㈠ 管理学的前辈请解疑
从计划的角度开始把
分工的原则是"工作的异质性" 这有不同的标准的
从性质说内有脑力与体容力之分 空间上有运动与静止之分 时间上有同时与异时之分 要说规律吗 空间有空间距离递减规律(地理学上的)
工作的要求上说有专业与非熟练之分 设备要求上说有单一与多样之分
这是一个决策的问题,首先要指出工作的重点是什么,先对重点进行分工,再满足其他的异质的要求进行分工补漏.我有一个想法：是否可以量化各各指标后进行聚类分析，再进行分类哪？
从组织的角度说
对工作进行了分派后还要指定管理者（属于脑力工作范畴）以处理临时决策的职务，统一各个工作者的行动与思想，协调工作者之间的关系．这就要涉及管理幅度的问题及其他，但这个组织不能与计划相矛盾．
最后是监督与评估了，你可以以你是否满意来评估这个决策．不满意可以进行边际修补吗
㈡ 北师大出版社出版的唐任伍主编的《经济学原理》课后题答案，求助~~~~
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㈢ 谁帮我做下这道论述题
一,问题的提出
改革开放以后,我国高等学校的定位意识逐渐增强,特别是高校合并,扩招后,高校定位已成为高校发展不可缺少的一个环节.当前我国高校定位出现的问题表现为两个方面:办学类型的趋同与办学层次的攀升.在办学类型上,普通高校都要办成综合性,多科型,学术性的大学;在办学层次上,都要办成本科,硕士,博士一体化,国(省)内一流,世界(中国)知名的高水平大学.高校定位的趋同与攀升具体表现为:你有30个专业,我要办40个;你有1000亩校园,我要有2000亩;你有30个硕土学位点,我要有40个;你有硕士点,我要有博士点;你有30个博士点,我要有40个;你有1亿科研经费,我要有2亿,等等.
把高校间的趋同和攀升看作是一个问题,是从社会发展的规律来认识的.社会越发达,分层和分工就越精细.处于高等教育系统中的高校应该有分层和分工,各安其位,各司其职,协同发展,在定位上体现出个性化和多样化.但是高校定位的趋同和攀升有违社会发展规律,与我国正在实施的高等教育非均衡发展战略也是背道而驰的.教育部把高校定位问题作为高等学校近几年要解决的两个重要问题之一,由此可见问题的严重程度.
二,高校定位问题是发展中的问题
对高校定位出现的问题,应该用辩证的方法作历史的分析和考察.任何一个事物的发展都可以分为三个阶段:起步阶段,成长阶段和成熟阶段,高等教育亦如此.处在不同阶段的高等教育,高等学校的发展定位是不一样的.在高等教育的起步阶段,高等学校数量很少,高等教育需求大大超过供给,学校的生存空间很大,对定位无需作过多的考虑,甚至不需要考虑定位,都能够发展得很好.在高等教育的成长阶段,高等学校数量发展很快,学校规模也迅速扩张,高等教育从供不应求向供求平衡过渡,学校的生存空间变小,相互间的竞争加剧,学校必须考虑定位问题.在高等教育的成熟阶段,高等学校数量基本稳定,高等教育供求关系处于一种动态平衡,学校之间的分化基本完成,学校的定位亦基本形成,绝大多数学校在适合于自身的层次上"安居乐业".
一般认为美国高校的定位是较为成功的,其高校分为四大类:一是授予博士学位的高校,占总数的 6%左右;二是授予硕士学位的高校,占总数的14%左右;三是授予学士学位的高校,占总数的30%左右;四是社区学院,占总数的50%左右.总体上看,这是一个比较理想的金字塔结构.美国高等教育尽管只有300多年历史,然而,美国是市场经济发育最成熟的国家,加上各种得天独厚的条件和机遇,其高等教育得以以最快的速度渡过起步和成长阶段,成为世界上高等学校数量最多,高等教育水平最高的国家.在总结美国高等教育的成功经验时,有学者认为,美国高校在发展之初的定位"不拘一格"保证了高校的个性化和多样化.笔者认为,美国高校的个性化和多样化是市场竞争,优胜劣汰的结果,而不是高等教育的初始状况,大多数高校在发展之初的定位与今天的实际位置可能有天壤之别.可以肯定地说,美国各高校在高等教育的成长阶段,其定位也会出现诸多问题,它们在市场竞争中不断调整定位,逐渐找到自身位置.近代高等教育起源于欧洲,美国高等教育之所以后来者居上,是因为美国先进的市场经济制度和其他因素综合作用的结果.时至今日,美国各高校所处位置也只是相对稳定,部分学校仍在不断地变动,包括类型的转换和层次的演变,新学校的诞生和老学校的倒闭.没有转换,演变和生死交替,美国的高等教育就会失去活力,就不可能长期占据世界高等教育的制高点.
我国高等教育从西方移植而来,至今只100余年,除去中间的坎坷与曲折,真正发展的时间就更短.无论从规模,水平,结构还是从效益来看,我国高等教育都处在成长的初期,高等学校也在发展和分化,除了极少数学校的定位明确以外,绝大多数学校的定位在不断地变换和调整,因为发展过程中不确定因素太多,只能"摸着石头过河".高等教育发展阶段与整个社会发展阶段相关联,我国的市场经济体制还在建立之中,与高等教育相关的人才市场很不成熟,用人单位的人才高消费,加剧了高校定位的趋同和攀升;同时,高等教育的社会评价刚刚开始,以科研和高层次人才培养为主要内容的评价体系对高校定位的趋同和攀升起着推波助澜的作用.
由此可见,高等学校的定位既受高校自身发展阶段的制约,又受高校所处的社会发展阶段及市场发育程度的影响.处在大发展,大分化时期的中国高等教育,希望大多数学校在短时间内都能准确定位,或者定位出现了问题的高校希望政府能出面解决,由政府帮助各学校定准位置,那只能是理想,甚至是神话.高等学校定位中的问题是前进中的问题,也可以说是整个社会发展中的问题,在某种意义上说是不可避免的.关键是要正确认识这些问题,分析利弊,使其朝着有利于高等教育健康发展的方向转化.
三,"趋同"与"攀升"有一定的积极意义
关注中国宏观经济的人都知道,重复建设是中国经济发展的痼疾,冰箱,彩电,汽车等行业在上个世纪都经历过重复建设的热潮,近几年在钢铁,水泥,电解铝,玻璃等领域的重复建设亦十分严重.多年来政府一直致力于解决重复建设问题,2002年的《政府工作报告》要求"不能搞重复建设和单纯扩大生产能力",2003年的《政府工作报告》继续强调"坚决防止低水平重复建设".然而,重复建设屡禁不止.管理学上有一条定律:如果一个问题长时间得不到解决,说明这个问题有存在的合理性.在多数人批评重复建设,分析问题的原因及寻找解决策略时,有人提出,"有重复建设才有竞争".支持这一论点的一个典型案例是,美国在1892—1928年的 30多年中,曾经有1500多家汽车制造公司,其中规模较大的有18家,经过激烈的竞争,到20世纪30年代末,汽车生产才基本上集中到了通用,福特和克莱斯勒三家公司.试想,如果没有众多公司的激烈竞争,这三家公司能成为享誉世界的汽车制造公司吗 由此可见,重复建设是市场经济必须付出的成本.有人甚至认为,"重复建设"是个伪命题.
尽管高等教育领域与经济领域存在重大差异,高等教育市场远没有经济领域中的市场成熟和健全,但我国高等学校之间的竞争是客观存在的,因此,用经济领域的观点分析高等教育问题具有一定的参考价值.那么,根据经济领域对重复建设的讨论,我们有可能重新认识高校的定位问题.从宏观上说,在计划经济时期,学校之间基本上不存在竞争,更谈不上有高等教育市场.改革开放以后,特别是计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨以后,高等学校之间的竞争日趋激烈,高等教育市场逐渐形成和发育起来.建立和健全中国的高等教育市场需要各高校积极参与市场竞争,竞争是市场的本质特征,而趋同是竞争的前提条件.高等学校定位中一定程度的趋同可导致学校之间的竞争,竞争的结果一方面是高等学校的分化,各自找到自身的位置;另一方面是促进高等教育市场的发育与成熟,包括市场规则的成熟和市场主体的理性化.可见,学校定位中适度的趋同对于高等教育市场的建立和健全具有积极的意义.
从微观上说,在计划经济时期,我国高校最大的问题是自主性不强,发展动力不足,办学效率低下.改革开放以后,高校自我发展的积极性被调动起来,各高校在校际比较中为自身定位,即所谓的攀比,目的是在市场竞争中立于不败之地.校际相互攀比正是学校勇于开拓,积极向上的表现,当然,这里的攀比是有一定依据的,符合"摘桃子"理论.如果大多数高校仍然是面向政府等,靠,要,在定位上安于现状,不思进取,那才是最可怕的,中国高等教育就没有希望."不想当将军的士兵不是好士兵",成长中的高校以高于现实的目标为自身定位是无可非议的.为实现定位,高校需要调动各方面的积极因素,挖潜增效,在市场竞争中处于更加有利的位置.尽管竞争以后可能有一部分高校实现不了最初的定位,甚至有少数高校被淘汰,导致高等教育资源的浪费,但更多的高校会因此得到超常规发展.综合分析,计算得失,高校定位中的攀比对于提高高等学校办学效率具有积极意义.
四,高校定位与政府的宏观调控
"真理向前一步就是谬误".经济领域中的重复建设之所以遭到那么多人的批评,是因为过度的重复建设确实带来惊人的资源浪费.高等学校的定位亦如此,如果各校自行其是,完全失去控制,其负面效应不仅会抵消上述的积极意义,还可能产生严重后果.因此,需要采取多种措施,趋利避害.
1.高校定位离不开政府的宏观调控
处在自由市场经济时代,在美国汽车工业的发展时期,政府对市场采取不干预政策.美国汽车工业在世界上成功的主要原因是市场竞争机制和先发优势,但其中付出的代价也是巨大的.我国是发展中国家,没有先发优势,按照自由竞争的方式是走不通的,既浪费不起资源,又没有足够的时间,但我们有后发优势,即吸取自由市场经济的教训,运用现代市场经济的方式来发展我国的产业,尽可能地减少浪费.现代市场经济的特点是"两只手"共同作用,在微观领域由市场这只看不见的手调控,在宏观领域由政府这只看得见的手调控.因此,对于经济领域中出现的重复建设问题政府不可以视而不见,必须通过宏观调控手段将重复建设降低到一定水平,既保持适度有序的竞争,又防止过度重复建设带来的浪费.可见,重复建设确是一个需要研究的问题,并不是一个伪命题.
按照上述思路讨论高校定位问题,我们同样可以得到类似结论,即高等学校之间的竞争是需要的,高校在发展过程中适当超越现实的定位有利于高校竞争和高等教育市场的发育,有利于高等教育的发展,但高校之间的竞争又应该是适度的和有序的,高校定位过于趋同和无原则攀升必然导致无序竞争,最终损害高等教育的健康发展.按照现代市场经济体制,政府应该而且可能通过宏观调控影响和引导高校定位.
2.高校定位中政府宏观调控存在的问题
政府有多种手段调控高等学校,如政策法规手
段,经济手段,行政手段,信息手段等,其中经济手段是最常用的,也是较为有效的手段.高校能否顺利发展,在很大程度上取决于其在竞争中获得的资源.高等教育不同于一般行业,政府投入占教育资源的绝大部分,高校竞争资源的首选目标是政府的投资,政府对高等教育的投资政策对高校定位有着重要的影响.
20世纪90年代开始的"211工程","985工程",各省,市重点高校,重点学科建设等项目的实施过程,无一不是国家高等教育资源的配置过程.谁赢得这些项目谁就能获得相当可观的资源.在项目评审中,政府领导和评委既要看学校的基本条件,又要看学校的发展势头,定位在发展势头中处于重要位置.定位高,说明学校上下精神状态好,积极向上,因而有利于争取立项.那么,学校迎合政府的需要做出自己的定位是必然的选择.由于国家和地方的高等教育建设项目基本上集中在高端,高校只有跻身金字塔的塔尖才可能赢得这些项目.不同层次高校最后的定位如果都是一个取向,必然导致趋同和攀升.
以获取政府资源为目的的学校定位,已成为宣传学校的一种手段,一种包装,其定位亦被异化.学校领导无需考虑以后如何实现自己的定位,只是为了赢得投资者的好感,这样的竞争当然是无序竞争,最终导致资源的浪费.[5]由此可见,目前高校定位的趋同和攀升并非真正意义上市场竞争的结果,而是政府导向的结果.那么,如此的趋同和攀升对高等教育的发展不仅没有积极意义,还会带来严重的负面效应.对此,政府应负主要责任.
3.政府分类分层投资,引导高校正确定位
我国高等教育需要建设若干所世界一流大学和十几所甚至几十所高水平的大学,但这毕竟不是我国高等教育的全部.同理,发展研究生教育,特别是最高层次的博土生教育也是完全需要的,但这也不是我国高等教育的全部.高等教育是分类分层的,相应地,高等学校也是分类分层的,如何建设好在数量上占绝大多数的普通高等学校,如何促进高校抓好本专科教育,如何保证高校在各自的类型和层次中展开竞争,使其中最优秀的高校又能向高一层次提升,这是值得深入研究的问题,但最关键的问题还是政府资源配置的导向.
政府在运用经济手段分配高校资源时,应当遵循分类分层投资的原则,既要保证一流大学之间的竞争,研究生教育,特别是博士生教育上水平,又要保证以本科为主的高校集中精力抓好本科教育,以专科为主的职业高等学校集中精力抓好专科层次的职业教育.
其实,教育主管部门早已认识到本专科教育的重要性,对目前学校定位的批评就是要求多数学校把重心转移到本专科教育上来.本科教学评价是教育部为保证高校抓好本科教育而采取的一项重要举措,被评学校对本科教学评价也有高度的重视,但由于评价结果与政府教育经费的投入没有实质性挂钩,教学型高校的质量无论有多高,政府的教育投入也没有相应的增加,相反,亮黄牌的学校还可以得到政府额外的投入;此外,评价结果在社会上的信息透明度不高,学校的社会知名度很难通过本科教育质量得到提高,因而也难以吸引优秀生源和社会教育资源.由于抓本科教育难以形成特色和优势,因此很多以本科教育为主的学校不得不向研究生教育攀升,且花大气力抓科学研究,以此赢得政府的投入和通过提高学校知名度赢得社会教育资源.要使本科教学评价真正落到实处,在学校定位中发挥作用,政府必须将评价结果与投入挂钩,对于本科教育质量优秀的学校,要有足够的投人,以此吸引同类学校把主要精力用在本科教学上;同时还要加大宣传力度,使优秀的高中毕业生能选择这样的学校.
把本科就业率纳入高校评价是近年来教育部推出的新举措,这对于学校抓好本科教育质量,根据社会需要调整专业结构,抑制学校贪大求全的办学行为具有重要意义.但这一措施中存在的问题与本科教学评价中的问题相同,即就业率评价没有与政府投入挂钩,对学校没有造成压力.可以设想,政府投入一旦与就业率挂钩,学校在专业设置和培养规格上就必须以人才市场为取向,满足市场需要,学校的专业特色在市场导向中才可能形成.
"三百六十行,行行出状元".分类分层投资的原则就是要使每一个类别,每一个层次的高校认识到,只要做得好,都能获得政府足够的投入,都有"出人头地"的机会.那么,在细分的高等教育市场中,高校定位的趋同和攀升就可能被限制在一定的范围内,不同类型,不同层次的学校既保持适度有序的竞争,又能各安其位,各得其所,过度的趋同和攀升将被遏制.
五,改革政府与高校间的隶属关系
客观地说,目前学校定位一般是学校主要领导对学校的定位,师生很少有机会参与,即使参与也是走过场.由于主要领导是由上级任命的,那么他们对学校定位是对上级负责而不是对学校全体师生员工负责."假大空",贪大求全的陋习在政府部门中仍有市场,"数字出干部,干部出数字"在高校并不鲜见,学校领导为了反映自己的雄心壮志,为了表现自己的政绩,他们的定位只能高而不能低,否则就说明他们无能,辜负了组织的期望.因此,可以肯定地说,有一部分学校领导的定位是为了表现个人,是为了博得上级的首肯,那么,这种学校定位已经被异化.另外,由于定位只是少数人的事情,只对上级负责,学校师生很少关心定位是如何出台的,更不关心定位最终能否实现,结果多数学校的定位是以口号的形式出现,如高水平大学,国内一流,国内知名等,无人检验,无法检验也无需检验.显然,这里不能简单地批评学校校长或书记,产生问题的原因在于政府与学校的隶属关系.
改革政府与高校间的隶属关系,从根本上说就是要取消政府与高校的上下级关系.高校就是一个独立的办学实体,没有行政级别,学校在国家法律的规范下自主办学,校长在学校内民主产生,校长向全体师生员工负责而不是向上级负责,校长的罢免权在学校而不是在政府部门;政府对学校管理主要是宏观管理,用间接的手段调控学校的行为.取消政府与高校间的上下级隶属关系以后,学校定位就不仅是校长和少数几个领导的事情,就不是一句口号,而是要反映学校绝大多数师生的愿望,并接受全校师生的监督.定位说到底就是目标管理,是目标的集中体现,应有中期与远期可检测性的指标,如果在规定的时间内学校没有实现定位,学校校长就应当被罢免或者引咎辞职.只有具备这样的条件,学校才可能改变定位中的个人意志,增强民主性;改变定位的空洞与泛化,增强内容的可操作性,并在严密的监督之下保证定位落到实处.有了这样的体制和运行机制,在高校定位中还有哪位校长敢不切实际地趋同和攀升
㈣ 学法大视野 答案
我认为要增强自己的法制观念、提高法律素质，关键是要认识到“五个有”：一是依法治国有目标。建设社会主义法治国家已确定为党和国家的基本方略，并写进了宪法，依法治国的核心是依法治“官”，从“人治”走向法治，从注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，都需要一支法律素质较强的领导干部队伍，才能确保有法可依、有法必必依、执法必严、违法必纠方针的落实。二是党和国家有号召。党中央、国务院在批转中宣部、司法部“四五”普法规划时，都把领导干部列为重点。江总书记也多次强调领导干部对法律知识要先学一步，多学一点，学深一些。中央从1994年以来连续举办了十四次法制讲座，做到率先垂范，以身作则，领导干部必须响应中央号召，抓住有利契机，以极大地热情投入到带头学法中去。三是改革开放有需要。市场经济就是法制经济。为规范社会主义市场经济，我国先后制定了近四万部法律法规和规章，其中有80%以上是由政府执行的，作为领导干部要掌握保护市场主体权利，规范市场行为，维护市场秩序，加强宏观管理以及与国际经济交往涉及的惯例等方面的法律知识。特别是前年我国加入了世界贸易组织，更需要通过学法来更新观念，尊重市场经济运行规则。四是自身建设有要求。领导干部分别掌握着一定的权力，是各项事业的组织者、管理者和决策者，也是社会主义现代化建设的带头人，学法用法这个头带得好不好，自身法制观念强不强，严格执法做不做得到，直接影响到主管的一大片部门能不能依法办事的问题，领导带了头，学在前，用在前，还能调动广大干部和群众学法用法的积极性。五是人民群众有愿望。通过多年来法制教育，广大公民既积极要求国家机关依法行政公正司法，又能运用法律武器维护自身合法权益。据统计，在上访案件中有百分之七十左右涉法，同时“民告官”案件也逐年增多，这进一步说明领导干部学习法律不是可学不可学，而是非学不可，势在必行，必须摆上重要的议事日程，作为一件大事来抓。
㈤ 经济学作业
作业1
一、 填空题
1、 政治经济学的研究对象是社会生产方式及其运动规律，政治经济学研究的根本任务是揭示生产方式运动的规律（经济规律）。
2、 生产力的基本要素是生产资料和劳动力。
3、 商品的二因素是使用价值和价值，劳动的二重性是指具体劳动和抽象劳动。4、商品经济的基本矛盾是私人劳动和社会劳动的矛盾。 5、 商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。 6、 价值的实体是抽象劳动，价值的表现形式是交换价值，价值的货币表现是价格。 7、 决定一定时期内流通中所需要的货币量的因素有待售商品的总量、商品的价格、货币的流通速度。 8、 商品经济的基本规律是价值规律，它的表现形式是价格围绕价值上下波动。 9、 生产的社会化包括三个相互联系的方面：（1）生产资料使用的社会化；（2）生产过程本身的社会化；（3）产品的社会化。 10、 在当代，无论是资本主义商品经济还是社会主义商品经济，都是实行的实行的主要依靠价值规律的基础作用和政府干预相结合的劳动分配形式。 二、 名词解释 1、 生产：有狭义与广义之分。狭义生产指直接生产过程，广义生产指生产的过程，包括生产、分配、交换、消费四个环节的统一体。(P3) 2、 使用价值：指物的有用性，即物品能够满足人们某种需要的属性。使用价值是商品的自然属性，它体现人与自然之间的关系。 (P13) 3、 社会必要劳动时间：是指在现有社会正常的生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。 （P17） 4、 通货紧缩：是指纸币供应量少于流通中所需的货币量,引起纸币升值\物价普遍下跌的现象,叫通货紧缩。(P25) 5、 社会分工：是不同部门之间和各部门内部的劳动分工。社分分工有一般分工和特殊分工之分。 （P29） 三、 单项选择题： 1、 B 2、 A 3、 C 4、 C 5、 C 6、 C 7、 A 8、 D 9、 D 10、 B 多项选择题： 1、 ABE 2、CDE 3、 ABCDE4、 ABCDE 5、AC 判断正误题： 1、 错误 2、 错误 3、错误 4、 正确 5、 错误 6、正确 7、错误 8、 错误 9、错误 10、正确 六、 简答题： 1、 答：助学P49 （1）经济规律是指经济现象和经济过程内在的、本质的、必然的联系。 （2）经济规律的客观性是指它是不以人们的意志为转移。人们不能任意创造规律，也不能任意消灭或改造规律。 （3）尽管经济规律是客观的，但人们可以发现、掌握、利用规律，即人们可以在认识经济规律的基础上，利用经济规律为社会谋福利。在经济活动中，如果人们不按经济规律的要求办事，就会遭到规律的惩罚，最终导致经济活动失败。 2、 答:助学P71 (1)商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。当劳动生产率提高时，在同样的时间内生产的使用价值就会增多，由于总价值量不变，从而耗费在单个商品上的劳动时间就会减少，商品的价值量就会变小。因此，商品的价值量与劳动生产率成反比。 （2）商品的价值量与劳动生产率成反比，是就整个行业来说的。 （3）个别企业极力提高劳动生产率的原因在于，在同一个行业内，个别企业首先提高劳动生产率，就可以使他生产单个商品所耗费的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，但是，他在出售商品时，仍然是按照由社会必要劳动时间所决定的商品价值去出售，从而使他可以获得一个额外的收入。 （4）通过提高劳动生产率来获得额外收入，是一切商品生产者极力提高劳动生产率的内在动力。 3、答：助学P75 （1）影响社会总劳动在各部门分配的因素是社会的需求结构和物质财富的生产条件。 社会的需求结构。在商品经济条件下，社会需求主要表现为有支付能力的需求。社会需求的结构提出对各类产品及其数量的要求，也就是提出生产什么、生产多少的要求，从一个方面决定社会总劳动如何分配于各个部门。 物质财富的生产条件。物质财富的生产条件如何，主要从劳动生产率、劳动时间长度、劳动强度三个方面决定生产各种一定数量的产品需要多少劳动量。它从另一方面决定社会总劳动在各生产部门之间的分配。 （2）社会化大生产基本规律的内容是社会生产各部门之间必须保持一定比例。 （3）在商品经济条件中，社会劳动的分配有两种实现形式：一是完全依靠价值规律的作用来实现；二是政府的干预，即有意识的分配。在当代，无论是资本主义商品还是社会主义商品经济，都是实行的主要依靠价值规律的基础作用和政府干预相结合的劳动分配形式。 七、 论述题： 1、 答：P13 （1）商品是用来交换的劳动产品，它是使用价值与价值的统一体。使用价值是物品能满足人们某种需要的属性，价值是在商品中的无差别的人类劳动。 （2）商品的使用价值和价值是统一的，又是相互矛盾的。对于商品的生产者来说，有意义的只是商品价值，使用价值是他不需要的。他必须实现商品的价值，使生产商品所耗费的劳动得到补偿。对于商品的需求者来说，有意义的则是商品的使用价值，他要得到使用价值，用于满足自己的需要。在商品交换过程中，使用价值和价值的对立，表现为它们各自的实现都以对方的实现为前提：一方面，如果商品不能交换到别人手中去实现使用价值，其价值就不能实现，生产商品所耗费的劳动就不能得到补偿；另一方面，如果不使商品的价值得到实现，商品无法到达需要它的使用价值的人手中，使用价值就无法得到实现。因此，作为商品生产者来说，必须生产出“价廉物美”的商品才能得到消费者的欢迎，所谓“价廉”就是指商品的价值，“物美”指的是商品的使用价值。消费者都愿意购买质量信得过的产品，商品生产者首先要提高产品的质量和档次，使消费者得到使用价值，用于满足自己的需要，才能受到消费者的承认和欢迎。其次，商品生产者还要不断的通过改进技术、提高劳动生产率的办法，在提升产品质量的同时，千方百计的降低产品生产的成本，从而使产品的价格降低，最达限度的使消费者得到实惠，商品的生产者才能在激烈的市场竞争中处于有利的地位，扩大自己产品的市场占有份额。 2、 答：助学P72 （1）货币流通规律，就是决定一定时期流通中所需要的货币量的规律。流通中所需要的货币量取决于三个因素：一是待售商品的总量；二是商品的价格水平；三是货币的流通速度。待售商品总量和商品的价格水平的乘积，就是商品的价格总额。一定时期内流通中所需要的货币量可以用以下公式来表示： 一定时期内流通中所需要的货币量＝待售的商品价格总额／同一货币单位流通的平均速度 这一公式表明，一定时期内的流通中所需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。 （2）根据货币流通规律，货币的供应量应该等于流通中货币的需求量。但是，在纸币流通的条件下，往往会出现纸币供应量不等于货币需求量的现象。通货膨胀是指由于货币供应量超过流通中所需要的货币量，引起纸币贬值、物价普遍上涨的现象。通货紧缩是由于货币供应量少于流通中所需要的货币量，引起纸币升值、物价普遍下跌的现象。 （3）根据货币流通规律，商品的价格水平同流通中所需要的货币量成正比。因此，通货膨胀发生的直接原因，就是倾向的供应量超过了流通中实际需要的货币量。通货膨胀发生的深刻原因，是出现了使政府有意或被迫增加货币供应量的因素。通货紧缩产生的原因往往与政府紧缩银根、消费者和生产者对未来经济预期不乐观宁愿保有货币而惜购惜投相联系。通货紧缩会带来经济增长减慢，甚至导致萧条。 （4）通货膨胀通货紧缩在经济生活中造成严重后果，所以必须采取有效措施：首先，要控制货币供应量，紧缩社会总需求；其次，为克服短缺，恢复市场供求平衡，还应该注意发展生产，增加有效供给。作业2 一、 填空题： 1、 剩余价值与可变资本之比称为剩余价值率，剩余价值与预付总资本之比称为利润率，全社会的剩余价值总额与社会总资本之比称为平均利润率。 2、 不变资本和可变资本的划分依据是按资本在剩余价值生产中的作用不同，固定资本与流动资本的划分依据是按资本价值周转方式不同。 3、 增加剩余价值生产的方法有：绝对剩余价值生产、相对剩余价值生产、超额剩余价值生产。 4、 个别资本增大的两种形式是酱积聚和资本集中。 5、 （用公式表示）简单生产条件下社会总产品的基本实现条件是I（a+m）=IIc。扩大再生产条件下社会总产品的基本实现条件是I(V+ V+M/X)=II(C+ C) 。 6、 垄断价格就是成本价格与垄断利润之和。 7、 利息率的高低一般取决于两个因素，一是取决于利润率，二是取决于借贷资本的供求关系。 8、 资本主义地租有级差地租和绝对地租两种形式。 9、 当代资本主义国家政府执行经济职能的目标有两个：一是直接扶持私人垄断资本，二是调节经济为资本运动创造条件。 10、 国家运用货币政策调节经济的中心是调节货币供应量。 二、 名词解释 1、 超额剩余价值：是生产条件优越的资本主义企业由商品的个别价值低于社会价值而获得的剩余价值。 2、 生产价格：成本价格与平均利润之和，生产价格是价值的转化形式。 3、 资源配置：指的是社会总资源在部门和地区的分配。 4、 跨国公司：是通过对外直接投资，在国外设置分机构和子公司，从事世界规模的生产、销售或其他经营活动的国际性垄断组织形式。 5、 公开市场业务：指中央银行在市场上公开买卖有价证券。 三、 单项选择题： 1、D 2、C 3、A 4、B 5、C 6、C 7、B 8、B 9、D 10、B 四、 多项选择题： 1、 AD 2、ABDE 3、ABCE 4、ABCDE 5、CDE 五、 判断正误题： 1、 正确 2、错误 3、 错误） 4、 正确 5、错误 6、 正确 7、 错误 8、 错误 9、正确 10、 正确 六、 简答题： 答：（1）资本主义扩大再生产，是资本家把剩余价值的一部分用来追加生产资料，使生产规模扩大的再生产。 （2）社会资本扩大再生产的前提条件是：第一，第I部类生产的生产资料，要大于两大部类消费掉的生产资料；第二，第Ⅱ部类生产的消费资料，要大于两大部类原有工人和资本家有购买能力消费需要之和。 （3）扩大再生产下社会总产品的实现，概括起来要经过三个大的交换过程，即： I（c＋△c）通过第一类部内部的交换实现； Ⅱ（v＋△v＋x/m）通过第二部类内部的交换实现； I（v＋△v＋x/m）和Ⅱ（c＋△c）通过两大部类之间的交换实现。 （4）社会资本扩大再生产的基本实现条件是： I（v＋△v＋x/m）=Ⅱ（c＋△c） 两个引申条件是： I（c＋v＋m）=I（c＋△c）＋Ⅱ（c＋△c） Ⅱ（c＋v＋m）=I（v＋△v＋x/m）＋Ⅱ（v＋△v＋x/m） （5）上述条件表明，在社会资本扩大再生产条件下，社会生产两大部类内部和两大部之间、生产和消费之间必须保持合理的比例关系，社会资本扩大再生产才能顺利进行。 2、 答：（1）资本主义经济运行的主体主要有五个：资本主义企业、资本家阶级、雇佣劳动者阶层、中间阶级、资产阶级政府。（2）五大主体在资本主义经济运行各自所处的地位和作用体现在： 资本主义企业承包是从事生产、贸易、金融、服务等经济活动的单位，是资本主义经济体系中的基本经济组织。 资本家阶级作为人格化的资本，是资本主义经济运行机制中居于支配地位的社会集团、利益主体和生产经营的组织者。垄断资本家阶级包括以下几个阶层：食利者阶层、股票持有者阶层、经营者阶层、领导者阶层。 雇佣劳动者阶层靠出卖劳动力来维持生活的阶层，他们是社会财富的主要创造者。 中间阶级是介于资本家阶级和雇佣工人阶级之间的一个阶级。也称小资产阶级。他们从事小规模的生产经营，对资本主义经济起着一定的影响作用。 现代资本主义政府，拥有各种形式的“国有”经济成分，并把国民收入中相当大的一部分集中在自己手中，以实际的总资本家的身份，干预和调节全社会经济活动，成为资本主义经济运行中不可缺少的主体之一。 3、 P92 答：国家干预下的垄断竞争模式就是在垄断竞争市场经济模式基础上，加上政府运用经济、法律、行政等手段全面干预经济。这种模式牲是：第一，社会经济基础是资本主义私有制，在经济生活中居支配地位的是垄断资本集团，市场经济运行中保留了垄断竞争模式的全部特征；第二，对市场经济运行进行全面干预的是名义上代表全社会、实际上是总资本家的资产阶级国家；第三，出现了不以赢得为主要目标、而以支持私人垄断资本和以调节经济运行为已任的一定规模的国有经济成分；第四，在国家与市场的关系上，市场机制在经济运行和资源配置中起主导作用，国家干预以不妨碍市场机制发挥作用为限。 七、 论述题： 1、 答(1)相对剩余价值生产,是在工作日长度不变条件下,由于必要劳动时间缩短,剩余价值劳动时间相应延长而生产的剩余价值。超额剩余价值生产,是生产条件优越的资本主义企业由于商品的个别价值低于社会价值而获得的剩余价值。（2）各个资本主义企业通过改进技术，提高劳动生产率，能够获得超额剩余价值。（3）在各个资本主义企业追求超额剩余价值的过程中，社会劳动生产率普遍提高，从而生产出相对剩余价值。（4）相对剩余价值资本家追求超额剩余价值的结果。超额剩余价值是个别资本家获得的，相对剩余价值是资本家普遍获得的。（5）当今的企业要提高经济效益，谁要想获得超额剩余价值，谁就得采用更先进的技术，进一步提高劳动生产率。 2、 答：（1）财政政策是国家干预和调节经济的基本手段之一，包括财政收入政策和财政支出政策两方面。（2）国家运用财政收入政策时所采取的措施主要有：第一，调节收入和财产分配的税收措施。个人所得税实行累进制，高收入者纳税多，它可以起到缩小社会成员收入差距的作用。第二，对垄断企业实行税收优惠措施。这一措施可以增加垄断资本积累，刺激经济增长。第三，调整经济结构的税收优惠措施。这些措施可以扶持需要大力发展的部门和地区经济，抑制某些部门生产的增长。第四，刺激或抑制经济增长的总量调节措施。通过减税可以刺激积累增长、投资增长和消费增长；通过增税，可以抑制投资和消费。 （3）财政支出政策主要包括三种措施：第一，增减政府对商品和劳务的购买。这项措施可以影响社会总需求的增减，从而调节市场。第二，增减社会福利开支。这项措施可以增减社会购买力。第三，增减政府直接投资、对私人投资的津贴补助、各种价格补贴、各项事业费用开支等。这项措施可以引起投资和消费的增加或减少。（4）财政政策包括财政收入政策和财政支出政策两方面。 当经济过热时，政府采用紧缩性财政政策。第一，从财政收入政策上，往往采取增税手段，抑制投资，减少个人收入从而减少个人消费，抑制需求膨胀。第二，从财政支出政策上，减少财政支出，抑制社会需求，从而把过热的经济降下来。 当经济不景气时，政府采用扩张性财政政策。第一，从财政收入政策上，往往采取减免税等手段，刺激投资，增加个人收入从而刺激个人消费，扩张整个需求。第二，从财政支出政策上，增加财政支出，直接扩大社会需求，从而刺激经济复苏。 （5）货币政策是国家干预和调节经济的另一手段之一，其措施主要有：第一，控制货币发行。这项措施的作用是，钞票可以整齐划一，防止币制混乱；中央银行可以掌握奖金来源，作为控制商业银行信贷活动的基础；中央银行可以利用货币发行权调节和控制货币供应量。第二，控制和调节对政府的货款。为了防止政府滥用货款助长通货膨胀，资本主义国家一般都规定以短期货款为限，当税款或债款收足时就要还清。第三、推行公开市场业务。中央银行通过它的公开业务，起到调节货币供应量，扩大或紧缩银行信贷，进而起到调节经济的作用。第四，改变存款准备金率。中央银行通过调整准备金率，据以控制商业银行货款、影响商业银行的信贷活动。第五，调整再贴现率。再贴现率是商业银行和中央银行之间的贴现行为。调整再贴现率，可以控制和调节信贷规模，影响货币供应量。第六，选择性信用管制。它是对特定的对象分别进行专项管理，包括：证券交易信用管理、消费信用管理、不动产信用管理。第七，直接信用管制。它是中央银行采取对商业银行的信贷活动直接进行干预和控制的措施，以控制和引导商业银行的信贷活动。 国家可以依靠控制着货币发行权和金融管理权的中央银行，制定和实施货币政策，调节商业银行及其他金融机构的业务活动，最终影响企业、个人的经济活动，达到调节经济的目的。作业三
一、1、汇率的两种标价方法是直接标价法和间接标价法。
2、资本国际化的基础是国际分工的发展，动因是资本无限增殖的本性，条件是交通运输和通讯技术的发展。
3、资本主义基本矛盾是社会化大生产和资本主义私有制，它集中表现在两个方面：一是个别企业生产的有组织性与整个社会生产无政府状态的矛盾；二是社会生产无限扩大的趋势和劳动群众有支付能力的需求相对缩小的矛盾。
4、资本主义生产方式的第一次大调整是自由竞争资本主义过渡到垄断资本主义，第二次大调整是在垄断资本主义基础上确立国家垄断资本主义。
5、生产力的发展受两个方面因素的制约，一是制度因素，二是物质技术因素。
6、在我国现阶段，占主体地位的公有制经济是国有经济和集体经济。
7、社会主义市场经济的所有制基础是以公有制为主体，目标是实现全体人民共同富裕。
8、现代企业制度主要由企业法人制度、有限责任制度、科学的组织制度构成。
9、企业的经营决策行为一般包括三项内容：生产什么、怎样生产、生产多少。
10、按照竞争的领域与内容，竞争可分为部门内部的竞争、部门之间的竞争两种类型。
二、1、指一国的资本走出国门输往国外。2、是指跨国商品与服务交易及国际资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增强。3、是采用股份制的一些做法的合作经济。 4、是指出资者为了进入市场，参与竞争，获得利润，出资构造的一种经营组织，并使其人格化，具有独立的法律地位，能够独立地享有民事权利和承担民事责任。 5、是指在商品交换中，各种价格形成的互相联系、互相影响的整体。三、1、B 2、C 3、C 4、C 5、D 6、A 7、A 8、B 9、C 10、B 四、多项选择题：
1、一国要在国际市场上占有更大份额，同时又要保护国内市场，所应采取的主要手段有（ABCDE）
A、关税壁垒B、非关税壁垒C、鼓励出口政策D、倾销E、贸易谈判
2、典型的资本主义生产周期包括的阶段有（ABCD）
A、危机B、萧条C、复苏D、高涨E、滞胀
3、目前我国集体经济的形式有（ABCD）
A、股份合作制B、股份制C、合作社D、家庭承包经营E、外资企业经营
4、企业的外部环境是指（CD）
A、自然环境B、国际环境C、政策环境D、市场环境D、周边环境
5、影响市场价格的主要因素有（ABCDE）
A、商品的供求关系B、单位货币代表的价值C、成本D、垄断E、政府的政策
五、判断正误题：
1、商品的国际市场价值是由国际范围内的社会必要劳动时间决定的。（正确）
2、资本在国际间流动的根本原因是资本对更大利润和利息的追求。（正确）
3、资本主义生产不断扩大的内在动力是资本对剩余价值的追求，外在压力则是竞争的存在。（正确）
4、社会主义经济和资本主义经济既有联系又有区别。（正确）
5、社会主义初级阶段的基本特征是劳动者收入有差别。（错误）
6、我国当前有雇佣劳动关系的私营企业并不都是资本主义企业。（正确）
7、市场经济不是资本主义所特有的。（正确）
8、社会主义市场经济的目标是实现全体人民共同富裕。（正确）
9、由国家制定价格是建立社会主义市场经济体制的关键。（错误）
10、在社会主义市场经济中，任何形式的垄断的存在都是不允许的。（错误）
六、简答题：
1、什么是国际市场价值？在什么情况下进行商品交换，才能获得国际比较利益？
答：（1）商品的国际市场价值，就是商品的国际价值，它是各国生产同种商品的劳动，放在国际市场上进行比较而形成的国际范围的社会价值，它的大小是由国际范围的社会必要劳动时间决定。（2）一国获得国际比较利益，可以发生在以下三种场合：第一，用国别价值小于国际价值的商品出口，换回国别价值等于或大于国际价值的商品。第二，用国别价值等于国际价值的商品出口，换回国别价值大于国际价值的商品。第三，用国别价值大于国际价值的商品出口，换回国别价值与国际价值相比其比值更大的商品。
可见，只要以国别价值与国际价值相比，以比值较小的商品，换回比值较大的商品，就可以获得国际比较利益。:
2、如何正确认识非公有制经济的地位？
答：非公有制经济有私有经济、港澳台经济、外资经济。此外还有在上述各种所有制联合的基础上形成的混合经济，如股份制企业、中外合资企业等。非公有制经济存在是因为：第一，为了迅速改变生产力落后的状况，需要有非公有制经济。第二，不同的所有制经济都能在不同层次的生产力中和规模不同的生产经营中找到各自的位置，成为经济发展的源泉。
非公有制企业可以按照自己资本、技术、经营才能等实力的大小，在十分广泛的行业和领域进行投资，举办和经营规模不等、技术水平不同的企业。就目前实力而言，个体经济、私营经济主要是举办和经营中小型企业和劳动密集型企业及某些科技企业。
非公有制经济自始就是按照市场经济的规则从事经营活动，受市场调节，在竞争中谋求生存和发展，因而是颇具活力的。它们在我国经济发展、满足社会需要、增加就业方面可以发挥积极的、不可缺少的作用，成为社会主义市场经济的重要组成部分，非公有制经济的参与者同样是中国特色社会主义事业的建设者。
3、企业家对于企业的生存和发展有什么重要作用？企业家队伍成长的条件是什么？
答(1)企业家就是善经营、会管理的经营管理人才。他们担当企业高层管理职务。实行现代企业制度，企业不仅获得了独立经营的权力，同时承担了资产保值增值的责任，承担了风险。企业的经营管理者是企业法人权利和责任的人格化代表，掌握着企业经营管理的好坏、企业经济行为是否合理、企业在竞争中的成败、企业的存亡兴衰。因此，只有合格的企业家才能担当企业的经营管理责任。为了在社会主义市场经济中使企业取得成功，就必须有合格的企业家。（2）企业家是在市场竞争中造就的。因此，一是要改革企业管理体制，建立现代企业制度；改革企业经营者的管理制度，建立企业家市场形成竞争能力的经营者选拔机制和淘汰机制，监督机制；完善相关的法规和宏观调控措施，加紧培育能保障公平竞争竞争能力的市场体系。这样使企业经营者有权有责，既有激励又有约束，让其在市场竞争的舞台上施展才能，脱颖而出。二是要提高警惕企业家的社会政治地位，建立企业家参政议政的制度。三是要建立培训企业家的教育制度，使他们的知识不断更新，增强经营管理企业的能力。四是要制订保护企业家的法律和措施，保障企业家的责、权、利和安全。五是要使企业家的收入与其职权、责任对称，与企业的业绩挂钩，承认企业家创造性劳动的价值。
七、论述题：
1、如何认识经济全球化的作用。
答:经济全球化实质是在发达资本主义国家主导下的全球化。经济全球化的积极作用：经济全球化是生产社会化和现代生产力发展的产物，反过来，它具有促进生产力提高和全球经济发展的巨大作用，这是以往经济国际化所不通报比拟的。经济全球化的消极影响：首先，它使市场经济的消极方面全球化了。其次，以美国为首的西方资本主义大国利用经济全球化推行霸权主义和强权政治，它们不仅利用自己的经济实力和科技优势在“全球化”过程中为垄断资本谋取巨大利益，加紧对别国的剥削和掠夺，而且在推行“全球化”过程中蔑视别国主权和民族利益，甚至采取武力威胁和政治颠覆、意识形态渗透等手段，企图建立美国主宰全球事务的国际经济政治“秩序”。最后，在经济全球化的条件下，局部危机极易引起全球化的动荡甚至危机。总之，经济全球化的双重作用表明，全球化是一柄双刃剑，发展中国家在经济全球化趋势中可以得到前所未有的发展机遇和条件，但也面临着巨大的风险。
2、结合我国的经济发展实际,说明中国为什么要发展市场经济？
答：（1）市场经济不是资本主义的本质特征，既不姓资，也不姓社，资本主义可以搞，社会主义出可以搞。
（2）市场经济的运行机制同商品经济的性质相适应，能有效地促进社会生产力的发展，能优化资源配置，能提高资源利用效率和经济效益，能激励创新。
（3）西方资产阶级利用市场经济在不到一百年的时间内，创造了比过去一切时代所创造的全部生产力还要多，资本主义的发展经验值得人们借鉴。
（4）我国改革开放的实践证明，市场化改革每前进一步，都释放出推动经济发展的能量，给国民经济带来生机与活力。
根据上述分析，市场经济总体上优于计划经济借机体制，因此，我们应该发展社会主义市场经济。
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1马克思主义中国化 是指马克思主义在中国实践过程结合中国国情并使之符合中国国情进而指导中国革命和建设的过程。重点词是 中国化。
简言之是 马克思主义符合中国国情的过程。
中国化的马克思主义 是指符合融合了中国革命和建设经验和理论探索符合中国国情的马克思主义。 中心词是 马克思主义。
简言之 结合了中国经验的马克思主义 。
两者的关系是 马克思主义的中国化产生了中国化的马克思主义。
这是俩个不同范畴的词汇，没有可比性。
2任务目标不同
新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。它的目标是无产阶级（通过中国共产党）牢牢掌握革命领导权，彻底完成革命的任务，并及时实现由新民主主义向社会主义的过渡。
旧民主主义革命以建立资本主义社会和资产阶级专政的国家为目的、反对外国侵略和本国封建统治的革命.
31． 11.6．朴素唯物主义及其特点是什么? 答：(1)朴素唯物主义是指古代哲学家主张把某一种或某几种具体物质存在形态当作世界本原的哲学学说。(2)它的主要特点是：第一，直观性，即他们关于世界本原以及其他哲学观点主要是通过感性直观得来的。第二，朴素性，即古代由于科学不发达，人们对宇宙万物及其原因的认识除感性直观外，还带有不少猜测的成分，因此，他们的哲学观点，有些具有较深刻的哲理性，而有些又非常朴实和幼稚。第三，非科学性。尽管朴素唯物主义坚持从自然界自身去解释自然，这同从自然之外、从神那里探寻宇宙的原因的神学相比，是个巨大进步，但总体上讲，朴素唯物主义不具有真正的科学性。 1.7．旧唯物主义的主要缺陷是什么? 答：(1)旧唯物主义是指16到18世纪出现在英法等国的唯物主义哲学，其中特别是指17、18世纪的法国唯物主义。(2)这种唯物主义的主要缺陷是：第一，机械性，即总是用机械力学的观点去解释、观测物质的其他运动形式，甚至把生命运动也归结为机械运动。第二，形而上学性。这种哲学把原子当作是构成宇宙万物的最小微粒，认为原于是不可再分、永恒不变的。这就导致这种唯物主义总是用孤立、静止，不变的观点去看待事物。第三，不彻底性，即这种唯物主义只是在自然观上坚持了物质第一性、意识第二性的原则，并没有把这个原则贯彻到社会历史领域。相反，在社会历史领域他们重又陷入了唯心主义。所以，这种唯物主义是半截子的唯物主义。 1.8．简述唯心主义哲学的两种主要形式。答：唯心主义哲学有两种主要形式，分述如下：(1)主观唯心主义，指把客观物质世界和世界上一切事物当作主观感觉或意识产物的哲学。它主张客观物质世界不能脱离人的感觉和意识而独立存在。如英国哲学家贝克莱提出“存在就是被感知”、“事物是观念的集合”。中国明代哲学家王守仁提出“心外无理”、“心外无事”、“心外无物”以及主张“吾心即是宇宙，宇宙即是吾心”，所有这些观点，都是主观唯心主义观点。(2)客观唯心主义，指主张世界及世界上的一切事物是一种客观精神产物的哲学。它主张世界上的一切事物都是由这种客观精神派生的，而这种客观精神是先于自然界和人类而存在的。这种客观精神在柏拉图那里是指“理念世界”，在黑格尔那里是指“绝对观念”，在中国宋代哲学家朱熹那里是指“理”。柏拉图提出现实世界是“理念世界”的影子；黑格尔提出现实世界是“绝对观念”的派生物，是“绝对观念”的对象化和外化；朱熹提出“理在事先”，“未有天地万物已先有天地万物之理”。所有这一切，都是客观唯心主义的观点。 1.9．唯心主义产生和存在的根源是什么? 答：唯心主义哲学产生和存在有两方面的根源：(1)认识论根源。这是指认识上的片面性和绝对化。人对客观世界的认识是一个极其复杂的过程，如果把认识过程中某一片段、环节孤立起来．加以夸大、吹胀，就会滑入唯心主义泥坑。直线性和片面性，死板和僵化，主观主义和主观盲目性，就是唯心主义的认识论根源。例如过分夸大思维的能动作用，以至认为思维可以不依赖物质；或者把感觉绝对化，以为只有感觉才是真实的，在这两种情况下都可能陷入唯心主义。(2)社会阶级根源，这是指阶级产生以后，出现了脑力劳动和体力劳动的分工，脑力劳动成了剥削阶级的特权。剥削阶级的思想家一般都鄙视体力劳动和体力劳动者，以为唯有他们的精神活动才是第一位的，是事物存在和发展的决定性因素。另一方面，认识过程中出现的直线性和片面性，在阶级社会里就会被统治阶级为了它自己的利益而把这种认识上的错误巩固起来。就是说，统治阶级为了自己的利益需要用唯心主义作为他们的精神武器。 1.10．唯心史岘的主要缺陷是什么? 答：(1)社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观的基本问题，它是哲学基本问题在社会历史领域的延伸。历史唯心主义就是主张社会意识第一性、社会存在第二性的社会历史观。这种观点认为，社会意识决定社会存在。(2)马克思主义哲学产生以前的历史观都是唯心史观。它有两个显著的缺陷：第一，以往的历史理论至多是考察了人们历史活动的思想动机，而没有考察产生这些动机的动因，没有摸到社会关系体系发展的客观规律性，没有看到物质生产发展程度是这种关系的根源。第二，过去的历史理论是英雄史观，没有说明人民群众的活动及其对历史发展的作用。 1.11．简述马克思主义哲学及其对象。答：(1)马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义。在马克思主义哲学产生之前，唯物论与辩证法、自然观与历史观是脱节的，马克思主义哲学在实践的基础上，实现了唯物论与辩证法的结合和统一，辩证唯物的自然观与辩证唯物的历史观的结合和统一，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义。这二者互为前提，不可分割，它们共同一起铸成了马克思主义哲学这块整钢。(2)马克思主义哲学是无产阶级世界观和方法论的理论体系，是无产阶级认识和改造世界的伟大思想武器。(3)马克思主义哲学的对象是自然、社会和人类思维发展的最一般的规律，它是关于这种最一般规律的科学。所谓最一般规律是指适用于一切领域的规律，是从每一具体领域抽象出的普遍性的规律。但马克思主义哲学不是“科学之科学”，也不是“知识的总汇”，而是对各门具体知识的科学的概括和总结。 1.12．简述马克思主义哲学的特点。答：(1)实践性。第一，马克思主义哲学是实践的产物，它产生的基础是资本主义社会经济及其矛盾的发展，是对无产阶级反抗资产阶级斗争的实践的总结，又是为了进一步适应这一斗争的需要。第二，马克思主义哲学只有同实践相结合，才能得到丰富和发展。(2)革命性和科学性。第一，马克思主义哲学的革命性，是指它不崇拜任何东西，按其本质来说，是批判的、革命的。对它来说，全部问题都在于使现存世界革命化，实际地反对并改变现存事物。第二，马克思主义哲学的科学性，是指它本身以实践和科学成就为基础，正确地揭示了自然、社会、思维最一般的发展规律，是唯一科学的世界观和方法论的理论体系。马克思主义哲学是革命性和科学性的统一。(3)阶级性，指马克思主义哲学是无产阶级的世界观。它必然申明代表无产阶级的利益并为这种利益服务，它是无产阶级改变旧世界、创建新世界强大的思想武器。 1.13．简述马克思上义哲学产生所引起的哲学的革命变革。答：(1)马克思主义哲学产生，使作为世界观的哲学成了真正的科学。唯心主义在其长期的历史发展中，尽管个别哲学家曾提出过一些有价值的思想和观点，但作为世界观，唯心主义是不科学的。近代唯物主义哲学，由于存在机械性、形而上学性和不彻底性，也不能称作科学的世界观。唯有马克思主义哲学既同唯心主义根本不同，又从根本上克服了旧唯物主义的三个主要缺陷，把辩证法与唯物论、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观结合和统一了起来，才使得哲学具有了真正的科学性，成了科学形态的世界观和方法论的理论体系。(2)唯物史观的创立，不仅结束了唯心主义在社会历史领域一统天下的局面，使得社会历史学有可能成为科学；而且它还同剩余价值学说一起，使得空想社会主义变为科学社会主义。(3)马克思主义哲学产生的伟大意义还在于，它第一次使得被压迫、被剥削的无产阶级有了自己世界观和方法论的理论体系，有了自己的理论武器。这在历史上是空前的。因为在这以前被压迫、被剥削的劳动阶级，虽有自己的世界观，但从未有过自己的哲学。 1.14．为什么说历史唯物主义的产生是科学思想中的最大成果？答：(1)它是马克思一生中的伟大发现之一。马克思主义哲学创立前，在自然观和一般宇宙观方面已经存在比较系统的唯物主义观点，而在社会历史领域唯心主义却独占统治地位，在这种世界观指导下建立起来的社会历史学从来不具有科学性。社会历史领域成了唯心主义的避难所。唯物史观创立以后，就把唯心主义从它的避难所中驱逐了出来。自从社会历史现象从社会存在，从社会的经济事实获得解释的时候起，社会历史学就有可能成为真正的科学，就具有了如同自然科学一样的精确性。(2)使得唯物主义成为最完备的、最彻底的唯物主义。马克思主义哲学创立以前，唯物主义是不完备、不彻底的，突出地表现在所有的唯物主义一到社会历史领域就自己背叛了自己，陷入了用社会意识去解释社会存在的唯心主义泥坑。唯物史观的创立，将社会存在决定社会意识的原则贯彻于社会历史领域，使得社会历史现象也在唯物主义基础上获得说明，克服了以往唯物主义的不彻底性和不完备性。(3)唯物史观的创立还使社会主义由空想变成了科学。空想社会主义之所以是空想，乃在于这一理论创立者的历史观是唯心主义的，他们不是从社会存在中，从社会实践中，去寻求资本主义弊端产生的根源以及克服这种弊端的力量，而是从自己的天才头脑中，从主观意识中，去寻求解决问题的办法。唯物史观的创立，揭示了资本主义被社会主义取代的客观必然性，并指出实现这种取代、战胜资本主义的物质力量是革命的无产阶级。这个思想是前无古人的。 1.15．简述马克思主义哲学和具体科学的关系。答：(1)马克思主义哲学产生前，在哲学和具体科学关系的问题上存在两种错误观点：第一种认为哲学是包罗万象的“知识的总汇”。这实际是说哲学包含着一切知识，除了哲学没有别的知识，这就从根本上否定了具体科学。第二种观点认为哲学是“科学之科学”，把哲学凌驾于具体科学之上。(2)马克思主义哲学产生以后，第一项正确地解决了哲学和具体科学的关系问题。这就是：马克思主义哲学和具体科学的关系是一般和个别、普遍与特殊的关系。具体说有两点：其一，马克思主义哲学是一般、普遍；具体科学是个别、特殊。马克思主义哲学要以具体科学为基础，没有具体科学的发展，就没有马克思主义哲学。其二，具体科学的研究也离不开马克思主义哲学，后者能为前者提供科学世界观和方法论的指导。 1.16．简述现代西方哲学及其主要流派。答：(1)现代西方哲学是对19世纪40年代以来流行于西方社会各种哲学派系的一个总称。它并不是一个统一的哲学派别，其内部包含许多观点不同、思想各异的流派。它的基本特点是：第一，对现代资本主义社会提出不同程度的批判。第二，对以原苏联为代表的社会主义提出批判。第三，对马克思主义哲学提出他们的理解，其中不少是批判性和否定性的。第四，基本哲学倾向是唯心主义的。(2)现代西方哲学尽管流派众多，但可分为两股：一个是人本主义思潮；另一个是科学主义思潮。前者主张人是哲学的根本，认为哲学就是入学，提出关心人的存在，特别是个人的存在。这一派以存在主义为代表。后者主张哲学应追求“确实的”知识，而所谓确实的知识就是凭感觉经验获得的知识，认为经验和科学就是主观感觉、表象的总和，强调知识只能建立在经验范围内的“实证”的基础上。这一派以实证主义为代表。 1.17．简述马克思主义哲学与现代西方哲学的关系。答：(1)马克思主义哲学与现代西方哲学是对立的，具体表现在：第一，现代西方哲学不论是人本主义还是科学主义，其在哲学上的基本倾向是唯心主义，这同以实践为基础的马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义是根本不同的。第二，现代西方哲学尽管对现代资本主义社会提出这样、那样的批判，但从阶级实质上讲，它是属于现代资本主义的意识形态。这同马克思主义哲学作为无产阶级的世界观，也是根本不同的。第三，不少现代西方哲学流派，都不同程度地把斗争矛头指向马克思主义哲学，对它进行歪曲和攻击。(2)马克思主义哲学对现代西方哲学要“一分为二”。一方面，对于它所宣扬的错误观点要进行分析和批判，不能听之任之，让它随意去侵占我们的思想阵地。对于它对马克思主义哲学所进行的攻击和歪曲，要作出应有的回击。另一方面，对于现代西方哲学所提出的关乎人类进步和世界发展前途的问题，马克思主义哲学也要认真地加以重视和研究，对于它所积累和提供的思想资料，应注意吸收和利用。只有这样马克思主义哲学自身才能得到丰富和发展。 1.18．什么是现代科技革命? 答：(1)科技是科学和技术的简称。科学技术是一个综合性的范畴。科学是指知识的理论体系；技术则表现为方法、工艺和能力。科学技术这个范畴表明科学和技术紧密相联、互相作用和互相转化。(2)科技革命是科学革命和技术革命的合称。前者是指人类对自然、社会认识的飞跃；后者是指生产工具和工艺过程方面的重大变革。(3)现代科技革命包括科学和技术这两方面的革命，它的迅猛发展正在使人类社会在经济、政治、军事、思维方式、生产方式、生活方式等方面，发生了深刻而巨大的变化，正越来越引起人们的关注。 1.19．简述现代科技革命对马克思主义哲学的影响。答：(1)现代科技革命深化和拓展了马克思主义哲学的宇宙观。例如射电望远镜的发明和使用，使人们对宏观宇宙观察的深度可达200亿光年以上。物质结构理论，特别是夸克禁闭理论，使人们对微观宇宙的认识达到了前所未有的深层次。(2)现代科技革命取得的丰硕成果，证实、充实和丰富了马克思主义哲学。例如爱因斯坦相对论以确凿的科学事实揭示了物质和运动、物质运动与时间空间的不可分割性。电脑科学和现代人工智能技术，极大地充实了意识的本质和能动作用的原理。(3)现代科技革命的迅猛发展不断涌现新的问题，推动着马克思主义哲学的发展。如宇宙的起源和演化问题，生命科学和生物工程所提出的伦理问题，计算机的广泛应用所引发的各种社会问题等，都需要以马克思主义哲学为指导进行深入的探索和研究。而这种探索和研究必将推动马克思主义哲学的进一步完善和发展。 1.20．简述马克思主义哲学中国化是一个历史过程。答：(1)马克思主义哲学中国化是指以下两方面的内容：第一，把马克思主义哲学同中国实际结合起来，按照中国的特点去运用它，使之成为新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的、具有中国作风和中国气派的哲学。第二，使马克思主义哲学的世界性同中华民族的民族性结合起来，把中国传统哲学的优秀成果和丰富的实践经验融人马克思主义哲学，使之成为中华民族文化的有机组成部分，成为中国哲学的有机组成部分。(2)这个过程必然是一个长期的历史过程，要经过几代甚至十几代几十代人的努力，方能实现。(3)马克思主义哲学中国化在我国有许多有利条件：第一、我们是社会主义国家，有共产党的领导，保证了马克思主义在我国意识形态中的主导地位，这就为学习、宣传马克思主义哲学提供了有力的保证。第二、我们在马克思主义哲学中国化方面已经积累了比较丰富的经验，产生了诸如毛泽东思想和邓小平理论这样优秀的理论成果，这些经验和成果对马克思主义哲学中国化无疑将产生巨大影响。第三，我国已经形成了一支学习、研究和宣传马克思主义哲学的专业队伍。 1.21．简述提高理论思维的重要性。答：(1)理论思维就是哲学思维，提高理论思维也就是提高哲学思维，提高洞察事物本质和理性的抽象与概括的能力。哲学能给人以智慧，因为它是一种深刻的理性思维，是一种创造性的理论思维。(2)人们在生活和工作实践中，仅仅具备感性是不够的，还必须具备理性，掌握正确的理性思维方法。恩格斯曾指出，没有正确的思维方法就连两个简单的事实都无法联系在一起。现在，无论是在实际工作领域还是科学研究领域，竞争都异常激烈，成败的关键常常取决于思维方式是否正确，思维是否具有创造性。(3)一个民族要想登上科学的高峰，就不能离开理论思维。就现代而言，就是不能离开马克思主义哲学，因为只有这种哲学，才能给我们的科学研究提供真正科学的世界观和方法沦的指导。 2.1．简述唯物主义物质观的历史发展。答：(1)唯物主义物质观历史发展的第一个阶段，是古代朴素唯物主义的物质观。在古代，由于生产水平低下，科学极不发达，一些朴素唯物主义者凭直观，把物质理解为某一种或某几种具体的实物。例如古希腊米利都学派提出水是万事万物的本原，这样，水就是他们所理解的物质。后来有些哲学家把火、气、土、风等具体实物当作物质。中国古代的五行说，实际上就是把金、木、水、火、土这五种实物当作物质。(2)近代唯物主义在生产和科学发展了的条件下，提出原子是万事万物的本原，是“宇宙之砖”，认为整个宇宙大厦就是由原子堆砌而成的。原子是不可再分的最小微粒。这样，他们就把原子等同于物质。(3)现代唯物主义即辩证唯物主义和历史唯物主义指出，物质不是哪一种或哪几种实物，那怕是最微小的实物原子。物质是各种物的总和，物质是从各种物的总和中抽象出来的，它的唯一特性是客观实在性。 2.2．机械唯物主义的物质观及其缺陷是什么? 答：(1)机械唯物主义就是近代唯物主义。它根据当时自然科学关于物质结构的知识，将原子等同于哲学所讲的物质。这同朴素唯物主义物质观相比具有一定的进步性。表现在它不是凭直观把某种实物当作物质，而是从物质结构的角度，用物质结构的理论在当时所发现的最深层次的原子当作物质。(2)机械唯物主义这种物质观存在很大的局限性，第一，它认为原子最主要的特性是不可人性，原子没有广延性，是不可再分的。第二，它认为原子的质量是不变的，是永恒的。第三，这种理解仍然没有解决个性与共性的辩证关系，把哲学上的带有普遍性的物质同具体科学的物质结构混为一谈。由于以上缺陷的存在，这种物质观经不起科学发展实践的考验。 2.3．什么是辩证唯物主义的物质观及其哲学意义? 答：(1)辩证唯物主义的物质观是：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。(2)辩证唯物主义物质观的提出具有重大而深刻的哲学意义。第一，它回击了唯心主义哲学对唯物主义的攻击，有力地捍卫了唯物主义哲学路线。科学的发展，原子核、电子和放射现象的发现，决不是什么“物质消灭了”，唯物主义被推翻了；而是打破了以往人们对物质认识的界限，原子核、电于尽管是比原子更微小，但它们都具有客观实在性，仍然是一种物质的存在。因此，被推翻的不是唯物主义，而是凭主观意识把世界非物质化的唯心主义。自然科学的成就证明和推进了唯物主义。第二，辩证唯物主义物质观从物质和意识关系这一层面对物质给予界定，揭示了物质的第一性和根源性，坚持了唯物主义的可知论，同不可知论划清了界限。第三，辩证唯物主义物质观揭示，物质的唯一特性是客观实在性，这就从根本上克服了形而上学唯物主义物质观的局限性。就是说，当我们把多种有形的、存在着的事物概括在物质这一概念下的时候，我们是把它们的质的差异、各自的特点都撇开了，仅仅抽象出它们的共同点即客观实在性。因此，物质本身和各种特定的、实存的事物不同，它不是感性存在着的东西，而是纯粹的思想创造物和纯粹的抽象，它是共性与个性、普遍和特殊的辩证统一。 2.4．怎样理解辩证唯物主义物质观的科学性? 答：(1)辩证唯物主义物质观不仅克服了朴素唯物主义物质观的直观性，而且克服了近代唯物主义物质观的机械性和形而上学性，揭示了物质的唯一特性——客观实在性。物质的这一特性只会被科学发展的成就所证实，而不会被推翻。因为无论现代科学发现的200亿光年的宏观宇宙还是揭示夸克幽禁的微观世界，它们都必然具有客观实在性，否则就不存在，就不能被发现。(2)以往的物质定义都未能正确解决共性与个性的关系问题，辩证唯物主义的物质观科学地解决了这个问题。它揭示了物质的唯一特性是客观实在性，这一特性是从各种实物的总和中抽象出来的，它离不开各种具体的实物，但它抛弃了每一种实物的质的差异和特殊性。这样就把共性和个性、普遍和特殊辩证地统一了起来，这是朴素唯物主义和机械唯物主义都未能做到的。(3)以往的物质定义都没有从物质和意识关系的意义上去界定物质，因而不能揭示物质的第一性和根源性。辩证唯物主义的物质观从物质和意识关系的高度揭示物质的客观实在性不依赖于人的感觉，但又可为人的感觉所感知和反映，这样就既坚持了物质第一性和根源性，又坚持了物质与意识的同一性。 2.5．简述哲学物质范畴与自然科学关于物质结构的关系。答：(1)物质是标志客观实在的哲学范畴，它的唯一特性是客观实在性。物质结构是具体科学所提出来的关于物质的某种形态或层次的组成成分及结构状况。(2)二者有如下关系：一是一般与个别、普遍与特殊的关系。哲学物质范畴是从各种个别的、特殊的实物总和中抽象出来的，而人们对任何实物的正确认识，必须通过自然科学对该实物结构的研究。所以，物质范畴不能脱离具体的自然科学，要以自然科学关于物质结构的理论为基础。二是科学物质观能对具体科学研究物质结构提供理论的指导。所以，物质结构理论也不能脱离哲学的物质观。 2.6．什么是运动及其主要形式? 答：(1)运动是物质的存在方式，是物质的固有属性，它囊括了宇宙中发生的一切变化和过程，从单纯的位置变动起直到思维。就是说，宇宙中发生的一切变化，无论是显著的变化还是不显著的变
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