幸福行为经济学的领悟

⑴ 运用任何行为经济学理论谈谈对今后人生的启迪与感悟 2500-3000字

根据下面经典的，从行为经济学中总结出的这些信条，结合自己生活中的一两个例子分析一下啦！！
希望对您能有帮助！！

从著名的十大效应中谈谈我的启示
行为经济学堪称真正的“经世之学”，它与我们的现实生活息息相通。投资、理财、购物、决策，甚至人生规划、政策制定都要用到它。掌握行为经济学的关键原则，对我们的生活，甚至人生是相当有益的。这是我当初选择它的原因。
通过我的一学期的学习和认识，我觉得行为经济学作为实用的经济学，行为经济学是将行为分析理论与经济运行规律、心理学与经济科学有机结合起来，发现现今经济学模型中的错误或遗漏，进而修正主流经济学关于人的理性、自利、完全信息、效用最大化及偏好一致基本假设的不足，使我受益颇丰，其中最生动有趣，最让我受益终身的莫过于著名的经济学十大效应。
一．蝴蝶效应:上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。
蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。
二．水桶理论：所谓“水桶理论”也即“水桶定律”，其核心内容为：一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。根据这一核心内容，“水桶理论”还有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那水桶才能盛满水。其二，只要这个水桶里有一块不够高度，水桶里的水就不可能是满的。
三．青蛙现象：把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。我们的组织和社会生存的主要威胁，并非来自突如其来的事件，而是由缓慢渐进而无法察觉的过程形成。人们目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄发生的大的变化，而无法察觉，最终会带给我们更加严重的危害！
四．鳄鱼法则：其原意是假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎，就被咬住得越多。所以，万一鳄鱼咬住你的脚，你唯一的办法就是牺牲一只脚。譬如在股市中，鳄鱼法则就是：当你发现自己的交易背离了市场的方向，必须立即止损，不得有任何延误，不得存有任何侥幸。
五．羊群效应：头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走。在一群羊前面横放一根木棍，第一只羊跳了过去，第二只、第三只也会跟着跳过去；这时，把那根棍子撤走，后面的羊，走到这里，仍然像前面的羊一样，向上跳一下，尽管拦路的棍子已经不在了，羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。因此，“羊群效应”就是比喻人都有一种从众心理，从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。
六．鲇鱼效应：以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢? 原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用;而沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。在激励下属成长的同时，别忘了给自己充电，保持强劲的势头发展，合理地安排自己的工作，分清主次，让工作越游越欢，最好能到上一层去搅动一番。
七．刺猬法则：两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。刺猬法则主要是指人际交往中的“心理距离效应”。
八．手表定律：手表定律是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只时却无法确定。两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会使看表的人失去对准确时间的信心。对于一个人不能同时选择两种不同的价值观，否则他的行为将陷于混乱。在人生的每一个十字路口，我们都要面对“鱼与熊掌不能兼得”的苦恼。在面对矛盾选择的时候，我们推荐使用“模糊心理”。所谓“模糊心理”，就是在一个很难决策的情况下，以潜意识的心理为主要基调，做出符合潜意识心理的选择。心理学研究表明，“模糊心理”实际上是人在成长过程中不断积累的一种心理沉积。也许你并不能说出一条明确的原因，但是通过心理的潜意识，一般情况下可以做出最符合个体心理需求的决定。这里说的潜意识，实际上就是我们常说的第一印象。“模糊心理”在矛盾选择面前，能够提供给我们最安全的心理保护，因而是值得提倡的。 核心理念：更多选择、更多标准会让人无所适从。应用要诀：明确目标、不受干扰；懂得取舍，该放则放。
九．破窗理论：一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破。一个很干净的地方，人会不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑的抛，丝毫不觉羞愧。这真是很奇怪的现象。心理学家研究的就是这个“引爆点”，地上究竟要有多脏，人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓，情况究竟要坏到什么程度，人们才会自暴自弃，让它烂到底。 任何坏事，如果在开始时没有阻拦掉，形成风气，改也改不掉，就好象河堤，一个小缺口没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍的损失。
十．鸟笼逻辑：挂一个漂亮的鸟笼在房间里最显眼的地方，过不了几天，主人一定会做出下面两个选择之一：把鸟笼扔掉，或者买一只鸟回来放在鸟笼里。这就是鸟笼逻辑。过程很简单，设想你是这房间的主人，只要有人走进房间，看到鸟笼，就会忍不住问你：“鸟呢？是不是死了？”当你回答：“我从来都没有养过鸟。”人们会问：“那么，你要一个鸟笼干什么？”最后你不得不在两个选择中二选一，因为这比无休止的解释要容易得多。鸟笼逻辑的原因很简单：人们绝大部分的时候是采取惯性思维。所以可见在生活和工作中培养逻辑思维是多么重要。

在今后的学习中我将把从《行为经济学选修课》中学到的知识应用到实际生活中去，学以致用，让生活更加丰富 、多彩！

⑵ 学会感悟当下的幸福，才能你感受到幸福。

说的没错呀，要学会感悟当下的幸福，你才能感受到幸福，说的真好，所以人就是要学会感悟幸福，珍惜自己拥有的幸福。

⑶ 一些领悟，什么是幸福，什么是黑白

那我告诉你，你是个不幸的人。幸福存在于本身，寻找只会让你更加迷失，倒不如静静地体味每一天，关注自己的内心，静听花开花落，静看日升日落。 有哲学家曾经提过：幸福是一种不断追寻的过程。

⑷ 什么是幸福感，幸福感觉是什么

幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是内对于生活的主观意义容和满足程度的一种价值判断 。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。

有一天，刚刚开始踏入社会的你走在熙熙攘攘的大街上，人们在你的身边一一走过，他们都是陌生人，都只顾着走路，只有你，在路口驻足，环视着这座城市，对这座城市有了更深的理解，你知道，你不是一个人，虽然现在可能很累很痛苦，但没关系，只要坚持，路就会越来越好走。

这个时候，最幸福的就是回家后吃着母亲烧的自己爱吃的饭菜，和父母聊聊当天发生的有趣的事，再洗个澡，在床上躺着，想着明天又会发生什么有趣的事，会不会找到工作，还有，你爱的人怎么样了。

⑸ 幸福不是实物也不是状态，而是领悟 是什么意思

幸福不是别抄人给你的，看不见，摸不着，所以它不是实物；
幸福不是轻易改变的，不是你今天幸福明天不幸福，所以它不是状态；
幸福是你知道努力，知道知足，知道珍惜，所以它是领悟。

并不是说你家里富裕，那就是幸福，关键是要学会知足。
珍惜眼前所拥有的，每天在心里默念一遍自己拥有的，而不是自己没有的。
能努力拥有那些你所在乎的，能学会在乎那些你所拥有的，那就是一种领悟~！

⑹ 怎么理解幸福心理学倡导下的“快乐学习”教育理念

幸福教育理念

教育是人的幸福的源泉和保障，人的幸福是教育的目的。人的一生所获得的幸福的高度和深度，很大程度上取决于其教育生活所获得的幸福的高度和深度。
教育能为人的物质生活幸福奠定必要基础，能为人的社会生活幸福打下一定基础，能为人的精神生活幸福打开广阔的空间。幸福，需要教育。教育能带来幸福。
幸福教育，就是把幸福作为教育内容，帮助师生树立正确的幸福观，培养师生理解幸福、体验幸福、创造幸福、享受幸福的能力。
幸福教育，就是把幸福作为教育过程的性质，师生在教育过程是幸福的。教育的过程本身是体验幸福的过程，并使人在体验幸福的过程中领悟幸福真谛。幸福教育，就是要让学生拥有幸福童年。对人生而言，幸福是不可以存储和转移支付的，教育不能以牺牲今天的幸福为代价换取明天的幸福。学生享受幸福是现时的，当下的，此时此地的。幸福既是教育的目的，也贯穿于整个教育过程。同时，教育也为学生的未来幸福做准备。通过教育，为学生终生幸福奠定基础。
幸福教育的对象是人，幸福教育就是要把教育目的回归到人，定位在人的情感上，体现出教育对人的关照，其目的是培养人的幸福情感和幸福能力。幸福教育，就是幸福地教育学生如何得到幸福生活。
道德教育是实施幸福教育的主要途径。进行幸福教育，就是进行道德教育，就是进行人生观、价值观、世界观的教育，就是进行心理健康教育。优化内心情感是幸福教育的核心。培养健康人格是幸福教育的目标。树立正确的幸福观是幸福教育的起点。
幸福教育，要让教师拥有一种物质的、精神的、心灵的幸福生活。因为学生的幸福观、幸福品质、幸福能力主要从老师那里获得。教师的最高境界是把教育当作幸福的活动。
幸福教育是遵循教育规律的，是在科学理论指导下的能动的教育实践。幸福教育思想有坚实的科学理论基础。
马克思主义关于人是社会认识和事件的主体的理论，特别是人的主体性的理论是幸福教育的哲学基础。
人的大脑由左右两个半球组成，分工不同。左半球侧重逻辑思维能力，右半球侧重直觉的形象思维功能，只有两半球协调工作才能充分发挥大脑的潜能。传统教育只注重理念的逻辑的大脑左半球的训练而忽视了右半球的功能。幸福教育引入情感因素，主张通过各种形式的学习和训练，使学生大脑两半球协同活动，以促进学生智慧潜能的充分发展。 最新脑科学对神经系统和大脑中枢的研究发现表明，幸福有科学证据：爱的激素、迷走神经、前额叶皮层活动左右着或反应着人的幸福感。这是幸福教育的生理学基础
人的心理活动总是由认知操作心理系统和情意动力心理系统的协同活动而构成的，学生学习活动同样也是由这两个系统构成。幸福教育中加入情感因素对学生认知操作活动具有增益或减耗作用。另外，情感还具有心理上的享受功能，幸福产生于身心需要的满足，可以使学生对学习、生活和生命充满热爱，并能在享受现实生活中实现幸福教育的目的。这是幸福教育的心理学基础。
人们重新解读进化论发现，直立人的骨盆变窄、大脑皮质比重大、裸露皮肤多等，表明人需要保护、爱、触摸、沟通。进化决定了人类本性是善良、友爱、相互支持的，人类具有善良的天性，具有获取幸福感的生物基础。这是幸福教学的生物学基础。
坚持以人为本， 坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展，全面实施素质教育，培养创新能力和实践能力，是教育改革发展的战略主题。幸福教育紧扣了教育发展的主题。这是幸福教育的教育学基础。

⑺ 幸福是一种心态.领悟了就幸福！啥意思

积极的心态，对你的健康，进而对你的生活和工作都起着重要的作用。如果一个人决心想获得某种幸福，那么他就能得到这种幸福。毫无疑问，一辈子能够做你想做的事是最幸福的，然而，究竟谁有能力决定你的未来是幸福还是不幸福呢？答案只有一个……你自己！

积极心态会给人健康带来很多好处，消极心态则可能引发疾病，对此相信许多人有过深刻体会。心中消极的思想是一件危险的事。常有人提起，愤恨不满的情绪常常会引起疾病。所以，学会宽恕很重要，你会发现体谅别人会起到奇妙的治疗效果。

情绪上的不满，多年以后会在生理上造成病痛。不过，也有人因为日常生活的不愉快引起头痛、背痛、关节痛。

正确的运用肯定的态度将有助于改善你的健康，延长你的寿命，使你的精力充沛，倍感幸福，从而在各方面取得成功，并且还能替你保持一件最主要的东西……心灵平静。

这是一些采取肯定态度对待健康的成功例子，你不妨也试试。记住要每天坚持，你就能变得充满活力、精神十足。

⑻ 学完《幸福心理学》课程的收获

幸福心理学关注人性、社会和生活的积极面，关注人类的生存质量，致力版于研究人的幸福生权活，研究精神品质，指导人们追求高质量、高幸福指数的生活，以成为一个真正健康的人。学完幸福心理学可以改变旧有的观念，从现在开始变得更加积极、更加重视自己的幸福生活，并且将这种态度付诸于行动上，不光有这样的认识，更需要用行动来证明。幸福是多样的，人人都可以拥有自己的幸福，关键在自己的感知和体会。

⑼ 经济学的内容感悟与体会600字

感觉都是一码事.只是出发点不同.
经济是有钱人玩的,政治是有权人玩的.
有钱人玩完了经济就玩政治.
有权人玩完了政治就搞经济.
根本就是一码事.

像我这种又没钱又没权的人只能两边都不玩.要玩就玩他们的老婆..