❶ 男生学幼师好吗
男生学幼师很好的，只要你有爱心，热爱孩子是不错的。男幼师在这个领域的版出现是经济发展权的选择和社会进步的必然趋势。国内外不少从事幼儿教育工作多年的资深教师和幼教专家纷纷指出：在传统学前教育中，儿童从出生到人幼儿同，一直被女性所包围，这对儿童，尤其是男幼儿而言，对其个性、品质的培养都有一定的消极作用。我们从生活实践中可以发现，幼儿虽然安静、内向、循规蹈矩、不越雷池，却丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优秀品质；另外，心理学家也指出男幼师对于幼儿的思维方式、性格塑造、处理问题的态度手法等也有着很大的影响，甚至其在某些方面的知识相对也比女幼师更为开阔。所以，男女幼师相互取长补短、合理搭配，将对幼儿的健康成长更为有利。今年国家教育部特别指出要大批培养男幼师，弥补我国教育客观规律的缺陷。
❷ 为什么现在男幼师越来越稀缺
“从学校毕业的男幼师能歌善舞，性格上细致又有耐心，相比女幼师，他们不仅专业基础好，还具备阳刚之气，对孩子德智体培养都非常有帮助。”家住盛世花城小区的陈女士说起儿子所在幼儿园的男幼师赞不绝口。记者采访发现，如今在无论是在幼师培训学校、人才市场以及幼儿园，男幼师越来越吃香，甚至还有许多没有毕业的男幼师在学校的时候就被幼儿园预定了。
幼儿园偏爱男幼师
如果说童年成长经历中，父母是两根必不可少的拐杖，那么在幼儿园里，幼儿老师们就扮演了父母的角色，对于孩子的健康成长，两者同样缺一不可。
记者采访了解到，近年来，尽管社会各界对男幼师的呼声很高，但幼儿教师男女比例依旧失衡。不少幼儿园管理人员表示，长期以来，受传统性别文化观念、低收入和社会偏见等因素束缚，使得男幼师资源与现实的市场需求相比，显得十分匮乏。
为什么幼儿园偏爱男幼师？无论是公办幼儿园还是民办幼儿园的管理人员都认为，男幼师的思维和女幼师的思维不一样，尤其是学校管理层面，对于男幼师的需求非常高。学校希望引进男幼师能够对学校均衡发展带来帮助。“男教师宽容、豁达、勇敢、果断的性格特质，对幼儿个性的完善起着重要作用。男女教师对年幼儿童的影响是不一样的，各自发挥的作用也是不可替代的。”宅吉小区某民办幼儿园管理人员况女士如此说。
男幼师偏少且留不住
王其是贵阳市一民办幼儿园的男幼师，2011年从西安高职学前专业毕业后回到贵州。他很顺利地进入一家民办幼儿园工作。
“我来求职时投了几份简历，都得到了回馈信息，最后对比了几家幼儿园，选了一家条件相对比较合适的。”王其说，即便工资收入不低，每个月能拿到4000多的薪水，他的家里人却一直不认同他的工作。
“父母总觉得，我学的这个专业完全能去小学或者中学任教，虽然工资待遇都差不多，不过社会地位要高很多。”王其还告诉记者，这些年因为常常有关于幼儿园的负面新闻，父母总会劝说他赶紧换一个单位，好好工作。“我觉得男生做这一行，不是因为特别喜欢，真的很难坚持下去。尤其是近年来，一些关于幼儿园负面新闻，导致社会对男幼师，尤其是家长对男幼师的不信任。”王其表示，尤其是在贵州这种教育理念相对落后的地区，不少幼儿园家长对男幼师带有偏见。
对此，男幼师徐高超也有相同感受，遵义师范大学学前教育专业本科毕业的他说，有的时候去沿海的一些城市进行调研和参观，发现发达地区和偏远地区家长对男幼师的意见出入比较大，在不少沿海城市，幼儿家长是非常愿意让孩子在男幼师的班里学习，家长觉得孩子的培养需要全面发展，男幼师的阳刚、直率、果断对孩子很有帮助。
给予男幼师升职空间
幼儿园不能吸引男老师还有一个重要原因，那就是男老师的成长路径单一、有限、天花板太低。贵阳市人力资源市场分析，受制于传统观念，男老师在幼儿园的平台要比女老师少，幼儿园想留住男老师，一方面要适当提高他们的待遇，另一方面可以给予男老师更大的升职空间，参与幼儿园的行政工作，让他们有更多的职业成就感和收入。
在这一行工作了四年多的徐高超认为，社会对于男幼师的理解还是非常缺乏，学校、幼儿园、媒体对于男幼师宣传力度也不是很高，加之工资待遇也不是很好，所以男幼师还是处于“稀缺动物”一样的地位。
❸ 男幼师的发展前景
个人认为，在今天这个社会里，男幼师是个非常有前途的职业。理由有三：一是社会潜在需要大。现在都是独生子女，父母工作节奏加快，尤其是父亲在外奔波时间比过去长，孩子会过度依恋母亲，加上没有兄弟姐妹，孩子的女性气质会比较明显，如娇气、黏人、胆小等。其实孩子三岁之后，就非常想与父亲在一起了。男性气质中的坚强、利落、乐观、大胆等是孩子们向往并渴望学习的。当父亲不能经常影响孩子的时候，男性老师的介入就显得比较重要了。二是职业界限正在打破。如今的社会是个多元化的社会，职业的性别边界正在被打破，在广东、北京、上海、深圳等大城市，出现了不少以男性冲击女性行业的现象，如男保姆、男护士、男幼师等。男性介入这些职业，不仅给这个行业增添了活力，同时，也正在以其独特的身份与特点，冲击女性在这个领域里的不可动摇的地位。三是职业规划越来越清晰。幼儿教育对男性来说，有其得天独厚的条件，男性性格中阳光、坚强、机智、刚毅的特性是女性老师无法比的。男性在幼儿园有更广阔的个人发展空间。竞争对手少，成为“稀有品种”，这也是为什么上海男幼师薪资居高不下的主要原因。在与幼儿打交道的过程中，可以培养很多职业通用能力，如灵活沟通能力、亲和力、影响力等。
❹ 社会为什么会出现男幼师
现在学前教育是一个比较热门的专业，一般都是女生为主，没有多少男生。实际上内现容在对于男幼师的需求量还是挺大的，他们带给小朋友的影响力与女老师带给小朋友的是不一样的，甚至是女老师做不到的。说的更实际一点只要你做的好以后升职的机会还是很大的。对于你说的社会接受度，一般懂的人会认为这是很平常的一件事 ，但对于一些思想比较保守或落后的人来说可能比较难接受，只要你自己有兴趣有信心热爱这个事业，最终你会得到肯定的。不要太介意外界的眼光，做你想做的并做好它就是最好的证明。
❺ 做男幼师好吗
男生学幼师很好的，只要你有爱心，热爱孩子是不错的。
男幼师在这个领域的出内现是经济发展的选择和社会进步的容必然趋势。国内外不少从事幼儿教育工作多年的资深教师和幼教专家纷纷指出：在传统学前教育中，儿童从出生到人幼儿同，一直被女性所包围，这对儿童，尤其是男幼儿而言，对其个性、品质的培养都有一定的消极作用。
我们从生活实践中可以发现，幼儿虽然安静、内向、循规蹈矩、不越雷池，却丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优秀品质。
另外，心理学家也指出男幼师对于幼儿的思维方式、性格塑造、处理问题的态度手法等也有着很大的影响，甚至其在某些方面的知识相对也比女幼师更为开阔。所以，男女幼师相互取长补短、合理搭配，将对幼儿的健康成长更为有利。
今年国家教育部特别指出要大批培养男幼师，弥补我国教育客观规律的缺陷。
❻ 男幼师就业前景
男幼师就前景：
如今的许多毕业生都以为找作业艰难，社会上有工作难的现状和专诉苦，与此同时，幼属师这一工作却悄然兴起了，并且越来越遭到大家的欢送，现实也证明，幼师的商场需要是非常大的，而缺口更是不下几十万，有时是男幼师缺口达20万，可见，幼师的商场和远景都是非常大的，很有出路，这一工作在社会上也会变得很吃香。
男幼师就业优势：
（1）注入阳刚气，促进孩子心理与人格的健康发展 “一所学校里，需要一定比例的男教师，刚柔相济，才能促进学生的心理、人格全面发展。”
（2）完善孩子的知识面 在幼儿园，女幼师则一般都给幼儿讲童话，而男幼师在幼儿园教育中给幼儿讲得更多的是历史传奇故事、各地民情风俗、英雄人物等，孩子们对这些都很感兴趣。
（3）更能和孩子玩到一起 男幼师一般能够和幼儿尽情的玩耍和忘我的游戏，而女幼师由于性别的约束，在幼儿活动中往往很难和幼儿真正的打成一片。
（4）代替父亲角色 刚入园的小朋友一下子很难适应幼儿园，有的小孩子在家与父亲接触的比较多，如果男幼师用父亲的方式与他沟通，效果会很好。
❼ 男幼师的发展前途怎么样
谈谈我来的看法：
教师行源业的待遇怎么说呢，说高不高，说低不低，但至少比很多人稳定，在社会上也受人尊敬，更重要的是每年两个假期是很多人梦寐以求的；
我在教育局工作时10年时间累计招聘4000多名教师，男幼师只招了2个，可想而知你是有多珍贵，而这2个男幼师现在都成家有了小孩，我感觉他们很快乐，园长和同事都拿他们当宝，每天工作在花丛中，别提多幸福了，更何况还面对天真无邪的宝贝们，真的是很快乐的一份工作；
前景方面，我见过的
男幼师大都比较优秀，我见过的男幼儿园园长也是非常的优秀，我个人认为，只要你在专业上努力上进，一定能脱颖而出，因为男幼师真的太太太少了，这就是最大的优势，加油！
男幼师大都比较优秀，我见过的男幼儿园园长也是非常的优秀，我个人认为，只要你在专业上努力上进，一定能脱颖而出，因为男幼师真的太太太少了，这就是最大的优势，加油！
❽ 学校有没有读男幼师的
一、男性幼儿教师在国内外幼教行业中的配置状况
长期以来，幼儿教育理所当然的被认为是女性的职业，而今天在大多数国家都或多或少有了“另类”。只要用发展的眼光去分析，男幼师在这个领域的出现是经济发展的选择和社会进步的必然趋势。国内外不少从事幼儿教育工作多年的资深教师和幼教专家纷纷指出：在传统学前教育中，儿童从出生到幼儿时，一直被女性所包围，这对儿童、尤其是男幼儿而言，对其个性、品质的培养都有一定的消极作用。我们从生活实践中可以发现，幼儿虽然安静、内向、循规蹈矩、不越雷池，却丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优秀品质；另外，心理学家也指出男幼师对于幼儿的思维方式、性格塑造、处理问题的态度手法等也有着很大的影响，甚至其在某些方面的知识相对也比女幼师更为开阔。所以，男女幼师相互取长补短、合理搭配，将对幼儿的健康成长更为有利。换句话说，男幼师的出现是符合教育客观规律的。
20世纪20年代，我国老一辈学前教育专家张宗麟老先生就认识到学前教育中对于男女性别比例合理调配才能有利于儿童身心的和谐发展。但是直到今天，已历时近一个世纪之久，基本上还是女性一统天下的局面男幼师仅百人之余，处在微不足道的程度，且主要集中在经济发达的大城市而在日本。虽然对这一问题的认识比我们晚，但是在实践上却远远的走在了我国的前面，早在1990年就已有6138名男教师。此外丹麦、瑞典、澳大利亚、马来西亚等国家都十分重视男性在学前教育中的作用，支持、鼓励男性从事学前教育工作，使男性学前教师占有一席之地，以促进儿童人格的健全发展，由此可见，教育要面向世界、面向未来。人才的培养绝不能落后于其他国家，要迎头赶上，我们要充分认识到男性教师参与到学前教育中的必要性。
然而，男幼师在如此社会青睐和高度“欣赏”下，却依然在整个幼教界呈缺乏状态。国际上，日本男幼师比例只约为7％，美国幼儿园男幼师也不过约占10％(世界目前高)，而在中国男幼师的“存活率”还不足万分之七，男幼师被称为“极品大熊猫”。虽然近年来在幼儿园课程改革和提倡素质教育的潮流下，我国部分省市在这方面也作了一些尝试进行了一些开创性的探索与实践，但是在这少量的“温室培养”中“存活率”也并不高。男幼师“2—3年”的流失效应很为严重，从而在中国形成了“职业优势与缺乏、流失”这一矛盾冲突，在某种程度上也影响着我国幼教事业的健康发展。
二、男性幼儿教师的职业优势探析
(一)女性幼儿教师的从教特点
从实践教学来看，女幼师因为心细比较适合幼儿园教师这一岗位。幼儿园的儿童由于年龄较小，适合女幼师发挥她们温柔、心细、耐心的性别优势，从而容易与儿童沟通、拉近距离；从教学质量上看，由于幼儿教育阶段重点在保育照顾儿童要求事无巨细，从孩子的吃喝拉撒到身体安全，全都要管，这些都比较适合女性来承担，女性幼儿教师习惯用爱抚的方式去关爱幼儿。在生活中，女幼师由于其善良的天性富于爱心和母爱，从而喜欢用细腻的语言、亲昵的动作去对待每一位幼儿；在游戏活动组织方面，因其存在体力和耐力上的不足，而一般会选择一些较为和谐的规则游戏和听说游戏，在活动过程中她们较为关心的是幼儿的安全问题和健康问题，甚至为了幼儿的安全会放弃游戏活动的初始教育目标和活动计划。由此也可以看出她们的弱点：那就是缺乏勇敢、坚毅、阳刚。于是，不少由女“教师”带出来的幼儿特别是男性幼儿，意志薄弱，娇气，甚至举止行为“女性化”。
(二)男性幼儿教师的相对职业优势
随着幼教的改革与发展，社会各界都普遍认识到男幼师的重要性和不可替代性，男幼师本身具有职业优势和在幼儿园的发展优势。因为男幼师缺乏，所以这一群体倍受媒体和社会关注。男幼师少，幼儿园的孩子出奇的喜欢和亲昵男幼师；男幼师少，幼儿家长在一定程度上更愿将孩子放在男幼师所带的班级里(这在北京2002年首批11名男幼师的教育实践中得到了充分的论证)。同时，社会各界幼儿教育机构及幼儿研究机构向各类层次的男幼师敞开了大门，有的甚至在同等条件下，大幅度的降低了聘用的要求和条件。
男幼师偏重史、地、哲从教育内容上看，在知识的传授上，男幼师某方面的知识面比女幼师更为开阔，而且，在史、地、哲上男性往往精于女性，这有利于促进幼儿的身心全面发展。有关学者通过对某些地区的男女幼儿教师的教育过程进行观察和分析：男幼师在幼儿园教育中给幼儿讲得更多的是历史传奇故事、各地民情风俗、英雄人物等；女幼师则一般都给幼儿讲童话，读儿诗，涉及史、地、哲较少。在对拓宽幼儿的视野，丰富幼儿知识方面，女幼师相对稍逊男幼师一筹。
目前，我国绝大多数幼儿园内是清一色的女性幼儿教师，这对幼儿的性格塑造存在一定的不利影响，使得幼儿的性格呈“女性化”倾向，缺乏“攻击性”和挑战性。男幼师偏重独立、果断、勇敢和冒险，在生活习惯的培养上，男幼师教育幼儿要独立、果断，要具有勇敢精神和探索精神。女幼师总想保护幼儿，她们不让幼儿参加有一点危险的活动。由于这种强烈的保护意识和安全观念，致使较多幼儿显得更为柔弱和胆小，在青春期与异性交往时往往会表现得焦虑、羞怯或者无所适从。当前，我国各类层次的教育中出现的学生“交际恐惧症”与“缺乏父爱综合症”就是较为突出的例证。据有关研究表明：这类心理问题和我国早期的幼教女性化是有较大关联的。这就如一个家庭中，父亲总是爱带孩子爬山、赛跑，让孩子有尝试新事物，领教新问题的机会。母亲则总担心孩子会不会累着了，伤着了，情愿放弃尝试而保证安全，长期生活在单纯女性化的教育中，孩子自然会表现得胆小和脆弱。
男幼师一般在心理上更容易与学前期的儿童磨合相吸在幼儿园活动中，男幼师一般能够和幼儿尽情的玩耍和忘我的游戏，容易满足学前期幼儿特需的身体“饥渴”和心理依赖。而女幼师由于性别的约束，在幼儿活动中往往很难和幼儿真正的打成一片以满足幼儿的内在需求。正如教育实践中，幼儿往往喜欢围在或嬉戏在男幼师身边，可见幼儿把男幼师作为**游戏伙伴来选择。
男幼师是幼儿社交技能提高的重要源泉。男幼师参与幼儿的教养，与幼儿进行交往，对幼儿的社交需要的满足，社交技能的提高具有极其重要的作用。随着幼儿独立性、生活自理能力的增强，与外界交往的需要也日益增多，要求扩大交往范围与内容，不再满足于以往的交往方式与圈子。因此，男幼师必将成为幼儿的重要游戏伙伴，有助于扩大幼儿的社交范围，丰富幼儿的社交内容，满足幼儿的社交需求。同时男幼师和幼儿的交往能使幼儿掌握更多、更丰富的社交技能。当幼儿和男教师在游戏中反应积极活跃时，其在与同伴的交往中也会较受欢迎。因为男幼师影响了他们的交往态度，并让他们学会了正确理解、识别他人的情感、社会信号，懂得去调整自己的行为反应，从而使得他们在交往中表现更加积极、主动、自信和活跃。
男性从事幼教的这些优势，除了与男女文化、修养差异有关外，更多的应是性别差异造成的。所以，男幼师在学前教育受到空前高度重视和优先发展的今天，更加显得优势突出和重要，这也决定了社会急需男幼师趋势的升温。
三、男性幼儿教师缺乏、流失原因的分析
（一）社会传统观念的束缚
长期以来，人们都以为哄孩子是女儿家的事情，社会，包括家人在内对男性选择从事幼儿教育的角色认识不足。这对他们工作、生活甚至心理造成了很大的影响，如恋爱、婚姻、社会地位、职业认同感……都是较为迫切的重大难题。同时，人们心理普遍存在着学校等级制度：从幼儿园走向中小学，认为是“职业升值”，而反转过来，则会被普遍认为工作和能力存在问题。故男性从事幼教的社会舆论压力较大，从而在某种程度上引发了男幼师缺乏与流失现象的发生。
（二）政府对幼儿教育的关注不够
虽然幼儿教育在新中国成立以来已经发展了50多年，从这几十年幼儿教育培养出的幼儿性格等方面就可以看出一些不足。这几年我国基础教育改革火热，人们大多考虑的是减负、遏制乱收费、课程改革和师资水平层次提高等方面，却很少关注甚至是忽略了教育者这一“人”的因素，即使是提出的“以人为本”也仅仅局限于学生这一主体，却没有涉及到学校、幼儿园的另一主体一教师。不关注导致了培养机制的不完善。到目前为止，我国尚未形成一套男幼师培养的完整对策，对男幼师的园外生活、社会压力、心理问题等关注较少，致使国内还没有一本专门培养男性幼儿教师的理念著作和一所培养男性幼儿教师的高等院校。男幼师在目前幼师、大专或本科等院校的出现仅是点缀，有的甚至只是某些部门提高自我宣传的“工具”。
（三）男幼师职业压抑感强
在一个公共服务性社会团体中，来自团体内部的政治关系及个人在团体中所处的位置，很大程度上会左右一个人对职业的忠诚度。作为从事幼教工作的男幼师，他们的职业压抑感会比女教师强。首先幼儿园的高政治首领即幼儿园园长，绝大多数都是女性充当，所在工作领域中女性所担当的领导地位也居多，而目前社会上其他团体中绝大多数上层建筑中的领导人物又多是男性。因此，幼儿园的男教师自己所处的职业位置及在团体中协调各种关系的能力不占优势，由此引起的职业压抑感会驱使他们产生新的择业念头，从而放弃对原有职业的忠诚。
（四）工资待遇低
工资待遇低使限制幼儿园男幼师发展的现实因素、据了解，目前全国幼儿教师的工资都不算高，在一些幼儿园中，教师月薪仅为1000元左右，而机关或教育部门办的幼儿园，教师月薪也只有1200～1500元左右。另外，不少幼儿园的编制有限，一些教师没有正式编制属于“代课教师”之列待遇更低。在我国绝大部分家庭中，男性是家庭的经济支柱，要在家庭中承担较大的经济责任，如果没有一定的收入，会直接影响到婚姻状况。出于对现实生活的考虑，为了改善生存的基本条件，解决家庭的经济及生活问题，许多男教师不得不放弃自己心爱的职业去谋求新的岗位。
（五）社会认可度低
人们心里普遍存在着学校等级制度：从幼儿园走向中小学，认为是“职业升值”，而反转过来则被普遍认为工作和能力存在问题，认为幼儿教师并不是十分令人羡慕的职业，而只有没出息的男人才会哄孩子，优秀的男人是不会干这一行的。“三人行必有我师焉”，幼儿教师不像律师、医生等职业专业性强，只有对某方面有自己的见地都可以成为老师。传统观念认为，幼儿园教师保育重于教育而保育工作的可替代性很高，可以说任何有过养育经验的成人都能胜任。所以，社会给予的认可度不够也是导致男幼师流失的原因之一。
（六）性别观念及个人知识、能力结构的限制
人是社会的产物，是环境的人。个人观念在很大程度上受社会各方面的影响。由于社会大背景的左右，很多男性不愿意从事幼儿教育。目前男性进入幼教行业以后的社会地位、经济待遇的不理想，其所得与社会、家庭以及男性自身对个体所需求的及其自己所担负的“责任”之间存在巨大的落差。同时，由于我国体制和历史因素的影响，致使幼儿教师社会经济地位不高，社会给予的回报甚少。这也在某种程度上否定了大部分男性幼儿教师的职业自豪感和满足感，与他们的心理需求和自尊需要形成了一定的反差，从而使得他们顾虑重重。此外，培养机制的不完善，导致了很多男幼师并非专业出身，或者虽接受过正规的学前教育理论的培养，但是缺乏操作能力和实践能力，这使得他们在知识结构及能力方面不符合实际幼儿教育的需要。所以，部分男幼师面对这个职业只有“心有余而力不足”，最后不得不选择转行。
四、男幼师缺乏矛盾冲突的解决策略
我国的学龄前儿童教育长期被女性“垄断”。有关专家认为，单一性别教育不利于儿童健全人格和品质的形成。将男幼师引入幼儿园，向儿童灌输刚毅和勇敢的品质，有利于在儿童教育中将男性、女性的性别优势在同一个体上体现，形成“性别同一化”的综合优势。
近年来深圳、上海等发达城市的幼儿园正在打破女幼师一统天下的局面，开始引进男幼师。然而在不少内陆省份，男幼师还属于“稀罕物”。以湖南儿童职业工程学院为例，作为湖南省幼教师资培训中心，该校在读的3000多名学生中，幼师专业的男学生不到10名，2005年从该校输送出的男幼师只有1名。由于社会对男幼师职业认同度不高，幼师职业的待遇相对较低，男幼师工作一两年后辞职换岗现象十分普遍，社会和家庭的压力让男幼师数量流失严重。
专家指出，要让男幼师这个职业“形成气候”，除了提高幼师待遇、加强男幼师培训的专业化外，更重要的是应该为男幼师提供更大的发展空间。
首先要加大社会关注力度，合理调整办学制度，适当加大幼儿教育专业男性教师或保育员的培养计划，并制定相应的激励机制，提高男幼师的社会地位和经济福利，减少男幼师的后顾之忧，提倡男性走进幼儿教育行业。
其次，社会各界要调整对男幼师这一现象的认识．为男幼师成长和队伍发展壮大营造良好的氛围。每一个有思想、有远见，真正关心下一代成长的人都应积极为男幼师创设一个正常的、和谐的社会环境和心理环境，关注他们的成长发展，尊重他们的职业选择，承认他们的职业功绩，尤其是男性教师的家人更应该支持他们的工作，为他们在心理上建立一个调节的纽扣。
再次，幼儿园也要转变观念，继续加大引进力度，改进激励机制。幼儿同是男幼师加入幼儿教育的直接受益单位。为了孩子的发展，为幼儿园的长远考虑，幼儿同应该建立和完善对男幼师这一特殊、新型群体的评价体系和奖励措施，舍得“下功夫”“花大钱”留住人才。让人们充分认识到男性参与到幼教行列中的重要性、紧迫性及可行性，尽快转变传统观念，和女性一同承担起这项事业。
第四，社会特别是培养机构(高等院校)应该帮助选择从事学前教育的男性学生树立正确的职业价值观和人生观，架构起“自我支持，自我建构”的理念，让他们长期拥有对幼儿的爱、对幼教事业的执著，同时应该指引他们感觉到这一职业的荣誉感和自豪感，帮助他们正确处理丁作与生活、事业的关系，克服社会偏见和存在的不足，用更高的目标、理想来指导自己不断进步，鼓励其在幼教领域中做出开创性工作，为中国的幼教发展贡献自己的力量。
男幼师在我国幼教领域发展的现状虽然有喜有忧。但不管怎样，时代发展表明，这是一个科学的、符合客观规律的抉择。我们应从新世纪国际幼儿教育发展的新局面和我国现代化建设需要的高度来思考幼儿教育的发展问题。幼儿教育工作是一项伟大而神圣的事业，不是每个人做起来都能如鱼得水的，好比建一座雄伟的大厦需要牢固的地基，没有专业的技术水平和充分的知识含量，是无法完成这项工程的。加之，大厦的宏伟壮观只有砖瓦材料是不够的，还需要水泥、钢筋等，男性幼师就好比这不可缺少的材料之一，它的价值体现就在于它能够为幼儿塑造一个健全的人格，在潜移默化中影响幼儿身心健康发展。学前教育的发展映射着一个名族、一个国家的进步与发展，俗话说：“三岁看大，七岁看老”，只有继续鼓励男性从事幼儿教育和大力发展男幼师这一新兴队伍，才能使幼儿在更为和谐、刚柔相济的教育环境中获得更大的教益，才能促进我国的幼儿教育真正从教育舞台的边缘走向中心，实现单边教育走向完整教育。
作为一名男幼师，一个极为平凡的幼教男生，却是一个真正的热爱幼儿教育事业的、真正的奉献自己的宝贵青春的男幼师。
在我心里一直这样认为，孩子在很小的时候在他还没有清楚什么对，什么是非的时候，就要很直接、不加修饰的对孩子说出自己的心里话。孩子错了就要很明了的对他说：“你这样做是错误的，这样你是不对的。”因为只有这样孩子才能逐渐成长，，逐渐的明白什么事对什么是错。孩子错了就要让他知道你现在因为他的这种做法很生气，就要让他接受错误带给他的惩罚。爱是时刻从在的，爱是无处不在的，对孩子的爱不是宠，该严厉是就严厉。这是我做为一个男幼师应该对孩子考虑的。幼时对孩子的严厉是对孩子日后成长的规划，严厉不等于不鼓励孩子创新，严厉不等于不给孩子民主。严厉是对孩子错的惩罚，让孩子从小就知道犯了、错误的惩罚，现在是这样，走向社会、走向人生也是这样。让孩子知道，我们只有在他错的时候才会这样，其实我们是爱他的，在任何时候都要让孩子体会到原来我们是爱他们的。
尤其是男幼师，更应该让孩子知道我们是这样的脾气，我们是这样的性格，我们是这样的爱憎分明。起初给孩子的感觉就是严厉，你错了就要无条件服从，对了、进步的就会受到表扬。在我们面前他是很害怕我们的，不敢犯一点点错误，可是在任何时候，我们也别忘了表现出来我们是爱他的，在他哭的时候不妥协，但是会给他一些纸。孩子失败了，我们没有批评他而是给他鼓励。在任何时候我们都要表现出我们积极的一面，我们阳刚、我们勇敢、我们坚强、我们无所谓、我们敢于挑战。时间长了，孩子们就会慢慢的知道哦我们原来是这样的卓越，我们是这样的优秀，他会不自觉的模仿我们，也会逐渐的喜欢我们。在我们面前他们也会很自觉的不犯一点点错误。因为他也想像你一样勇敢、坚强、阳刚、无所畏惧、敢于挑战。在此时其实孩子不在恨你，也不怕你，而是在发自内心的喜欢你，在他认为你的一切他都要模仿，你的一切都是那么优秀，就像一个女孩子喜欢上了一个男孩一样迷失了自我。严厉不一定就会让孩子讨厌，弹药看自己的严厉是怎么样的，严厉不一定就是在阻碍孩子的个性发展，正确的严厉其实是在引导孩子在成长的路上少走弯路，更有自己的想法和主见。
男幼师以后就要做出自己的特色来，做真实的自己，幼师不是千篇一律，别人想把我当女人来看。我来告诉你们男人就是男人，做一个假女人，不但学校白上了学习更是白学了。显示不出自己的特点和上这个专业的特色，而且白白苦了自己。做一个真实的男人，真实的自己才是自己的特色，才会更吸引孩子的眼球，更讨孩子的喜欢。
社会还在呼吁：幼儿园不能没有阳刚之气，不能没有男教师……幼儿园留不住男教师……社会的人们也在发表者请男老师留下的话语，可谁又能真正了解我们男幼师的内心啊。我们是一个男人，是一个以后要撑起整个一个家的男人，当面对着自己都勉强糊口的工资我们如何做好一个男人的责任。家庭的压力我们扛不起，社会的压力我们更扛不起……
最后不管怎么样，我喜欢幼教这个专业。不管别人怎么看我，甚至看不起我说我笑话，自己选择的路就要走完。是它让我从小看大，使我明白很多道理让我可以变的全面，让我的性格变得坚强，我相信在以后的道路上我会走的更远、更有价值。