简述知识经济对教育的影响

Ⅰ 知识经济与全球化对教育的需求和挑战

在全球化的背景下, 许多国家开始实行“知识经济”，通过剖析知识经济的回发展历程，进一步揭示答了大学系统是如何更直接参与全球化进程的，从而突显了大学在全球化与知识经济进程中可以发挥的关键作用：促进知识生成和传递,通过教学、科研与商业机构密切接触。本研究将为国家政府如何制定有利于最大限度发挥大学的作用，促进高校知识迁移和经济发展的高等教育策略提供有益启示。

Ⅱ 谈知识经济对教育的影响

“知识经济”(The Knowledge Economy)通俗地说就是“以知识为基础的经济”(The Knowledge-based Economy)。这里专的以知识为基础，是相对属于现行的“以物质为基础的经济”而言的。现行的工业经济和农业业经济，虽然也离不开知识，但总的说来，经济的增长取决于能源、原材料和劳动力，即以物质为基础。教育、文化和研究开发是知识经济的先导产业，教育和研究开发是知识经济时代最主要的部门，知识和高素质的人力资源是最为重要的资源。
1、知识经济时代教育的重要性进一步凸显——教育对于经济发展有更重要的作用，教育是先导
2、知识经济时代教育的内容更丰富——知识经济时代知识产生更迅速
3、教育目标的改变——创新是知识经济发展的动力，创造力的培养成为教育的主要目标。

Ⅲ 结合学习和国家的发展,谈谈知识经济和教育的关系

国家的发展主要依靠知识和人才，知识经济是国家发展的必由之路，教育是培养人才的主要手段。忽视教育就没有人才，没有人才就没有知识经济，没有知识经济就没有国家的发展。

Ⅳ 论述知识经济的内涵和知识经济对世界经济的发展产生了哪些重要影响

经济发展不同阶段的突出特征是同产业结构对应的科技结构。科技引导着产业发展，并且推动经济结构的重大变革。知识经济被认为是继农业经济、工业经济之后的一种新的经济形态。知识经济已经成为当今世界最有发展前途的经济形式。
知识经济具有两重含义：一是富含知识的高科技产业、技术创新产业、教育产业、信息产业等的快速发展，特别是在国民生产中比值的大幅度提高；二是知识与经济相互渗透得越来越紧密，产品与服务的知识含量不断提高，知识经济使经济增长方式发生根本变化。目前，经济增长比以往任何历史时期都更加依赖于知识的创新、生产和扩散、应用。
对知识经济内涵的一般概括是，建立在知识及信息的生产和使用上的经济。生产，即创新生产，是知识经济的第一重含义。而使用，即扩散。应用，是知识经济的第二重含义，经济的基本生产要素包括劳动力、土地、资本、材料和能源等。而引导、发挥并提高生产要素回报率的是以应用技术、基础科学为代表的知识。知识是经济增长状态中最活跃、最根本的生产动力和要素，是使报酬递增实现经济高速增长的关键。
以知识为竞争核心的知识经济作为更高的经济形态将成为世界经济增长和社会进步的口号和新动力。知识经济的兴起已经并还将对世界产生深刻影响，改变人类以往在社会经济中形成的生产、生活和管理方式乃至整个社会结构、知识的创新、生产和扩散、应用必将成为人类最重要的活动。拥有标准性、垂直型、等级性的工业社会理念将让位于多样、水平与网络的知识社会理念。知识经济标志着人类生产力发展由普通机器时代向智能机器时代的跃升。如果说近代科学技术的发展使以制造工具为主的机器大工业成为社会生产的主要部门，产业结构实现以农业为主体向以工业为主体的转变。那么现代科学特别是信息技术的发展则使以工业为主导的社会生产转变为以知识及信息为主导的知识经济。

Ⅳ 知识经济对我国教育改革有什么影响

“知识经济”(the
knowledge
economy)通俗地说就是“以知识为基础的经济”(the
knowledge-based
economy)。这里的以知识为基础，是相对于现行的“以物质为基础的经济”而言的。现行的工业经济和农业业经济，虽然也离不开知识，但总的说来，经济的增长取决于能源、原材料和劳动力，即以物质为基础。教育、文化和研究开发是知识经济的先导产业，教育和研究开发是知识经济时代最主要的部门，知识和高素质的人力资源是最为重要的资源。
1、知识经济时代教育的重要性进一步凸显——教育对于经济发展有更重要的作用，教育是先导
2、知识经济时代教育的内容更丰富——知识经济时代知识产生更迅速
3、教育目标的改变——创新是知识经济发展的动力，创造力的培养成为教育的主要目标。

Ⅵ 运用教育学知识，简述教育应该怎样面对知识经济时代所带来的挑战

王见定教授挑战”统计学突破奖“、女士品茶 20世纪统计学怎样变革了科学回
（四 ）申报“统计突破奖”的理由答

统计学在一切学科中（以社会科学与自然科学一级学科为单位）是地位最高的学科。它的地位的崇高在扵：它是现今世界几乎所有前沿科学进行研究的唯一手段（所谓瞎子摸大象方法），也是西方文明几百年的台柱子。
而统计学现存的两大体系社会统计学与数理统计学的争论至少有100多年的历史。早期学者认为社会统计学是研究社会科学的，数理统计学是研究自然科学的；中期学者认为社会统计学适合作定性分析，数理统计学则适合作定量分析；近些年来，以美国为代表的发达国家的学者，由于夸大了数理统计的定量分析，误认为数理统计学可以代替社会统计学。但是这些观点自始至终未能对两者作出科学的解释，一切处在矛盾中，斗争中、、、、
王见定教授经过30多年的学习和研究，发现了能准确界定社会统计学、数理统计学的方法，并发现了两者的联系和区别以及在一定条件下可以相互转化的关系，完美地解决了这一长期存在於统计学界的最大问题。“社会统计学与数理统计学的统一理论”将对其它科学的发展起到不可估量的作用。

Ⅶ 教育怎样面对知识经济时代所带来的挑战

教育，和各行各业一样面对挑战。
改革，是唯一的出路，顺应时代发展是回方向，现在做任何行答业都可以。这就给教育很大的空间，。各行各业都有人做，只要做成产业了，那就有教育的地盘。现在高科技生产力代替了普通生产力，这就是教育发展的方向。
教育的课本，必须是有经济价值的知识。不能为了教育而教育，本科生为什么没有专科生好就业?这就是教育的弊端，要改！
教育得走在社会发展的前面， 很多学校都是被逼着改革，为什么不早点改。本科院校都是高材生（相对专科），为什么不可以让他们多学应用知识呢？要改变刻板东西。

Ⅷ 简述经济对教育的作用

国家经济发达程度决定国民受教育程度：
经济发展水平制约着教育发展的规模和速度。
经济结构变化引发教育结构发生变化。
知识经济时代的出现引发教育形式的变化。
经济的发展要求教育向着信息化方向发展。

Ⅸ 简述知识经济与教育的关系

传递、积累和借鉴前人的科学技术成果，是科学技术本身发展和再生产的前提条件回。因为科学技术不是某答一个历史时代的产物，而是人类社会整个历史发展过程的结晶，是一个不断传递、积累、发展和再生产的历史过程。而教育在这一过程中起着十分重要的作用