经济学视角的研究方法

⑴ 经济社会学是从社会学的视角研究经济现象，试简要论述经济学和社会学两个学科的基本假设和理论旨趣

经济学的假设是很统一的,也就是传说中的经济学帝国主义,不像咱社会学,首先是理性人得假设,第一考虑的是利益最大化的问题,在市场上也就理所当然是为了获得更多的经济利益,我觉得这是最关键的吧,但是社会学很可惜我没有发现什么统一的理论旨趣什么的,其实研究经济社会学,社会学中主要是格兰诺维特的弱关系,还有那个结构洞,其实可以称之为网络学派,就是社会网,但是我认为还有一个很具代表性的人物就是哈里森.怀特,一个具备理论物理学博士背景的社会学教授,其社会网的分析很经典,但是也很难,而且他培养了现在一系列社会网分析方面的专家,因此社会学中还是网络学派占主导地位吧,这个基本的特点就是强调embed（嵌入），不论是个人还是组织都是处于社会结构中的一个点，并且同其他个人或者组织相联系。
我想起来了，经济学中主要是制度经济学分析的比较多，强调交易成本的，科斯的，张五常的，诺斯的，威廉姆森的，貌似是在组织和市场中间进行选择，我不太懂，不过凡勃伦的有闲阶级论倒是可以给你借鉴下经济学反正范式挺统一，即便是制度经济学还是强调最小成本，社会学主要是网络，其他的影响不大

⑵ 如何从政府财政的视角，采用法经济学的研究方法分析小产权房

得从改善民生的角度分析，具有中国特色社会主义国家是容许多元发展的，但对于涉及民生的住房国家前些年只允许商品房一条途径是否客观，其保障性住房等其他性质房屋未占主导地位期间建设的所谓小产权实属发展的副产物，是否一概否定？国家出台了让农民自己建设的可行性管理办法，让全国广大集体土地建设有法可依（比如人平30 平方米，城市1套住房都是120左右，农民认可吗？）。解决了后续问题，小产权问题作为遗留问题就好办了。

⑶ 请问经济学研究有哪些方法

现代经济学分析框架有五个基本组成部分：界定经济环境、设定行为假设、给出制度安排、选择均衡结果、以及进行评估比较。任何一个经济理论基本上都是由这五个部分组成的。对这五个部份的讨论自然会引申到如何按科学的研究方法将它们有机地结合起来，并且可以逐步深入地研究各种经济现象，发展出新的经济理论。这就是现代经济学中通常所采用的一些基本研究方法。它包括提供研究平台，建立参照系，给出度量标尺，提供分析工具. 1、研究平台、参照系和度量标尺 现代经济学的研究方法是，首先提供各种层次和方面的基本研究平台、建立“参照系” ，从而给出度量均衡结果和制定安排的优劣度量标尺。提供研究平台和建立参照系对任何学科的建立和发展都极为重要，经济学也不例外。提供研究平台和建立参照系有利于：(1) 简化问题，抓住问题特征；(2) 建立评估理论模型和理解现实的标尺，以及(3) 理论创新。 研究平台：现代经济学中的研究平台是由一些基本的经济理论或原理组成，它们为更深入的分析打下了基础。现代经济学的研究方法类似于物理学的研究方法，即先将问题简化，再抓住问题的核心部分。当有众多因素形成某种经济现象时，我们需要弄清每个因素的影响程度。这可以通过假定其它因素不变，研究其中某个因素对经济现象的影响来做到。现代经济学的理论基础是现代微观经济学，而微观经济学中最基础的理论是个人选择理论---消费者理论和厂商理论。它们是现代经济学中最基本的研究平台或奠基石。这就是为什么所有的现代经济学教科书基本上都是从讨论消费者理论和厂商理论着手的。它们为个人作为消费者和厂商如何作出选择给出了基本的理论，并且为更深入地研究个人选择问题提供了最基本的研究平台。 一般来说，个人的均衡选择不仅依赖于自己的选择，而且也依赖于其他人的选择。为了研究清楚个人的选择问题，首先要弄清楚个人选择在不受他人影响时是如何作出决策的。现代微观经济学中标准的消费者理论与厂商理论就是按照这样的研究方法得到的。在这些理论模型中，经济人被假定处于完全竞争的市场制度安排中。这样，每人都把价格作为参数给定，个人选择不受他人选择影响，并且每个人的效用或收益只依赖于自己的选择，而不依赖于他人的选择。于是消费者的决策就是在给定价格参数和收入的条件下最大化自己的效用，从而个人的最优选择是价格和收入的函数而不是其他人选择的函数。通过完全竞争市场制度安排假设及没有消费外在性假设，可使得我们先考虑最简单的个人选择问题，而先不需要考虑自己的选择对别人的影响，也不考虑别人的选择对自己的选择的影响。厂商理论也是从研究完全竞争市场下的企业是如何做出权衡取舍开始的。 刚开始学现代经济学的人往往会对这种研究方法感到不解，认为这种简单情况离现实太远，理论中的假设和现实太不相吻合，从而认为现代经济学理论没有什么用。其实，这样的批评表明这些人对科学的研究方法还没有什么理解。这种将问题简化或理想化的研究方法为更深入的研究建立了一个最基本的研究平台。这就像物理学科一样，为了研究一个问题，先抓住最本质的东西，从最简单的情况研究着手，然后再逐步深入，考虑更一般和更复杂的情况。标准的消费者理论和厂商理论就是按这个思路进行的，先研究最简单情况下的个人选择问题，以此建立一个研究个人选择的基本研究平台。从这个平台出发，人们可以考虑经济人之间相互影响这个更一般情况下的选择问题：个人效用或利润不仅依赖于他自己的选择，也依赖于他人的选择，从而个人的均衡结果是他人选择的函数。微观经济学中关于垄断、寡头、垄断竞争等市场结构的理论就是在更一般情况下---厂商间相互影响下---所给出的理论。为了研究经济人相互影响决策这更一般情况下的选择问题，经济学家同时也发展出博弈论这一有力的分析工具。 一般均衡理论是基于消费者理论和厂商理论之上，属于更高一层次的研究平台。消费者理论和厂商理论为研究在各种情况下的个人选择问题提供了基本的研究平台，一般均衡理论则为研究在各种情况下所有商品的市场互动，如何达到市场均衡提供了一个基本的研究平台。例如，前面谈到的宏观经济学中大多数学派就是在一般均衡理论这个平台上展开的，用市场一般均衡来分析市场和研究宏观经济变量的相互作用关系和变化规律。 最近30年发展起来的机制设计理论又是更高一层次的研究平台，它为研究、设计和比较各种经济制度安排或经济机制(无论是公有制，私有制，还是混合所有制)提供了一个研究平台，它可以用来研究和证明完全竞争市场机制在配置资源和利用信息方面的最优性及唯一性。完全竞争的市场制度安排不仅导致了资源的有效配置，并且从利用信息量(机制运行成本、交易成本)的角度看，它利用的信息量最小，从而它是信息利用最有效的。研究平台也为评估各类经济制度安排提供各种参照系创造了条件，为衡量现实与理想状态的差距制定了标尺。 参照系或基准点：参照系或基准点指的是理想状态下的标准经济学模型，它导致了理想的结果，如资源有效配置等。参照系是一面镜子，让你看到各种理论模型或现实经济制度与理想状态之间的距离。一般均衡理论就提供了这样一种参照系，它主要论证完全竞争市场的最优性，认为它将导致资源的有效配置。将完全竞争市场作为参照系，人们可以研究一般均衡理论中假设不成立(信息不完全，不完全竞争，具有外部性，非凸的生产集、不规范经济环境等) ，但也许更合乎实际的经济制度安排(比如具有垄断性质或转型过程中的经济制度安排)，然后将所得的结果与理想状态下的一般均衡理论进行比较。 通过与完全竞争市场这一理想制度安排相比较，人们就可以知道一个(无论是理论或现实采用的)经济制度安排在资源配置和信息利用的效率方面的好坏，以及现实当中所采用的经济制度安排与理想的状态相差多远，并且提供相应的经济政策。例如，宏观经济学中的凯恩斯学派、后凯恩斯学派、新古典主义学派、货币主义学派等都是以一般均衡理论作为参照系，来研究宏观经济变量的相互作用关系和变化规律，讨论和辩论这些宏观经济理论和学派的优劣，评价所给出的经济政策的有效性，从而改进这些理论，给出更有效的经济政策建议，甚至发展出新的理论学派。这样，一般均衡理论也为衡量现实中所采用的制度安排和给出的经济政策的好坏建立了一个标尺。如钱颖一教授所指出的那样，除了一般均衡理论，产权理论中无交易成本和无收入效应的科斯定理，以及公司财务理论中的莫迪利安尼－米勒定理等也都被经济学家用作他们分析的基准点或参照系。 度量标尺：尽管作为参照系的经济理论可能有许多假定与现实不符，但是它们却非常有用，是用来作进一步分析的参照系。建立经济学中的参照系就像生活中树立榜样一样的重要，它们是建立评估理论模型和理解现实的标尺。这些参照系本身的重要性并不在于它们是否准确无误地描述了现实，而在于建立了一些让人们更好地理解现实的标尺。就像“学习雷锋好榜样”就是给出做人的标尺，将雷锋作为学习榜样的重要性并不在于它准确无误的描述了现实，实际上也根本没有，---- 因为世界上绝大多数人都不是雷锋，如果都是雷锋，就没有必要学习雷锋了。树立雷锋作为好榜样就是树立了度量人的道德规范的一杆标尺，看每人离雷锋这个榜样有多大的差距，在哪些方面有差距，从而使人们有了一个追赶目标。因此，参照系本身的价值并非直接解释现实，而是进一步为解释现实的理论提供基准点或参照系。由于经济学中所讨论的许多问题与人们的生活息息相关，每个人都觉得自己似乎懂一些经济学，都想在上面发一番议论，然而受过现代经济学系统训练的经济学家和没有经过这种训练的非经济学家的区别在于，受过现代经济学系统训练的经济学家在分析经济问题时总是用一些经济理论作为参照系，从而在分析问题时具有系统性和一致性。 2、分析工具 对经济现象和经济行为的研究，光有分析框架、研究平台、参照系和度量标尺还不够，还需要有分析工具。现代经济学不仅需要定性分析，也需要定量分析，需要界定每个理论成立的边界条件，使得理论不会被泛用或乱用。这样，需要提供一系列强有力的"分析工具"，它们多是数学模型，但也有的是由图解给出。这种工具的力量在于用较为简明的图象和数学结构帮助我们深入分析纷繁错综的经济行为和现象。比如，需求供给图像模型，博弈论，研究信息不对称的委托-代理理论，动态最优理论等。钱颖一教授还指出了另外一些具有分析工具的经济模型。由于钱颖一对这些分析工具的作用作了较具体的介绍，笔者在这里就不多讨论了。当然，也有不用“分析工具” 的，如科斯定理，只要语言和基本逻辑推理来建立和论证所给出的经济理论。 读过钱颖一教授的《理解现代经济学》一文的人，也许会看出钱颖一教授和本文对现代经济学中分析框架的划分不太一样。按笔者的理解，钱颖一教授是将整个现代经济学作为一个整体来讨论它的分析框架的，并认为现代经济学的分析框架是由视角、参照系及分析工具三部分组成。他所指的视角基本上就是本文所定义的那五个组成部分，只是他没有展开讨论。而本文所给出来的分析框架基本上是现代经济学中每一个理论所具有的。一个经济理论基本上由以上五个部分组成，但它不见得提供了参照系或应用了某种“分析工具”。这样，将参照系和分析工具看作为属於现代经济学研究方法的范畴，而不属於分析框架的范畴也许更合理。

⑷ 从实证的角度看,经济学对经济现象的研究主要包括哪些方面

经济学的经济现象研究主要是一些什么金融危机呀，通货膨胀啊。

⑸ 法律经济学的研究方法

从法律经济学的研究方法来看，法律经济学是以“个人理性”及相应的方法论的个人主义作为其研究方法基础，以经济学的“效率”作为核心衡量标准，以“成本——收益”及最大化方法作为基本分析工具，来进行法律问题研究的。W·赫希曾指出：“尽管并非所有的研究者对法和经济学的研究视角和方法都持有一致的看法，但是，绝大多数的人都认为，新古典主义经济学的分析方法――包括经济理论与计量分析工具――构成了法律和法律制度经济分析的基本特征。”这一点，甚至连法律经济学中的非主流学派的学者也看得十分清楚，R·P·麦乐怡就一针见血地说，“法律的经济分析通过对法律规则（Doctrine）进行成本和收益分析及经济效率分析，使我们可以就法律实施的结果得出结论，并对特定的法律安排的社会价值作出评价”。 法律经济学是以方法论个人主义的假定作为其研究基础的。方法论个人主义的核心思想是：社会理论的研究必须建立在对个人意向和行为研究的基础之上，分析研究对象的基本单元是有理性的个人，并由此假定集体行为是其中个人选择的结果。因此，从法理学的角度来看，法律经济学实质上是研究理性选择行为模式的方法论个人主义法学，或者说，是一种以人的理性全面发展为前提的法学思潮。
由于方法论个人主义同样也是古典经济学研究方法的重要基础，并且在“边际革命”兴起后的新古典主义经济学的发展过程中得到广泛的运用。因此，法律经济学在以方法论个人主义假定作为其研究基础时，同时也就不可避免地借用了与这一方法论相一致的经济学的基本概念和分析方法，例如“效用”、“效率”、“机会成本”等概念，以及“成本—收益分析”、“均衡分析”、“边际分析”等分析方法。罗伯特·考特和托马斯·尤伦在阐述运用微观经济理论的工具来研究法律问题的理由时指出：“法律所创造的规则对不同种类的行为产生隐含的费用，因而这些规则的后果可当作对这些隐含费用的反应加以分析”，据此，“我们认为诸如最大化、均衡和效率之类的经济概念是解释社会，尤其是解释理性的人们对法律规则的反应行为的基本范畴”。 规范研究和实证研究分别是经济理论中规范经济学和实证经济学的最基本的分析方法。规范经济学研究的主要问题是“为什么？”，实证经济学研究的主要问题是 “是什么？”。在法律经济学的规范研究中，其最大的特点就是确立和突出法律的经济分析中的“效率”标准，即研究在一定社会制度中法律的制定和实施的“效率”问题。在一些法律经济学家看来，传统法学研究所强调和重视的是“公平”、“正义”，而这一类概念本身的含义往往是模糊不清的，同时，在非常多的情形下，经济学的分析都可以得出与法律分析相同的结论，所以，可以用“经济效率”去取代“正义”之类的传统法律概念，甚至可以将法律转为经济学。
从具体的效率标准来看，法律经济学在规范研究中所运用的经济效率标准，主要的并不是“帕累托最优”，而是“卡尔多—希克斯补偿原则”意义上的效率标准。按照这一效率标准，在社会的资源配置过程中，如果那些从资源重新配置过程中获得利益的人，只要其所增加的利益足以补偿（并不要求实际实偿）在同一资源重新配置过程中受到损失的人的利益，那么，这种资源配置就是有效率的。法律经济学的规范研究所确立的这种经济效率标准，可以认为是支撑法律经济学理论大厦最重要的“顶梁柱”，也是法律经济学展开实证分析必不可少的前提。
在法律经济学的研究中，实证研究最适合用来分析法律的效果问题，或者说，实证经济学的分析方法最适合于研究法律的“效果评估”问题，包括对法律的效能做定性的研究和定量的分析。法律经济学运用实证研究来分析预测各种可供选择的法律制度安排的效果，目的是为了更好地说明，法律的实际效果与人们对该项法律预期的效果是否一致，或是在多大程度是一致的。实证研究在法律经济学中的运用，不仅促进了法律经济学研究的“模型化”和研究的“精确化”，而且使得法律效果这个在法学中处于十分重要地位的法律分析问题研究取得了极大的进展。

⑹ 如何从经济学角度分析问题

1、改革开放初期到九十年代中期。本阶段义务教育规模迅速普及，中等教育发展迅速并取得一定成就，高等教育发展比较缓慢。
2、九十年代中期以后到二十一世纪头十年。九年义务教育普及并成熟，中等教育由盛转衰，高等教育大发展，进入二十一世纪后学前教育开始兴起。
3、二十一世纪近几年。九年义务教育虽然普及，但问题重重，并有日趋严重之势；部分中等教育转向职业教育，但发展缓慢；部分中等教育通过合并等方式扩大规模，转向高等教育，但毕竟是中等教育水平；少数中等教育转向高中教育；高等教育进一步扩大规模，但教育质量参差不齐，高质量教育仍占少数；学前教育快速发展，但发展之初便问题重重，就像一出生就有先天疾病的婴儿。
如果仅从教育规模和一些数据来看，我们教育事业的发展速度和成果足以让人欢欣鼓舞，但我们着实高兴不起来，广大教育界同仁在各种成就和各种问题之间迷茫、思考、探讨，从教育理论到教学方法不断寻求改革尝试，然而问题却更多更棘手。需要举例子吗？德育缺失、教育资源不均衡、城市班额过大、农村留守儿童问题、幼儿教育步应试教育后尘、教师厌教、学生厌学、上学无用论兴起、高考指挥棒下的应试教育如火如荼……
与此同时，很多教育界同仁，教育学者们，各级门，都在积极探索解决问题之道，然而形势并不乐观，很多问题还未得到解决，新问题又层出不穷。似乎我们永远追不上时代的步伐，以至于很多教育工作者感到力不从心，从而失去信心，变得得过且过，这是一个很危险的信号。
就像本文开头讲的，我国改革开放以来，各行各业就得到迅速发展，出现问题也是不可避免的，与发达国家的差距也是客观存在的。但我们不应失去信心，我们只有一条路——抱着必胜的信念去追赶时代的步伐，所以本文将从经济学角度去讨论我们的教育发展，是不是真的如字面上这样成就斐然，有没有发展的必然和人为的失误。
首先需要明确的是：一方面一些经济学理论是体现物性和工具性的，然而教育学更多的是研究人，本文一些地方并非把人等同于工具，仅仅是因为经济学理论的表述方式是这样的，而我们也没有必要因为这个问题再造一种表述方式或进行过多的解读；再者，从一定程度上来讲，人也是工具的，因为一个社会人本身就具有很强的工具性；而实际上，
“经济学是一门研究财富的学问，同时也是一门研究人的学问。”（《经济学原理》马歇尔）“如果说伦理道德代表了我们心目中理想的社会运行模式的话，那么经济学就是在向我们描述这个社会到底是如何运行的。”(《魔鬼经济学》史蒂芬·列维特)

⑺ 2. 宏观经济学研究的角度有哪些

宏观经济学研究的角度有（1.如何衡量经济一一衡量是认识的基础；2.如何认识经济一一认识经济运行状态和规律；3.如何发展经济一一如何有效的利用资源，政府的作用和政策）。
供参考。

⑻ 信息经济学有哪些研究方法（请从定性、定量两个角度）

信息经济学的研究从一开始就有两条主线。
一是以弗里兹·马克卢普(Fritz Machlup)和马克·尤里·波拉特(Mac Uri Porat)为创始人的宏观信息经济学。
宏观信息经济学又称情报经济学、信息工业经济学。以研究信息产业和信息经济为主，是研究信息这一特殊商品的价值生产、流通和利用以及经济效益的一门新兴学科。是在信息技术不断发展的基础上发展建立起来的，是经济学的重要领域。
二是以斯蒂格勒和阿罗为最早研究者的西方信息经济学、微观信息经济学。
微观信息经济学又被称为理论信息经济学是从微观的角度入手，研究信息的成本和价格，并提出用不完全信息理论来修正传统的市场模型中信息完全和确知的假设。重点考察运用信息提高市场经济效率的种种机制。因为主要研究在非对称信息情况下，当事人之间如何制定合同、契约、及对当事人行为的规斯蒂格勒范问题，故又称契约理论或机制设计理论。
1.多因素加权平均法评价方法（侯炳辉教授）

2.AHP层次分析法：
3数据包络分析法(DEA)评价方法
4经济效果评价方法：

⑼ 如何从经济学的角度分析中国教育的问题

1、改革开放初期到九十年代中期。本阶段义务教育规模迅速普及，中等教育发展迅速并取得一定成就，高等教育发展比较缓慢。

2、九十年代中期以后到二十一世纪头十年。九年义务教育普及并成熟，中等教育由盛转衰，高等教育大发展，进入二十一世纪后学前教育开始兴起。

3、二十一世纪近几年。九年义务教育虽然普及，但问题重重，并有日趋严重之势；部分中等教育转向职业教育，但发展缓慢；部分中等教育通过合并等方式扩大规模，转向高等教育，但毕竟是中等教育水平；少数中等教育转向高中教育；高等教育进一步扩大规模，但教育质量参差不齐，高质量教育仍占少数；学前教育快速发展，但发展之初便问题重重，就像一出生就有先天疾病的婴儿。

如果仅从教育规模和一些数据来看，我们教育事业的发展速度和成果足以让人欢欣鼓舞，但我们着实高兴不起来，广大教育界同仁在各种成就和各种问题之间迷茫、思考、探讨，从教育理论到教学方法不断寻求改革尝试，然而问题却更多更棘手。需要举例子吗？德育缺失、教育资源不均衡、城市班额过大、农村留守儿童问题、幼儿教育步应试教育后尘、教师厌教、学生厌学、上学无用论兴起、高考指挥棒下的应试教育如火如荼……

与此同时，很多教育界同仁，教育学者们，各级教育部门，都在积极探索解决问题之道，然而形势并不乐观，很多问题还未得到解决，新问题又层出不穷。似乎我们永远追不上时代的步伐，以至于很多教育工作者感到力不从心，从而失去信心，变得得过且过，这是一个很危险的信号。

就像本文开头讲的，我国改革开放以来，各行各业就得到迅速发展，出现问题也是不可避免的，与发达国家的差距也是客观存在的。但我们不应失去信心，我们只有一条路——抱着必胜的信念去追赶时代的步伐，所以本文将从经济学角度去讨论我们的教育发展，是不是真的如字面上这样成就斐然，有没有发展的必然和人为的失误。

首先需要明确的是：一方面一些经济学理论是体现物性和工具性的，然而教育学更多的是研究人，本文一些地方并非把人等同于工具，仅仅是因为经济学理论的表述方式是这样的，而我们也没有必要因为这个问题再造一种表述方式或进行过多的解读；再者，从一定程度上来讲，人也是工具的，因为一个社会人本身就具有很强的工具性；而实际上，
“经济学是一门研究财富的学问，同时也是一门研究人的学问。”（《经济学原理》马歇尔）“如果说伦理道德代表了我们心目中理想的社会运行模式的话，那么经济学就是在向我们描述这个社会到底是如何运行的。”(《魔鬼经济学》史蒂芬·列维特)

⑽ 从药物经济学研究设计角度哪些方法可以处理不确定性

信息经济学的研究从一开始就有两条主线。一是以弗里兹·马克卢普(FritzMachlup)和马克·内尤里·波拉特容(MacUriPorat)为创始人的宏观信息经济学。宏观信息经济学又称情报经济学、信息工业经济学。以研究信息产业和信息经济为主，是研究信息这一特殊商品的价值生产、流通和利用以及经济效益的一门新兴学科。是在信息技术不断发展的基础上发展建立起来的，是经济学的重要领域。二是以斯蒂格勒和阿罗为最早研究者的西方信息经济学、微观信息经济学。微观信息经济学又被称为理论信息经济学是从微观的角度入手，研究信息的成本和价格，并提出用不完全信息理论来修正传统的市场模型中信息完全和确知的假设。重点考察运用信息提高市场经济效率的种种机制。因为主要研究在非对称信息情况下，当事人之间如何制定合同、契约、及对当事人行为的规斯蒂格勒范问题，故又称契约理论或机制设计理论。1.多因素加权平均法评价方法（侯炳辉教授）2.AHP层次分析法：3数据包络分析法(DEA)评价方法4经济效果评价方法：