⑴ 我对课堂的意见和建议
课堂教学的问题和建议
老乡
10-27
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本学期听了几十堂课，有少部分公开课，大部分是随机听课。听了不少优质课，高效课，领略了优秀教师的风采，也听了一些不太成熟的课，发现课堂教学中存在的一些问题。我简单整理了一下听课记录，就课堂教学中存在的问题提出几点粗浅的意见和建议，供老师们参考。
存在的问题：
1、教学基本功有待提高。基本功大致包括课堂教学语言，板书，了解学情，解读教材，教学设计，组织教学，运用教具，教学评价等8个方面。基本功是教师的看家本领，是赖以安身立命的手艺，是上好课的前提条件。有的老师辞不达意，言不及义；有的解读错误，偏离目标；有的照本宣科，自说自话；有的笔体童稚，时见舛误。对刚刚入行的青年教师来说，要尽快进入角色，做一名合格教师，夯实基本功刻不容缓。
2、新的教学理念没有转化为课堂教学行为。对“六步教学法”知其然不知其所以然，生搬硬套，流于形式。教学效果平平，教学目标达成度不高。少数老师课改意识淡薄，教学模式陈旧，教学方法单一，把教材内容讲完，就万事大吉，很少考虑学生接受、消化情况，好比火车车头在前面跑，后面车厢脱钩了还浑然不觉，教学效率自然低下。
3、教学目标与教学过程脱节。教案的首要内容就是教学目标，教学目标达成度是衡量一堂课的重要指标。有的老师教学目标抄在教案里，并没有内化为自己的教学行为。教学过程偏离了教学目标，归宿点与最初确立的目标相距甚远。
4、缺乏“以学定教”的意识。讲课像作报告，做讲座，很少互动。这样的课堂推进很快，如行云流水。可是，课讲完了，学生一脸疲惫，一脸茫然。所谓学生的参与，纯属做做样子，总是几个优生包场，其余学生成了置身事外的看客。试问：大部分学生没有懂，不照顾大多数，停下来点拨、启发、引导，还是继续开足马力往前赶，不是成心想甩掉大队伍吗？学生落后太多，就会失去信心和希望。
5、课堂教学与信息技术整合不平衡。有学科之间的不平衡，有新老教师之间的不平衡。整体而言，年青老师、文科老师做得较好一些。当然，不是说用了课件的就是好课，也不是说每一堂课都必须用课件。课件也有质量的差异。有的课仅仅是把课件当作电子板书，或者是把纸质教材转变成电子教材，没有体现出老师对教材的思考，信息技术没有起到辅助教学的作用，只有声光电对听觉、视觉的冲击，好看不中用。
6、实验操作有待加强。理化生教材要求学生动手操作，亲身体验科学探究过程。可是，一方面可能是实验器材欠完备，一方面可能是任课老师怕麻烦，图省事，学生的实验操作大多改为老师的演示实验。有的教材内容要求实验与讲授同步，但实际上，或者是省略了实验，或者是实验与讲授脱节。
针对课堂教学存在的问题，向老师们提出几点教学建议：
1、深入钻研教材，吃透教材，优化课堂教学设计。要重视教法，更要重视学法。要熟悉学情，站在学生的角度思考问题，从学生的思维水平和知识水平出发确定教学目标和教学程序。
2、要重视规范化答题训练。其中，包括语言叙述的规范化，解题程序规范化，书写规范化，图表和图像绘制规范化。这不单是毕业班应该注意予以强调的问题，起始年级就要下大力气抓，学生一入校就狠抓良好学习习惯的培养。
3、合理利用信息技术辅助教学。尽量避免不必要的动画、音乐干扰学生的思维。不要用ppt代替板书，数理化解题过程的讲解不要用ppt显示，用粉笔板书解题过程，学生的思路跟得上节奏，记得牢，效果好。
4、改变课堂教学结构。反对以讲代教，以考代教，以教代学，以口代笔。提倡精讲多练，讲练结合，自主学习，合作学习，面向全体，关注个体。真正让学生在课堂上展现自我，体验到成功、自信、快乐。
5、加强理化生实验教学。如果老师只是讲解实验或者播放视频让学生观看实验，学生仅仅通过听觉和视觉获得知识，没有动手，没有体验，兴趣不高，学得不牢。课程标准要求理化生演示实验和分组实验开出率百分之百，我们必须照章执行。提高学生实验操作能力和科学素养，避免高分低能，是教师的职责所在。理化生老师完成实验的情况应当统计，由学校考核，督促完成。
更新于 10-27
⑵ 对学科教师的建议和意见
对任课教师的建议：
老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例。
让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。
老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。
还有就是细致入微，讲解清晰，与同学关系融洽。但如果讲课时声音放大点，多举一些实例，生动一些，讲到重、难点部分速度稍微放慢一点会更好，我们需要一个反应吸纳的过程。
对任课教师的建议：
老师方面，我想说所有任课老师一定要狠，又一定要亲，狠是学习方面要狠，亲是课下要与学生和谐相处，我还想对英语老师说，所有的单词都一定要让学生们会背，张口就来，只有这样，你才能继续深造学句子，语法，一个小孩还不会爬就学走路，你说结果会怎样？我就是在这方面吃的亏，希望下一届学生不要再犯。
我认为通过我这一年的学习和与老师的接触，九年级所有的授课老师都是那么的有责任感和耐心，尤其是九年级的班主任，她们更是为了自己的学生每天不辞辛苦着，但还是给班主任一点建议吧，对待有些学生，尤其是男同学，我认为有时就应该该出手时就出手，不能留情，但有些则是要耐心归劝，但是对待女学生，我认为应该好言相劝，因为她们经过老师一番归劝后肯定会认识到自己的不足，也会积极改正，最重要的一点是班主任要和同学们打成一片，和他们交朋友，而不是用师长的身份压制他们，这样彼此之间才能建立起良好的关系，沟通起来比较容易。
尤其是数学：应该给学生自己多一点点做题+思考的时间，不应该问题紧追着讲课，多做题。
⑶ 怎样写学生对学校的意见和建议和对老师的意见和建议
先想想你对学校有什么意见，对你的老师有什么意见。尽量在不得罪人的前提下婉转的提出来，最好是大家都能感觉到的并且提出来或者是可以按你的需求改变的。
而对学校和老师的建议，那就是要以想到什么说什么了。
⑷ 学校意见和建议怎么写
复请参考：
对学校的几制点意见和建议
首先，非常感谢学校领导与老师对我们的孩子所做的优质的无私的教育，才让我们的孩子日渐聪明、可爱、善良、乐于助人和尊敬师长；非常感谢学校能给我们家长提供这次机会，能让我们能说出自己的想法和建议。
我们知道，教育孩子不仅是学校、老师的工作，更是我们家长的责任，所以，今后，我们一定会与老师互相配合，争取让你们的学生（我们的孩子）以后在各方面能有更大的进步！
其次，说几点意见和建议，供学校和老师参考，不当之处还望谅解。
1、希望班上能有活泼的学习氛围，尽可能地发挥每一节课的效率；
2、学生年龄小，正在长身体，平时能有良好的体育锻炼，重视体育课的教学；
3、对学生在课堂上乃至学校所发生的不良行为或习惯能及时制止和教育，必要时希望您能与我们交流，我们将万分感谢您的付出。
4、能有严格的课外书监管小组，杜绝学生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的种类多样的、能帮助学生多了解社会或能学习到日常知识的课外书籍，也可在班上开设并丰富读书角，必要的时候可以让每一位学生参与其中。
⑸ 学生对老师的意见和建议大概100字
对老师：
作为家长我们和老师的目的是一致的，都是为了教育好孩子。为了更好地达到我们共同的目标，希望老师们多多向我们反映孩子的表现和发现的各种问题。欢迎老师们多多向我们提出批评，意见和建议。我们非常感谢老师们的支持和帮助。
希望与老师建立一个电子通讯网或通讯群.然后通过这个网络经常向老师了解孩子的情况。
对学生：
做得好这样写：
孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的.
我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧！
做得不理想这样写：
不要批评指责。对孩子说：这一定是偶然的。大概是粗心造成的。你会做好的。
不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?
对于小孩子必须鼓励他们才会进步才
会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。
⑹ 对学生培养的意见和建议怎么写
孩子都渴望得到长辈的认同，父母不妨常对他们的优点作出表扬专和鼓励，往往能属推动他们更积极，更努力。
1、你将会成为了不起的人!
2、别怕，你肯定能行!
3、只要今天比昨天强就好!
4、你付出了努力，肯定会有回报的。
5、做得不错，希望你能保持好心态。
只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃。孩子是脆弱的，他们常常需要一些鼓励去点燃内心自信的火种。
1、可能是方法不对，找到方法就没问题了。
2、孩子，你一点也不笨。
3、告诉自己：“我能做到”。
4、我很欣赏你在××方面的才能。
没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。可是催促和责怪往往没有产生良好的教育作用。当你的孩子不爱学习时，不妨这么告诉他。
1、凡事都要有个计划，学习也一样。
2、你多花10分钟预习功课，上课就变得轻松多了，试试看?
3、你刚才做功课的样子很认真，希望你继续保持。
4、做完作业再玩，不是玩得更开心吗?
5、考得好不好，不重要，重要的是你努力了，就会有进步。
⑺ 对学校的意见和建议
及时跟家长联系沟通;多使用家校通反馈孩子的在校情况;定期或不定期在家校网站上发一些同学在校的学习、生活情况;加强家校互动，多与家长沟通;建议每月在家校通上汇报一下同学的总体情况;经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况;，应经常与家长联系，反映学生在学校的情况。
因材施教;更多的理解每个孩子;培养孩子健康、积极向上的心灵;多关注不活泼的孩子;多关注学习能力弱的学生;注意个性培养;改善与学生交流方式，注重同学的特点;对于习惯培养给予意见;加强习惯引导;要放大优点，淡化缺点;尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生;加强老师与学生单方面沟通，针对每个同学的性格给予教育;如何能体现对每个同学的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给同学展示机会;老师要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养同学的独立能力和学习能力;多鼓励，多交流，学科老师应承担一定的责任。多鼓励同学，增强自信，培养兴趣;希望班主任正确评价每一个同学，不要对几个人特别偏爱;多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠;更注重赏识教育;对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养;尽量多鼓励学生，培养学生自信心;
⑻ 学生对教学的意见和建议
学生对老师的教学建议(一)
敬爱的语文老师：
您好!也许您不认识我吧?也难怪，我上课时举手较少，也没什么特别特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。
打从第一节课开始，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活跃课堂上的气氛。让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。我觉的，我们真的需要这样的老师，因为一旦老师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就容易多了。
另外，您布置的作业量也不大，有了充足的时间给我们预习和及时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的保障。上课时，您提出的问题既有简单也有复杂的，这样一来，我们都会积极主动的去思考问题，在不自不觉中就培养了我们思考问题好习惯。我想，如果课堂允许我们互相讨论问题，也许效果会更好的。
此外，我觉得，您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但是一次只能是一个人，很多同学没有机会参加，也许再过一天，甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人着急。我觉得，老师您应该每节课出一个话题(当然我们也可以提建议)，让我们每一位同学按座位顺序接火车发表自己的看法(每人限说一句)，那样的话，每次可多6到7个同学能够展示自己的风采。
当然，这只是我的一个小小的建议，采纳不采纳就看老师您了，不过我希望能得到认可。
老师，我要说的话还有很多，由于时间限制，就先说到这儿吧!