用西方经济学解释上课玩手机

1. 从西方经济学角度如何看待学生上课不专心玩手机

从西方经济学角度，如何看待学生上课不专心玩手机？我觉得就是他们浪费资源，而浪且浪费人生光阴

2. 用5why表格分析法分析上课沉迷玩手机

你好，这个就是说，为什么上课沉迷于手机？应该分析五个原因就可以了。

3. 用西方经济学原理解释手机以旧换新活动

这种以旧换新的促销活动土要是针对不同消费者的需求弹性而采取的区别定价方版法，即权：给定一定的价格变动比例，购买者需求数量变动较大称为需求弹性较大，变动较小称为弹性较小。对需求弹性较小的购买者制定较高价格，对需求弹性较大的顾客收取较低价格。

店家以顾客是否拿旧手机，来区别顾客的需求弹性。简单地说，没拿旧手机的顾客说明他没有手机。手机已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。因此这种顾客的需求曲线较陡，弹性较小。相对地，拿旧手机来的顾客表明他本来就有手机，如果手机的价格便宜他有以旧换新的需求，而如果价格太贵他也可以以后再买，因为已有了手机，对该商品的需求没有迫切性。因此，这类的顾客需求曲线较平坦，弹性较大。

所以，这种营销策略归根结底在于对需求弹性较小的购买者制定较高价格，对需求弹性较大的顾客收取较低价格。

4. 从心理角度分析大学生为什么上课玩手机

应该是抄上课太无聊了(也可以说是有袭点厌学了)，上课自己又不会克制自己，所以上课就做这些了，这个世界上无聊的人太多了，总该找点事做，睡不着觉(或者不敢睡觉)，又听不进课，也只能看小说，玩游戏，上网了。。。时间久了也便成了一种习惯

5. 谈谈如何用批判性思维看待学生在课堂上玩手机

学生在课堂上玩手机是不尊重老师的表现。

6. 针对同学们上课玩手机这一现象运用态度变化理论结合实际谈谈如何使他们的态度

同学们，上课玩手机，这一现象运用变化理论和结合实际的想法和他们谈话，使他们认识到错误是最合理的

7. 针对同学上课玩手机做一件项目运用态度变化的理论结合实际的谈谈如何使他们的

同学玩手机，上课时间是不对的，我们要好好学习

8. 不少大学生在上课期间玩手机，这种现象说明什么

现在在大学的课堂上，看见学生在下面玩手机的场景已经不是什么稀奇的事了，但是这其中玩手机的缘由却是不一样的。

我觉得大学用手机学习也是非常普遍的，在课堂上用手机拍PPT也经常是经过老师允许甚至是要求的。如果老师不让拍一般都会说的。除了这个拿手机，可能有的同学还要说了，可能老师讲到一个知识点，是自己所不知道的，但是不理解没办法听懂后面的东西，最快的查找方式就是用手机查，所以为了不耽误后面的，手机比翻笔记要快，这种情况也不能反驳，毕竟是为了学习，而且在大学，上课期间除了老师留出来的提问时间，其他时间提问的话会直接打断老师上课，可能老师思路会被打断或者进度会因为你一个人没有完成等等。这些是老师最不喜欢的行为。这查手机反而成为了一个较优的方式。

总之，关于学习方面，上课老师只要同意的话，你可以用手机查找相关内容，也有同学是下课努力上课不想听，人们都有自学习的理念，没有必要完全定义，大学期间没有人管束你的思想，所以，只要是为自己好的方式，自己舒服的方式，就使用吧。

9. 用西方经济学原理谈谈大学生手机消费问题

设一个二维数组（X,Y），X代表某大学生对手机消费的货币支出，Y代表除手机以外的一切货币回支出（单位为1），答假定该大学生的收入水平是不变的。那么该大学生得到效用最大化的均衡点（x,y)是固定的，即无差异曲线和预算线（主要由收入水平决决定）相切的那一点。
但是现实中大学生比较感性，受商家的营销策略或者周围朋友的影响，偏好即无差异曲线是容易改变的，这就导致效用最大化的均衡点容易发生变化。新的均衡点的产生，也解释了大学生需要购买一部新手机。
至于无差异曲线如何受影响，我认为这涉及到心理学和行为学等领域
根据西方经济学原理，也可从价格弹性的角度来看大学生对手机价格的敏感程度由哪些变量决定。LZ可以自己尝试

10. 怎么跟家长解释上课玩手机

楼主您好！你就跟他说是用来学习的，查资料用的呀！望采纳，谢谢