法、建筑法、房地产法、信托法、价格法、合伙企业法、个人独资企业法、国家赔偿法、食品卫生法、公路法、广告法

中外合资经营企业法、仲裁法、乡镇企业法、民族区域自治法、村民委员会组织法、行政监察法、政府采购法、代表法、法官法、检察官法、人民警察法、消防法、律师法、教育法、教师法、民办教育促进法、科学技术普及法、文物保护法、环境保护法、环境影响评价法

野生动物保护法、动物防疫法、海域使用管理法、立法法、职业医师法、职业病防治法、人口与计划生育法、拍卖法、审计法、统计法、商业银行法、防震减灾法、森林法、水法、草原法、土地管理法、标准化法、电力法、烟草专卖法、农业法、对外贸易法、计量法

Ⅲ 经济法律基础和经济法基础的区别

经济法基础是一本考初级会计证的教材，经济法律基础是关于法律的教材，完全不同的两本书的了

Ⅳ 经济法与经济法基础的区别

经济法指的是专门的经济法，法律基础的话，指的和别的法律是有交叉的。

Ⅳ 中职生可用的经济法

（一）学习过程要循序渐近，由浅入深
中职生的学习基础比较薄弱，自控能力不强，经济法本身理论性较强，如果一开始就给学生讲解很深的理论，学生就会产生惧怕的心理，所以老师在选材的时候，要充分考虑学生的理解能力和接受能力，在开始的时候尽量选择一些简单的理论知识和习题，让学生学习，等待学生入门之后，再适当地延伸。
（二）重视案例教学方法的应用，培养实用型人才
1、用案例教学法提出问题，创设情境。案例教学法的出发点是激发学生个体探究动机，教师精心选择案例，创设情境，便于学生理解教材内容，掌握知识，比如在讲“经济法律关系构成要素”中，用张三把钱借给李四，这一现实生活中简单案例，提出谁是法律关系主体，谁是客体，谁是内容，创设情境，激发学生学习兴趣，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，让他们积极去探索，积极思考，通过研究、分析获得一些见解后，组织学生讨论，从而理解什么是经济法律关系的三要素，即主体、客体、内容。案例的运用激起了学生学习的热情，思考的欲望，主动地寻找答案，变“要我学”为“我要学”。
2、用案例分析解决经济法中的问题。经济法案例应来源于鲜活的现实生活，要求学生综合运用所学知识，来分析讨论案例，直接参与对案例的分析、讨论和评价，这就为锻炼提高他们语言表达能力、分析解决问题的能力、及创造能力创造条件，把握案例的关键，创造性地评价案例，敢于发表自己不同的看法和见解，从而解决经济法中的实际问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在讲破产法时，我设计了一个企业频临倒闭的案例，然后问：假如你是这个企业的老总，你该如何走出困境，组织学生进行分组讨论，在小组讨论基础上进行全班讨论，遇到焦点问题，还可进行辩论，让学生充分发表自己的见解，同学们踊跃发言，使学生真正成为课堂的主人。老师在每个学生发言后要针对性地提出客观的评价，对学生案例分析中出现的亮点和存在的问题进行点评，最后我做总结性发言，把学生的思维引入到教学主题上来。
3、用案例理论联系实际，增强案例的实用性。经济法案例来源于现实生活中的鲜活案件，具有较强的时代感和现实性，可以引导学生关注现实生活，增强观察生活、联系实际的能力，通过紧密结合学生生活实际地案例，避免了枯燥地陈述，同时对鼓励学生积极探究，形成主动学习态度有很大的好处，达到开放式教学效果。
4、案例教学的优势非常明显，但在具体操作中还要注意以下问题：选材时要注意难度适中，贴近生活。因为太难的案例让学生不知从何下手，产生畏难情绪或依赖思想，造成冷场，不利于调动学生积极性，达不到预期的教学效果。案情太简单，答案一望而知，学生会感到索然乏味，同样会降低学习兴趣和主动性。真实性强、贴近生活的案例，能够拉近案例与学生在时间上和空间上的心理距离，吸引学生的注意，教学效果会更好。案例教学中还可以充分运用《今日说法》、《经济与法》、《律师视点》等视频资料，变平面的声音信息为音、画、图、文等多层次立体化互动传播。要注意的是，老师必须精心选择案例素材，在播放过程中，可以根据教学需要在合适的时机停止播放，巧妙设问启发学生思考甚至展开讨论，待视频播放完毕之后，老师针对节目中介绍不够透彻或者有争议、有疑问的地方进一步阐述。这样不但可以吸引学生注意，活跃课堂气氛，使师生非常愉悦的完成教学过程，而且能够激发学生强烈的求知欲。
（三）注重测试反复多样，不拘于考试一种方法
由于中职生学习经济法基础的目的是为了将来更好的就业，再加上中职生本生懒散，学习动力不足的特点，因此在对中职生测试经济法掌握情况时，可以采用以下几种方法：一是把平时作业和课堂案例分析情况设置成分值，把学生课堂表现按优良可差分成四个等级，并做好登记。二是采用周考和月考的形式对重要的知识点进行反复的测试，巩固学到的知识点。三是采用模拟法庭和案例辩论、知识问答的形式进行测试，增加考试的趣味性。

Ⅵ 中职会计专业《经济法基础》课程如何制定教学目标

教学目标是教学活动预期所要达到的结果,一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的。就其本身而言,它支配教学实践活动的内在规定性,起着支配和指导教学过程的作用,也是教师进行课堂教学设计的依据。恰当地制定教学目标,有利于教师的教学和学生的学习,也为教学评价提供了参考依据。但是,在具体的教学实践中,许多教师不能够制定出恰当的教学目标,明显制约了教学质量和教学效率的提高。鉴于此,结合中职会计专业《经济法基础》教学实践,就教学设计过程中如何制定恰当的教学目标问题作出初步探讨。一、正确理解教学目标在传统的教学理论中,一般把教学目标划分为认知、动作技能、情感三个领域。在新的教育教学理论中,一般把教学目标划分为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个领域,也就是新课程标准中提倡的“三维目标”。如何理解三维目标,目前表达比较混乱,要想正确解读,须从几方面入手。其一三维目标是课程目标,而非一节课的教学目标。因此,教学目标不是三维目标的简单叠加,而是围绕教材内容对三维目标的细化,不同的课程内容而有所侧重;二是三维目标三者是交融互进关系,“知识与技能”只有在学生积极反思、大胆......(本文共计3页) [继续阅读本文]