⑴ 经济危机对出国留学有什么影响
在全球金融危机影响下的2008年，国内留学市场却是逆市上扬，保持了高速增长。教育部和国家统计局在2006年曾预测，中国留学生人数要到2010年才能达到20万人。但事实上，到2008年底，中国留学生人数就将突破20万。
2009年，对高中留学和本科留学会有4大利好：
利好1：留学成本降低
金融危机爆发以来，留学费用相应降低。一个粗略的统计是，留学美国，年度费用最多可省5万元;留学英国，年度费用最多可省8万;留学澳洲，年度费用最多可省10万元。
利好2：留学机会增加
因为国外高校原先相当一部分资金来源要靠企业捐助，随着金融风暴的加剧，这方面资金相对会减少，美、英、加拿大、澳洲等学校会扩大海外留学市场以弥补资金不足。
利好3：签证形势持续乐观
澳大利亚已放宽了部分签证风险等级。加拿大政府放宽国际学生的工作签证限制、打工政策合法化。英国将在明年春天实施“记点积分制”的签证新政，有利于中国学生签证。
利好4：毕业时或迎就业高峰
金融危机往往存在周期性，在目前低谷的时候求学，在经济逐步恢复的时候找工作，会是更合理的个人规划。每次的危机之后都是企业用人之际和求职的黄金季节。
2009年，对海外读硕读博和奖学金申请将面临更大挑战：目前一些国家和大学都纷纷紧缩了奖学金发放力度。而经济不景气时，很多职场人员选择回流攻读硕士以上学位，将和留学生一起竞争有限的入学名额和奖学金名额。
随着人民币的持续升值，澳币和加币对人民币的汇率一再创下历史新低。留学保证金的数额大大减少。日前澳大利亚移民局官网公布07-09年职业评估和紧缺专业清单按照澳洲人才紧缺程度划分了三级分数段：市场需求量最大的专业为60分;中等需求为50分;就业困难的为40分。对此，有意赴澳留学并希望留在澳洲发展的学子们可以重点关注： IT类、会计类、技工类。
会计类 澳洲会计师协会是世界三大会计师协会之一，因此澳洲会计师证在世界上认可度极高。会计是澳洲的紧缺职业，除了有60分的专业加分之外，还可获得15分的紧缺职业加分。适合人群：有基本数字概念，对文章有较强的分析理解力。高中、本科、大专毕业均可，无会计专业背景可学习本科、升本、读研来完成准CPA课程的学习。
⑵ 经济危机对教育产业的影响大不
在中国，应该不大。现在看，日本没有影响，但英国严重。
⑶ 日本经济危机严重，今年去日本留学是合适的时候吗
问题大的不来是你毕业以后的工自作是否好找，而是你去到之后留学其间的工作是否好找。如果你家有钱供你一段时间那还可以，因为现在的日本很不容易找到工作，基本今年去的至少都要等4个月左右才有工作，所以这个心里准备你要有。
但同时也有好的一面，比如你毕业的时候或许正是经济复苏的时候，需要大量的人才，也许你有更多的机会得到工作，而且有机会留在日本。
⑷ 在经济危机的情况下，去日本留学会受到影响么
危机对就职是有冲击的
不过全球性的危机，中国也不会幸免
留学期间没有问题，等毕业就职时是什么形势谁也说不准了
在国内也不会比出去好吧
而在中日两国上大学，花费的费用差不多
⑸ 日本经济危机对留学的影响。
我不知道复你的语言怎么样~
留学制生到那边找工作，一般都是打电话找，很多人都是在打电话时就被cut了~
尤其是偏僻的地方，万一在带点儿方言，呵呵
所以我劝楼主还是想好了吧
现在经济危机，都在裁员，而且日本人的那种护犊子的天性
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祝楼楼好运~其实只要能吃苦，肯定还是能过下去的
⑹ 经济危机对去日本留学有影响么
发端于美国的席卷全球的金融危机正在开始对世界实体经济产生影响。
近日日本股市大跌，创26年来最低值，日元汇率不断飙升。于是不断有学生和家长向我询问起金融危机是否会对日本留学政策产生不利影响？中国学生留学选择日本是否物有所值，诸如此类问题……。
看待上述问题，要从内部和外部两方面来看。
外部
近期日元升值对日本出口必将产生诸多不利。而日本由于本国资源匮乏，出口占经济主导地位。由于美欧等国金融危机加剧，老百姓开始计划消费，对产品的需求出现减少，这给日本产品出口造成了极大的不利。特别是作为日本支柱产业的高科技和汽车业受此影响较大。丰田等日本汽车巨头等已充分意识到这一点，开始纷纷调整生产计划。
在欧美国家外需出现锐减的情况下，日本必将加强与包括中国在内的亚洲各国的充分合作，以寻求共同抵抗来自全球的金融危机。而中国作为日本最大的贸易伙伴，此时此刻对日本显得更为重要。所以，才有之前麻生首相推迟众议院选举，急切访中以寻求共同对抗全球金融危机。日本希望在亚洲特别是中国市场有新的发展和突破。今后，中日间的贸易仍将保持一定的势头。贸易的正常发展，对曾经有过留学日本经历的留学生可谓“英雄有用武之地”。
另外，日本是世界上外汇储备最大的国家之一，加之1997年东南亚金融危机的经验，还有日本国民长期以来形成的“忧患意识”不同于美国的“超前消费”、“今日花明日的钱”的消费观念，日本实体经济应该有足够的能力抵御此次金融危机。日经指数暴跌，并不代表日本的经济已病入膏肓。日本政府已开始救市，以抑制日元的不断升值。从另一方面看，日元升值，导致进口原油价格成本下降，这一点则将利于日本经济发展。
日本长期受“出生率”低迷的影响，加之，企业技术骨干的相继退出职场，日本需要大量的外国“人才”来填补本国的人才荒。诚然，有些行业可能会由于生产计划的调整暂时对人员需求减少，但日本企业要生存要竞争就必须不断注入新的活力，这点毋庸置疑。
席卷全球的金融危机，对人的信心打击不可避免。所以，今后将会导致日本本国年轻人更积极地选择就读国公立大学，国公立大学的竞争将会更加激烈。一些私立院校将会面临更严峻的挑战。日本私立大学可能会重新洗牌。
日本“接收30万留学生计划”，提出于今年1月。一个政策的实施一般会保持其连续性。从近期日本出台的一系列相关政策，无疑有助于该计划的实施。
全球经济的一体化，促使日本必须积极融入世界，包括大学。所以，今后，中国留学生选择赴日本留学在签证政策方面将会放得更宽。留学生选择日本留学仍具有较高的性价比。
内部
从中国国内来看，美国次级危贷导致的“华尔街金融风暴”，进而引发的全球“金融海啸”，给世界经济，特别是美国本土及欧洲经济带来了前所未有的灾难。一些负笈海外的华人不同程度受到影响，加之“祖国的召唤”，未来将会有愈来愈多的海外赤子选择回国效力。大批留学人员的回国必将对原本便十分严峻的国内就业市场造成压力。所以，选择这个时机出国留学，以求未来职业有更好的发展不失为一种长远的考虑。因为金融危机通常具有周期性，不是永久性的。
危机中储存实力，危机过后，爆发自己的潜力，从这点考虑日本留学将更物有所值。
⑺ 日本经济危机的影响有哪些
日本经济危机的爆发较晚，直到1930年春天，日本才遭到世界经济危机的猛烈冲击。1929～1931年间，重要出口商品生丝、棉制品价格暴跌，数量锐减，出口数额减少44.6％，1932年减少62.5％。以日本对华输出（不包括对中国东北的输出）为例，1930年比战后最高年份1926年减少约40％。
日本对外贸易剧减，给严重依赖国外市场的日本经济打击极大。国内物价、股票行情下跌，刮起阵阵解雇工人和企业倒闭之风，失业人数曾突破300万人。在业工人的工资也普遍减少。农产品价格暴跌。其中，1930～1931年，40％的农户赖以为生的蚕茧价格暴跌50％左右。1930年特大丰收年，米价跌到略高于生产费用的一半。
1929～1931年，日本农户负债总额由45亿日元增至60亿日元左右，相当农产品总值的2～3倍。沉重的债务，压得农民喘不过气来。此外，大批失业工人流向农村，加重了农村难以承受的压力。据1931年对中上农户调查，50％以上农户入不敷出，其他农户贫困境况可想而知。
日本是一个中小资产阶级广泛存在的国家，在职业人口中，1930年中小资产阶级所占比例为34.3％，1935年为33.8％。经济危机使中小资产阶级的处境恶化。在一般城市居民中，掀起要求降低房租、电费和煤气费的运动，中小商人纷纷反对大百货商店的排挤。中小资产阶级成员，既对现状不满，特别是对财阀怀有强烈的愤恨，要求“革新”和“改造”社会，又具有保守和反动倾向，易于接受民族侵略扩张和专制思想的宣传。日本虽然在20年代经历了政党政治的鼎盛时期，但是此时政党政治不能解决日本的内外危机。同时，各政党经常从本党利益出发，争权夺位，互相攻击，为政党政治自掘坟墓。同时，选举中的收买、舞弊现象愈演愈烈，重大贪污案接连不断。政党政治在民众中威信扫地。
不难看出，经济危机大大激化了日本的社会矛盾，从而为法酉斯主义在日本的进一步发展创造了条件。
⑻ 经济危机对教师是否有影响
教育是受金融危机影响比较小的行业之一。要看你是什么教师了。在金融危机下回，很多学生以继续答学习深造为找工作的避风港，使大学以上升学考试人数激增，如考研和出国等等。而教育是我国现在家庭支出里必不可少的一部分，金融危机虽说会导致失业率增加，有一部分原先非教师行业人冲击教师行业，但比起其他外贸，金融的行业来说，行业内部不存在需求减少的风险。你如果是老师的话应该不会被炒鱿鱼的，放心吧！但是要加强自己的水平，现在教师行业竞争也是很残酷。
⑼ 日本的教育制度变革对日本有什么影响
日本是亚洲一个具有悠久历史和文化传统的国家，也是亚洲第一个走上资本主义道路的国家。经过“明治维新”运动，把“富国强兵”作为政治、文化和教育改革的方针，推动了日本各个方面的发展。日本的教育制度有其明显的特征，这些特征有的非常值得我们学习借鉴，下面，我就从日本教育制度特征中比较有意义的方面谈谈我的认识与看法。
一、 日本的教育注重改革与借鉴
与中国一样，日本是一个历史悠久的国家，但是注重借鉴他国的成功经验与方法却使日本与中国在近代初期走上了不同的道路。日本政治和经济的发展与教育的飞速发展不可分割，日本的教育注重改革与借鉴，日本教育的发展经历了几次重大意义的改革。
（一） 明治维新的教育改革
改革前，日本全国已有藩校240所，与同期东方其他国家相比，教育普及程度较高，这是明治政府成立后能较快地发展近代教育、实行一系列教育改革的前提条件。但是，如果与同一时期西方发达的资本主义国家相比，日本的教育水平则显得很低，无论是在数量、内容方面，还是在教育体制方面，都远远不能适应日本资本主义发展的需要。因此，日本政府派遣人数庞大的代表团赴欧美各国访问学习，实地考察了西方十多个国家的政治、军事、文化教育等情况。并确定了推行教育改革的三点方针：为提高国民知识水平，普及初等教育；为培养科技指导人才，创办科技教育机关；通过教育迅速掌握摄取来的欧美先进科学技术。为了推进教育事业的发展，日本政府还颁布了《学制》、《教育令》等法规法令。
（二） 二十世纪80年代的全面教育改革
根据21世纪把日本建设成为富有创造性的充满活力的国家这一总目标，确定面向21世纪的教育目标：培养心胸宽广、体魄强健、富有创造力的人；具有自由、自律和为公共利益服务的精神；面向世界的日本人。教育改革以重视个性为原则，向终身学习体系过渡，适应国际化、信息化等时代变化。
二、 学制完整，重视义务教育
日本战后教育改革，建立了“六三三四制”的学校教育体制。《学校教育法》规定： “所谓学校，系指小学、初级中学、高级中学、大学、高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园。”
1．学前教育
日本的学前教育机构有两种：一是幼儿园，属于学校教育制度的组成部分，招收3～6岁幼儿，由文部省领导；另一种是保育所，属于福利机构，招收从出生到6岁的幼儿，由厚生省领导。
《学校教育法》规定，幼儿园的教育目标；
（1）培养健康、安全、幸福地生活所需要的日常习惯，并使其身体的各种机能得到和谐的发展。
（2）让幼儿在幼儿园内体验集体生活，培养幼儿初步具有喜欢过集体生活和团结互助、自主、自律的精神。
（3）培养幼儿正确理解和对待其周围的社会生活现象的萌芽观念。
（4）指导幼儿正确地使用语言，培养他们对童话、连环画等的兴趣。
（5）通过音乐、游戏、连环画等方法，培养幼儿对创作表现发生兴趣。幼儿园的教育内容分为健康、人际关系、环境、语言和表现5个领域。
2．初等教育
日本实施初等教育的机构是单一的六年制小学，儿童满6周岁入学，12周岁毕业，属于义务教育阶段。新学年从4月份开学，多数小学采用三学期体制，三学期之间分别为暑假、寒假和春假。
日本小学的教育目的是适应儿童的导心发展，实施初等普通教育。教育目标：
（1）以学校内外的社会生活的经验为基础。使学生正确理解人与人之间的相互关系，养成合作、自主和自律的精神。
（2）引导学生正确理解乡十和国家的现状与传统，并进而培养国际协作精神。
（3）使学生具有日常生活所必需的衣、食、住和产业等方面的基础知识，并掌握基本技。
（4）使学生能正确理解日常生活所必需的国语，并形成使用国语的能力。
（5）使学生能正确理解日常生活所必需的数量关系，并形成处理数量关系的能力。
（6）培养学生科学地观察和处理日常生活中自然现象的能力。
（7）培养学生健康、安全和幸福生活所必需的习惯，并力求使学生的身心得到和谐发展。
（8）使学生基本了解能够使生活明朗、丰富的音乐、美术和文艺等，并形成相应的技能。
3．中等教育
日本的中等教育分初中和高中两个阶段，初中属于义务教育的完成阶段。
（1）初级中学。《学校教育法》规定，初中是在小学教育的基础上，适应学生的身心发展，实施中等普通教育，目标有三：培养学生作为国家与社会的一员所必须具备的资质；教授社会所需职业的基础知识与技能，培养劳动的态度以及根据个性选择出路的能力；促进校内外的社会活动，正确引导学生的情感，培养公证的判断能力。学制为三年。
（2）高级中学。《学校教育法》规定：高中是在初中教育的基础上，以实施高级普通教育和专门教育为目的，实现三个目标：进一步发展和扩充初中教育的成果，培养学生成为对国家与社会有作为的建设者所必需的素质：使学生能自觉地根据社会的需要和个人的特点，选择将来的出路，提高普通教养，掌握专业技能；形成对社会有深刻的理解和健全的批判能力，形成个性。 高中学制三年，种类较多，通常按学科划分为普通、职业和综合二类，按授课方式分为全日制、定时制和函授制止三种形式。
5．高等教育
日本的高等教育已经形成多层次、多类型的结构。按照资金来源的不同可分为国立、公立和私立三大类，从学术水平上看，日本的高等教育是三级结构：
第一级结构是短期大学和高等专门学校。以开展高等职业教育和培养实际生活能力为目的。
第二级结构是4年制大学；包括综合大学、多科大学和单科大学。
第三级结构是研究生院，包括设置在学部的研究科和研究生院大学，旨在“教授和研究学术理论及应用，深究其奥义和促进文化发展”。
除此之外，日本在重视义务教育之外还大力发展师范教育和职业教育，这完善了日本的教育制度，使日本的教育体系更合理。
三、 对我国发展的意义
日本的教育在日本的现代化过程中并不是一成不变的，为了不断适应日本社会经济发展的新趋势，日本的教育也在不断的进行调节和变革。中国的教育如欲迅速发展，密切反映当前国际、国内的社会要求，推动我国的现代化进程，就要有一个新的起点、新的视角，以便少走弯路尽快与发达国家的教育在同一起跑线上竞争。
日本的政治、经济发展在亚洲排在首要位置，这与日本教育事业的发展不可分割，虽然在教育制度与教育方法上，日本有其劣根性，但是为了我国的教育事业发展，学习和借鉴日本教育的成功经验使十分必要的，因此，在本文，我只强调了我认为重要的内容，并没有把日本近代教育的所有特征一一罗列，以上内容仅为个人观点。
【参考书目】
1．《日本教育的历史与现状》 中国科学技术大学出版社 陈宝堂编著 2004
2.《当代日本教育改革》 山西教育出版社 朱永新、王智新主编 1992
3.《日本的教育》 人民教育出版社 小林哲也著 1981
4.《当代日本教育概览》 山西教育出版社 朱永新、王智新主编 1992
⑽ 金融危机对教育有何影响
不大，，受到影响的是金融、证券投资、国际贸易、房地产、汽车等行业。此时正值大回学毕业生求答职的重要时期，金融危机会给大学生就业造成多大的影响，还难以预测，但目前可以初步判断，随着金融危机影响的日益扩散，首先是跨国公司和外包公司业务萎缩，会减少用人数量及其冻结招聘；其次国内为国外产业提供零部件、原材料、半成品的制造业、出口型企业也会受到影响；当然会影响到下游的原材料和能源工业影响较大。政府救市政策出台，会刺激建筑业的需求，从而带动原材料和能源工业的恢复，但是见效果有一个滞后时间，所以正在找工作的大学生还不一定能感受到政策的效果。2009届大学毕业生需要就业的高达600多万，就业形势不容乐观。 受影响较大的是财经类专业，因为企业业务萎缩，首先减少的是财经类管理人员的需求，其次是技术人员的需求。其次是建筑、能源、机械、 IT类专业会受影响