经济法对自己专业素养提高的作用

㈠ 试述通过学习经济法对自己的学习生活及职业生涯规划有哪些影响

对大学生进行职业生涯规划的认识
职业生涯:是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，以实现个人发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。
由此可见，大学生的职业选择不是个人面临就业时的某个单独事件，而是贯穿于整个教育的全过程。许多大学生在当初高考填报志愿时，混淆职业与专业的区别，选择专业时带有一定的盲目性，
因此在学生在进入大学时，高校应该指导大学生树立正确的就业观，指导他们逐步完成对自己职业生涯的规划。但从现状来看，此项工作开展的并不容乐观，据一项对北京人文经济类综合性重点大学大学生的调查中显示，
大部分学生对自己将来的职业没有规划：对自己将来如何一步步晋升、发展没有设计的占62.2%；有设计的占32.8%，而其中有明确设计的仅占4.9%。在大学期间，大学生对自己的发展规划不明确，
不能运用职业设计理论，规划未来的工作与人生发展方向，这种情况严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位，甚至影响对工作的适应性。

㈡ 你觉得经济法对会计专业的重要意义有哪些

请先给出明确答复：经济法是对经济行为的约束；会计对经济行为的记录；不懂得经济法，无法保证会计记录的正确性

解释原因：

1. 经济法不是经过全国人大通过的单独一项法律，而是一个涉及多项经济行为的法律体系，一般主要包括：物权法、合同法、合伙企业法、公司法、证券法、企业破产法、票据与支付结算法等法律法规的规定；

2. 如果不懂的物权法，在会计处理的时候，可能就把物业管理公司占用公共区域，例如电梯间、楼道、公告栏等，获取的广告收益，全额确认为物业公司的收入，而实际上，在未与业主约定的情况下，该部分的收益权归全体业业主所有；

3. 如果不懂的合同法，在会计处理的时候，很容易导致收入确认时点的判断出现问题，例如直接按照商品发出时确认为收入就是错误的，因为这个时候合同的风险尚未转移给客户；

4. 如果不懂的合伙企业法，在判断是否将第三方企业纳入合并范围内时，就无从下手。多数私募基金都是特殊普通合伙企业形式；只有懂得合伙企业法，才能知道该私募基金最终的控制方；

5. 如果不懂的公司法、证券法。就不知道公司是否符合IPO的基本财务指标；财务数据上那些需要改进的地方；

6. 如果不懂得票据与支付结算法有无解决办法，那么很可能影响你应收票据、应付票据账务处理的正确性；

㈢ 学习经济法有什么意义

经济法是调整国家在协调本国经济运行过程中发生的经济关系的法律规范的总称。
1、经济法属于法的范畴；
2、经济法属于国内法体系；
3、经济法不同于国内法体系中的其他法的部门。

我国经济法主要包括四大方面内容：
1、关于企业组织管理的法律规范，如《公司法》、《中外合资经营企业法》、《中外合作经营企业法》、《合伙企业法》、《个人独资企业法》等；
2、关于市场管理的法律规范，如《反不正当竞争法》、《消费者权益保护法》、《产品质量法》、《证券法》等；
3、关于宏观调控的法律规范，如《统计法》、《森林法》、《土地管理法》、《矿产资源法》、《对外贸易法》等；
4、关于社会保障的法律规范，如《残疾人保障法》、《劳动法》、《失业保险条例》等。

经济法的巨大作用：
1、坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展；
2、引导、推进和保障社会主义市场经济体制的建立和完善；
3、扩大对外经济技术交流和合作；
4、保证国民经济持续、快速、健康发展。

㈣ 你觉得经济法对会计专业的重要意义有哪些

众所周知，我们生活在一个法治的社会，时时刻刻都离不开
法，学习法律对我们的生活有着深远的意义，那就更不用说进一
步的专业知识的学习了。我们所读的专业——会计学，在我国是
一门新兴的学科，而且发展明显落后于西方国家，到目前为止仍
然处在“摸着石头
”过河的阶段，作为中国学习会计专业领头军的
我们，在学习这个新兴专业的过程中更应该摸索出一种新的学习
方法，更好地进行研究学习，推动我国会计专业的发展。而实现
这一目标的最有效的途径就是掌握更多与本专业有关的知识。
对相关法律法规的学习更是不可或缺的一环。

会计学专业，就是培养具备管理、经济、法律和会计学等方面
的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及
教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

经济法是调整经济管理和经济运行过程中产生的经济关系
的法律规范的总称。作为一个独立的法律部门，经济法是我国社
会主义法律体系的重要组成部分。

从概念就可以看出经济法与会计是有着共通点的，都是通过
管理手段来保障良好的经济秩序。因此，为了更好地学习会计知
识，我们务必要重视相关的法律法规的学习。

仔细分析发现两者有着很多的联系，但是最突出的共同点还
是其管理性和约束性。会计专业具有管理性，这不仅表现在其经
济目标上，还表现在管理的手段和过程中，表现为会计人员对企
业管理决策过程的影响，通过法律法规对会计管理行为的约束，
以及通过各种渠道对会计管理进行监督。

而管理性和约束性更是经济法的根本特征，主要表现在经济
法的价值、主体、权力（利）、属性上，更表现在经济法的义务上。
经济法义务具有社会性。生活在市场体制下的人们是一种“经济
人”，在通常情况下，他们自己为自己服务或者为了为自己服务才
为他人服务，而往往不能或不愿提供社会服务，但许多社会服务
如维护秩序、举办学校、基础建设、公共卫生、保护环境等等又是
一个社会正常生存和发展所必需的。

了解了两者之间的联系之后，对于我们大学生来说，进一步
分析经济法对会计专业学习的帮助无疑是提供了一个不可多得
的平台。明显地，学习经济法能让我们再一次认识到社会经济秩
序的重要性，时时提醒我们不能忘了会计专业的“经济管理监督
”
责任。而对于我们会计专业的学生，毕业后走上工作岗位，要想
行使好自己的会计监督管理职能，就要对经济方面的相关法律有
深刻的了解，才能更好的发挥自己的作用。

㈤ 提高法律素养对个人职业生涯和生活有何影响和意义

良好的法律素养是中国社会走向法治的希望，是市场经济发展的需要，是形成良好社会风气的需要，也是个人维护权益的需要。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性别、民族、种族、职业等一律平等地享有法律规定的权等地承担法律规定的义务，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。

每个人在生活中都或多或少会接触有关法律的事件，掌握一定的法律知识是有百利而无一害的，在遇到问题时法律会保障我们的权益不受到伤害。

(5)经济法对自己专业素养提高的作用扩展阅读

社会主义国家的法律由人民而立，并保护人民的利益。这是社会主义社会法律的基本精神。法律的基本精神既体现了国家性质，也反映了社会矛盾。

法律是最高的社会规则，掌控了法律就等于掌握了人类的命运。社会主义国家的法律应该由人民来制定，社会主义国家的法律应该被人民所掌握。如此才可确保国家性质的纯粹性，调和社会矛盾的有效性。

法律条文是死的，人是活的，法律是为了规范活着的人而不是死去的人。法律工具主义者把法律当成了僵化的工具、不变的教条。它违反了民主法治的基本精神。法律是人类社会创造的客体，也是人类解放自身的工具，它反过来影响人类社会的发展。

㈥ 如何提升个人专业素养

一，构建科学知识引领的专业文化
专业素养的提升要以科学知识为基础，专业素养来自英文 professional literacy。课改要求英语教师应该具备一定专业素质进而实施由教书匠向专家型教师，引领型教师的转变。传统的教学工作单一，教师把所有的知识灌输给学生，学生是被教师拖着学，一直处在被动地地位，而新课改在要求教师引领学生，为学生创设互动参与式的教学方式，创设宽松和谐的教学氛围，激发学生的参与意识，给学生更多的交流机会，以知识引领他们。在这种背景之下教师只有具备了广泛的兴趣和强烈的求知欲，才能不断进取和完善自我，不断提高自身的道德修养和专业水平；教师也只有具备了积极的情感和令人愉悦的性格特征，才能在教育、教学中引领学生个性和知识的发展，以自己的人格魅力去吸引和感化学生，创设轻松愉快、幽默和谐的教学环境，从而使学生各方面的能力都得到顺利、健康的发展。长期以来，英语教师在教学中较多地强调知识教育，而忽视了知识的引领，这与课改的要求不相适应。很难想象自身缺乏创新意识和创新能力的教师如何培养具有创新精神和创新能力的学生。因而新课改也呼吁英语教师创新意识和创新能力素养的提升
二，构建合作共享的专业文化
传统的教师素养提升比较单一，以自我学习为主。所涉及的面比较狭窄，教师之间缺少一定的交流，难以达到研究者提升的境界。而学校对于教师素养的检验也只是单一地停留在考试之中。这样往往是脱离教师的实际，工作的时效性不强，各自为政。教师与教师之间，领导与教师之间，教师与学生之间缺少合作与交流。因此，构建合作共享型的专业文化是提升教师素养，拓宽教学思路的立足点和归宿。也能为教师的个人成长搭建一定的平台。
1，加强集体备课，进行资源共享，促进教师个体专业文化发展
备课是上好课的前提和基础，也是提高课堂教学的重要环节。集体备课是指教师个人研究的基础上集体研讨备课，这种模式下的备课每位老师都是活动的主体，每位老师都是活跃，每位老师都有话语权。同时每位老师又是一个聆听着和学习者，每位老师的观点和理念在这样的集体活动中都能得到升华。由于平时教学工作的繁重，许多教师都忽略了合作学习，知识一味的自我死啃书本，缺乏了向他人借鉴，自我素养提升的主动性。新课改需要的是一种全新的教学理念，一种能博采众长的专业文化。在这种专业文化构建中，教师能意识到自己专业知识的优势和不足，这样对自己的专业素养的提高不再是盲目的
利用网络资源，对外交流，提增教师的信息量
英语教师由于教学任务重，教学压力大，因此平时的阅读量较小，导致信息量不足，视野不宽。另外，好多教师只顾眼前的教学，不愿放弃一天的课，甚至一节课也不愿放弃，而不愿外出听课，听讲座。更不用说上网收集资料。只是拼命地抓学生的单词，词组，句型，语法，为了取得学生卷面上的高分而忽视了自身素养的提高，从而影响到学生能力的发展。试想在这样的背景下教师怎能接受新的教育思想，怎能拓宽自己的视野，怎能提高自己的专业素养，怎能适应新课改的需要。笔者曾经做过一个问卷调查，所在学校的30多个教师中，21%的教师愿意利用时间外出学习，听报告；10%的教师会经常上图书馆查资料；32%的教师会上网查阅相关教学的背景资料。另外80%的教师会利用教研活动的时间或集体备课时间批改作业，独自做题；或者很少在活动时交流，讨论。很多时候在经营自己的一块地，没有提升自我素养的意识。作为一个有课改意识的教师，一个想提升自我素养的教师，应利用各种资源提升自我。针对英语教学，自我发展中出现的问题，应利用各种媒体，尤其是网络教学的优势，搜集各种信息，开展研讨，多视角，多维度的构建发展文化。面对各种书刊，电视，网络等信息，教师应不断吸取，分析和评价，逐渐浓缩，积淀成自己的专业知识。以国际化，全球化的知识引领自己的专业知识，因为英语教师作为国际语言的传播者一定要不断提升自己的专业素养，这样才能与国际教学模式接轨。
三，构建探索反思的专业文化
教育家波斯纳说过：没有反思的教学和经验是狭隘的教学，至多是肤浅的知识。叶澜教授也有说过。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思可能成为名师。波斯纳还提出教师成长的公式：成长=经验+反思。教学反思是教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视，做出理性的思考，并指导以后的教学工作。可见，反思是促进教师专业素养提升的动力源。一个英语教师是否具有反思意识和反思能力与该教师的自我素养提高有很大的关系。因此对教师自我发展的反思 这也是反思教学的宗旨。在传统教学中，我们教师刻苦认真，但自我素养，专业水平始终进步不大。所以教师要不断反思，从自身素质，教学能力与专业水平等各个方面分析自己的长短处，以便发扬优点，克服缺点，在教学过程中不断提高。
试想一个教师，如果每次上完课后，都能及时地总结自己这堂课的成败得失，认真审视教学内容的安排是否科学、课堂提问的设置是否有效、教学方法的选择是否合适、双边活动的处理是否恰当、板书内容的设计是否合理、学生掌握的是否牢固等，并且持之以恒地坚持下去，这是教师素质自我提升的一个公开秘密。一个成功的教师大家看到的是成功，而他自己则是看到的过程，这个过程便是反思的过程。所以，一个教师应当根据自己的教学实际情况撰写教学反思：成功的经验，失败的原因，教学中的灵感，捕捉学生的反馈信息在此基础上加以归纳和整理，理性分析自己的教学行为，并获取其他老师的意见和建议。这样的反思能拓宽教师的教学思路，完善自己的教学过程和行为，同时也在寻找改进方法的过程中不断提升自己的专业素养，这样的文化构建能促使教师的不断成长，专业知识的不断完善。也只有教师真正理解透彻的东西，才能真正传授给学生，具有一定的说服力。教师才能完善自己的教学，最大限度的体现自身价值，从而推动教师自身素养的提高。如果想让教师的劳动能够给教师带来快乐，能够提升教师的素养，就应当引导教师走上从事研究，反思这条道路。

㈦ 提高专业素养的重要性

努力提高自身专业素养的重要性
作为一名老师。没有与时代进步要求相适应的先进理念，不能称为一名现代意义上的教师。教育专业知识的第一个重要方面是正确先进的教育理念，是对教师职业的正确理解。根据教育改革和发展的世界趋势，综观世界各国的教育观念，如下五种意识是现代教育理念的核心内容。 教育意识教育作为一种培养人的活动，除了具有与人交往的一般共性以外，还有与其他与人有关的事业不同的特殊性，是唯一有计划、有日的、有系统地影响人成长的事业，教育的成败优劣对一个人成长具有重要意义。 为了保证教师的终身发展，有关部门拟建立教师资格再认证制度；建立明确的教师培训制度，政府为教师进修提供必要的时间、经费、编制等保障以及相应的考核制度，势在必行。为此，我们要有一个终身学习的理念。建立相应的专业标准，专业化的一个重要方面是教师队伍自身的自律组织。
教师专业化是社会变迁与教师角色变化的要求，特别是社会结构发生变化的动态过程与结果。社会结构的变迁一是体现在社会功能的变化上，表现为人们为了满足生存和发展的需要，各种政治、经济、组织、制度等结构要素的分化和组合；二是社会成员地位结构的变化，表现为社会成员由于其经济地位、职业教育水平、权利、社会声望等的不同和变化所造成的社会阶层和阶级关系的变化。人类从过去强调物质、权利、政治转变到强调经济、文化、知识。知识经济时代的到
来使以知识为基础的职业阶层成为劳动力增长最快的部分。专家社会的出现要求教师必须走向专业化。 作为一名合格的教师，不仅应具备比较强的教学能力，而且应具备一定的教学研究能力。教师是教学第一线的实践者，有教学正反两个方面的经验，教学过程中经常会遇到各种各样的问题，经常思考有关问题，寻求解决的途径与方法，教师不仅要掌握教什么，怎么教，还要懂得为什么要这样教，怎样教可以提高教学效率和教育质量，这就需要认真研究，探索教学规律。 既要“思先于行”，又要“以行促思”，在研究实践中实现专业发展。
教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程；教师职业的专业化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。
为此，作为一名教师，没有张身学习的观念，终究有一天会跟不上时代的潮流。落后挨打的就可能是你。所以，我们每一位教师要不断地学习。只有这样。才能更好地为社会主义现代化教育服务

㈧ 谈一谈增强法律意识、提高法律素养，对个人工作与生活的影响和意义

法律意识是社会意识的一种形式，它是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。
大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。这种反应和体验是积极的，能动的.
大学生法律意识是我国社会主义法律意识的重要组成部分，它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征，又有自己的特征，同时还区别于一般社会群体的法律意识。就其主体而言，大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体或社会公众；就其内容而言，由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。虽然客观上讲，大多数学者都认为法律意识必然包括法律思想体系的理论内容，但就实际状况而言，在当代大学生的法律意识中，法律思想体系理论内容的比重还是较低的。