古巴教育对经济的影响

㈠ 教育对经济增长到底有没有用

研究发现，初始的教育水平与后来的生产率增长正相关。因此，如果一个国家的初始教育水平很高，那么人力资本会通过影响生产率而对经济增长间接产生积极作用。其他一些经济学家也得出类似的结论，认为初始教育水平对经济增长有正面影响。但这一关系通常被认为是暂时的。如果人力资本的水平相对于物质资本已经很高，那么物质资本的投资回报率将非常大，经济增长速度将更快，直到物质资本和人力资本恢复平衡。

㈡ 现在古巴的经济状况如何呢

古巴经济长期维持以蔗糖生产为主的单一经济发展模式。古巴是世界主要产糖国之回一，被誉为“答世界糖罐”。工业以制糖业为主，占世界糖产量的7%以上，人均产糖量居世界首位，蔗糖的年产值约占国民收入的40%。农业主要种植甘蔗，甘蔗的种植面积占全国可耕地的55%。其次是水稻、烟草、柑橘等，古巴雪茄烟享誉世界。矿业资源以镍、钴、铬为主，此外还有锰、铜等。钴矿藏量80万吨，镍蕴藏量1460万吨，铬200万吨。古巴1938年发现沸石（专家们称为“世纪矿物”），但到1986年才开始大力开发。其蕴藏量估计达30亿吨，仅次于美国和前苏联。目前已制出许多活性产品，各有各的功能。森林覆盖率约21%。盛产贵重的硬木。古巴旅游资源丰富，几百个风景点像翡翠般点缀在海岸线上。明媚的阳光、清澈的海水、白沙海滩等自然风光使这个享有“加勒比明珠”美誉的岛国成为世界一流的旅游和疗养胜地。近年来，古巴充分利用这些独特的优势大力发展旅游业，使其成为国民经济的第一大支柱产业。据官方统计，2003年古巴共接待外国游客190多万人次，旅游业收入为20亿美元。

㈢ 教育对国家的经济有巨大的影响，请给一个激励学生追求更高学历的计划，求建议

高等教育教育在经济发展中的作用越来越重要。一方面，教育对经井发展起着促进人力资本的优化．催生科学技术，直接创造财富的积极作用。另一方面，不适 当的教育发展规模和速度、不台理的教育结构、陈旧的教育内容和保守的教学方法会对经济发展产生消极影响。因此，正确认识教育对经济发展的双重作用并正确处理好教育与经济发展的关系，就显得更为重要。

教育在经济发展中的积极作用缘于人的因素在经济发展中的特殊重要性。教育通过对人的培养、改变、提高而对经济发展发挥作用。
( 一)高等教育促进人力资本的优化
所谓人力资本，指的是凝聚在劳动者身上的知识 、技能及其所表现出来的能力。这种能力是经济增长的主要因素，它是具有经济价值的一种资本。因此，舒尔茨认为，当代经济的增长，国家财富的构成，主要是人力资本带来的结果。而教育担当着促进进人力资本优化的重任。
在现代生产过程中，技术改造、设备更新要靠科学技术人才把科技成果应用于生产过程来完成：丰富的自然资源、先进的生产工具要通过高素质的劳动者的劳动来发挥作用；高水平的生产、经济效率要靠大量高水平的管理人员的管理活动来实现。而劳动者基本劳动素质的优劣，技术人员科技文化水平的高低，管理人员经营管理能力的强弱，很大程度上取决于他们所受教育的程度和质量。因为，教育培养人们的劳动能力，使潜在的生产力转化为现实的生产力； 教育可以提高劳动力的质量和素质，“ 使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达 的和专门的劳动力”；教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成为一个复杂劳动力．把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者。教育可以使劳动力得到全面发展， “使年轻人很快就能够熟悉整个生产系统”。“ 使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个 生产部门’
总之，教育作为改善劳动力素质的活动，以一种复杂的方式提高劳动者的精神素质、文化素质、专业技能素质及健康素质，使劳动者的德、智、体发展水平及其创造力得到全面的提升。面经济的发展只不过是劳动者素质提高所带来的果实而已
( 二) 教育通过生产科学技术，促进经济的发展。
科学技术是第一生产力的论断，精辟地说明了现代社会中科学技术所具有的社会价值和经济价值。如果说科学技术是第一生产力，那么教育则是第一生产力的母机，是生产科学技术的重要手段与途径。教育通过传递和积累科学技术，从而发挥再生产科学技术的功能 科学技术具有继承性的特点，任何科学技术都不仅是某一历史时代的产物．而是人类社会整个历史发展过程的结晶，是人类不断积累、继承和创造的结果。在人类社会发展进程中，科学技术的继承和积累通过教育来实现。教育对已有的科学技术经过加工，成为简约化的科学技术知
识和科学方法手段，为新一代人所掌握和继承，得以世代相传，不断丰富，并为新的科学发明和技术创新打下坚实的基础。
教育，尤其是高等教育通过创造和发明新的科学技术，从而发挥再生产科学技术的功能 高等学校由于科研力量比较集中，学科门类比较齐全，研究后备力量充足 学术思想活跃，信息来源丰富等特点，而成为科学研究的一个重要方面军。
另外，科学技术进步，其在生产过程的应用内容和直用形式都是经济过程的内部因素 科学技术的经济效益受到组织结构、动机、信息、投资、研究和发展等多种经济内部因素的制约 因此，发挥科学的经济效益需要改进经济活动过程，创造有利于科学技术发挥经济效益的内部氛围。而教育投资将会刺激科技进步，培养更多的合格工人，营造有利于发挥科学技术效益的环境，促进经济的发展。
（三）高等学校对我国经济发展的直接贡献
一直 来人们认为．高等学校对国家和社会的贡献是培养人才。然而，在当代社会高等学校的内涵和功能已经发生了深刻的变化，高等学校对国家经济建设的直接贡献日益凸显。在科研方面，“ 九五”期问，高等学校承担国家家自然科学基金项 目7 0 ％以上、重点项日一半左右，承担国家“ 8 6 3”计划 和 “ 9 7 3 ”项目都是 1 ／ 3左右，就是举世瞩目的 “ 神舟 5号飞船的成功发射和回收，仅哈工大一所学校就为其提供5项关键技术。在科技成果转化方面．更显示了高等学校直接站在高科技前沿的优势 仅以大学科技园为例，由于各类创新要素与资源汇集、融合．大学科技园建设取得了显著成效：截止到 2 0 0 2年1 0月底，国家大学科技园吸引社会资本投资累计2 9 7亿元；累计转化科技成果 1 8 6 0项。获专利授权 1 9 3 4项，开发新产品4 l 1 6 个；吸弓 l 留学回国创业人员 1 3 3 4人，创造了约 1 0万个就业岗位。校办企业的规模效益方面，截止到 2 0 0 2年底．我国高等学校创办的科技企业已达2 2 1 6家．其中3 6家企业已经上市．总资产达 9 4 7 ． 2 3亿元，实现销售收人 7 2 0亿元，实现净利润2 5 ． 3 7 亿元。 高等学校科技企业的兴起．作为中华大地上科技产业领域的一支生力军，正在成为我国经济增长的亮点 到2 0 l 0年，全国各级各类高等教育在学人数将达到2 700万人，其中研究生在学人数 1 8 0万人。高等学校对国家经济建设和社会进步的贡献将更加突出

高等教育的迅猛发展对我国的经济、社会发展产生了积极而显著的影响，是导致我国经济如此快速增长的重要因素之一。下面用 1 9 7 8～1 9 9 8 年我国高等教育人口比率与人均G D P的关系来证明上述结论。 根据表中的数据，高等教育人口比率为白变量．人均GDP为因变量做散点图由散点图近似认为高等教育人口 比率与人均 GD P呈指数关系。以教育人口比率为自变量，人均 G DP的对数为因变量做一元线性回归建立两个变量之间的数学模型。
由此我们通过数学模型进一步证明了， 高等教育人口比率与人均
G DP是密切相关的。高等教育人口比率和人均 G D P 的逐年增长一方面说明我国对高等教育的重视； 另一方面也说明随着高等教育的大众化， 我国的经济实力将进一步得到快速的增长。

㈣ 古巴的经济为什么会遭受重创

古巴把前苏联及东欧国家确定为其发展对外关系的重点。前苏联向古巴提供从粮专食到能源的几乎属所有必需品。但是，随着1991年前苏联解体，俄罗斯断绝了对古巴的一切援助，前苏联解体使古巴遭受的直接经济损失达40亿美元，古巴经济遭受重创。

㈤ 古巴的经济情况怎么样

古巴目前的状况相当于我国八十年代初，但是生活比我们那时要好些。古巴是一个发展中国家，发展速度非常慢，年经济增长率也就是2%左右。如果带古巴呆的时间短是体会不出古巴的发展的。只有在古巴长时间生活才能体会到古巴的确是在发展，但是速度非常非常慢。变化是有的，但是没中国这么快，好像大城市几个月不去就会变样。古巴基础设施建设尤其如此，比如哈瓦那大学旁边的那条街，五十年前什么样，现在基本上还是什么样。生活上是在慢慢好转，但是也是非常缓慢。如果有钱，也能生活的不错，肉蛋奶都能买到，尤其是在首都哈瓦那。但是价格会很贵。古巴的交通发展很慢，因为美国的封锁，能进口的石油很少，主要是委内瑞拉供应。所以在古巴交通是大问题，和我国刚刚改革开放时一样，汽车票、火车票都很难买，主要出行方式之一是搭顺风车。古巴人出国手续也很多，而且护照收费很贵，但是并不特别限制，只要手续齐全，又能付得起费用（一般古巴人是付不起的，都是外国亲戚拿钱），是可以出去的。但是有些方面古巴却并不是很落后，比如在那里的租车行能租到很好的车，现代的伊兰特和Accent（中文商品名我忘了，是国内刚出的）我在古巴已经开了三年了，应该基本属于快淘汰的车型。国内还没上标致307和206的时候我在古巴就都开过了，而且国内没有的标致807那里也有，不过都是直接从法国进口的，价格比我们自己产的要贵得多。古巴有一点与我国当初不同，就是对古侨的态度。古巴也限制偷渡去美国的人，抓住了也会送回来，但是不像朝鲜那样处罚，而是登记一下，在公安部门备个案，有案底就是了，没什么处罚（当然其亲戚等就不能在政府机关等重要部门担任重要职务了）。如果真跑过去，到了美国，干了几年发达了，古巴是欢迎这些人给国内的亲戚汇款的，也欢迎这些人回国探亲、旅游、投资，不管他们的政见怎么样，哪怕是反卡斯特罗的（当然回国进行反卡活动不可以），毕竟他们是给古巴带了钱来。古巴人也以自己在国外有亲戚而自豪，而不像我们当初还会怕有海外关系。古巴也有不少家庭都有国外亲戚。我曾经见过在美国定居的古巴人回国探亲，十分有钱，比在古巴工作的外国人都有钱，租了一辆商务车，珠光宝气，给在古巴的亲戚买了电视和DVD机（一般古巴人凭死工资能难买得起）。古巴的旅游业是比较发达的，是第一大创汇产业。我感觉他们的旅游业某些方面比我们要成熟，做得很不错（我以前就在哈瓦那做过导游）。但是总体上，古巴还是比较落后的，还是以计划经济为主，很限制私人经济。个体户是有的，但是只限于有限的几个行业，而且经营规模不能扩大，税也很高。古巴没有私营经济，私人是不能开工厂或者公司的。与古巴做生意只能和国营公司做，没有能够自己做进出口的私人公司。
另外，说到古巴的发展不能不提中国。中国对古巴有着大量的援助，现在和古巴的贸易往来也不少（虽然古巴会赖帐）。在古巴的大小道路上，就可以看见跑着我们的宇通客车；在古巴的铁路上，也有我们二七机车制造厂生产的12台崭新的DF7G型内燃机车；古巴的很多自行车、家电等更是中国的技术甚至根本就是从中国进口的。古巴的电信设备更有很多是中国的，青年岛特区的整个电信平台就是中国巨龙公司给做的，中兴公司验收的。中国也有很多对古巴的援助诸如水稻、蛋禽养殖、水电站等方面。

㈥ 教育对政治经济文化的影响

实际是政治对经济 文化 和教育影响，然后再返回来影响政治。。

㈦ 教育对经济的影响

A.明显是对的。通过排除法，CD肯定不对。那么B呢，这个你要看下。进一步解版放权思想、解放人才、解放科技生产力，尊重科技创造，尊重科学规律，尊重科技专家，努力营造有利于科技创新
所以呢 ，B也不对，只有选A了。

㈧ 教育对经济发展有何促进作用

第一，拉动我国经济增长

2000年以来，中国高等教育进入快速发展时期，教育发展对饮食业、运输旅游业、文化用品制造和印刷业、基础设施等相关行业最终需求的拉动作用十分明显。

仅从文化用品业来看，我国2010年与2000年相比，在校研究生和本科生增加了1305.7万人，如果每生每年平均消费的文化用品按百元计算，新增学生能带动我国文化用品业产值增加130570万元。

第二，有利于解决就业问题

大力发展教育特别是高等教育，可以延缓低级教育的毕业生进入劳动力市场的时问，起到“蓄水池”作用。此外，发展教育还直接或间接地创造新的就业岗位。

一些优秀的高校学生毕业后，自主创业，不仅解决自身的就业问题，还为社会提供更多的职位，吸纳大量的劳动力。

第三，通过提高人的素质促进我国经济社会发展

教育能够传播知识，提高人的职业技能和综合素质，提高劳动者承担工作的数量和质量，从而提高生产率。从生产领域看，与小学没毕业的劳动者相比，小学毕业的劳动生产率要高43％；

与小学毕业的劳动者相比，中学毕业的劳动生产率要高1．1倍；与中学毕业的劳动者相比，大学毕业的劳动生产率要高3倍。

第四，通过加速科技进步推动我国经济社会发展

教育提高了全社会的科学文化水平，为技术力量成长提供广阔的基础和保证，优化人才结构，传播科学知识，使科学知识转化为现实生产力。

(8)古巴教育对经济的影响扩展阅读

高等教育的发展程度和发展质量，不仅影响整个教育事业，而且关系到社会主义现代化建设的未来。”

为实现中华民族的伟大复兴，在最短的时间内迅速提升我国人力资源整体水平，满足广大人民群众日益增长的接受高等教育的需求，1999年初，党中央国务院按照“科教兴国”的战略部署，作出了高等教育大扩容的重大决策。

教育为经济发展提供高素质劳动力。现代经济的竞争，归根结底是人才的竞争，而教育可以再生产人的劳动能力，可以增加劳动力价值，还可以改变人的劳动能力的性质和形态，使劳动能力具有专门性。

㈨ 经济对教育的影响

经济基础决定上层建筑！举个很简单的例子。美国的教育和我们国家的教育是怎么样的？抛开其他的文化、政治因素的影响来说，你应该看的出经济对教育的影响是很直接的。
但也不是决定的因素~像日本，二战输的那么惨，二战后恢复的那么快，国家领导人的提倡教育的政策起到了很大的作用，所以经济水平也不一定能在各方面决定教育水平。
(*^__^*) 为了方便理解，用了自己的话加例子来解释~不知道需不需要用书上的专业术语和观点来润色一下~哈哈