可汗学院金融学

㈠ 什么是可汗学院，慕课，翻转课堂

可汗学院(Khan Academy)，是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。

慕课（MOOC），即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。英文直译“大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。

(1)可汗学院金融学扩展阅读：

可汗学院创办初衷

1、创办人萨尔曼·可汗拥有麻省理工学院的硕士学位，以及哈佛大学的MBA学位，曾从事金融业。为了帮助住在远处的亲人，他试着把自己的教学影片放上网络，主要是在YouTube网站。

2、由于受到广泛好评，相关影片观看次数急速成长，受到鼓励的萨尔曼于2009年辞去工作，全职从事相关课程的录制。已有自己的独立网站。该机构曾获得2009年微软教育奖，2010年谷歌的一百次方计划教育项目的两百万美元资助。

网络-可汗学院

网络-慕课

网络*翻转课堂

㈡ 可汗学院

这位“可汉老师”所教学的方法，就是在YouTube的上面开一个叫做“可汉老师学院”（汗学院）的频道，不断的录制免费的影片上线给其他人看，他什么都教，从数学，物理，化学...一直到理财，人生。最最重要的是，他这些教学影带，他自己从来不出现在镜头前面——

那么，是谁出现在镜头前？

答案：“没有人。”

这些影片，全都只是一些线条，文字，配上可汉老师的“旁白解说”。这位“可汉老师”教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录音，电脑软体会帮他将他所画的东西全部录下来，最后再将这一则录下的影片上传到YouTube上，一切就大功告成了。算算成本，一个Camtasia录像机只要200美元，触控面板Wacom的竹木片只要80美元，而他使用的SmoothDraw3则是免费版本，就这样录，每一则影片大约是十分钟左右，刚好符合YouTube的时间长度限制。

我觉得很有意思的是，最近看了好几部YouTube的影片，都是以这样的方式来吸引人的。他们有的是在白板上面画，所以看得到画者的手和头，有的没有配声音，只有配音乐。如果将这些动作视为“博客”的一种，那我们还真的不知道要如何“归类”他们——他们绝对不是文字，而他们虽然是以影音视频来传播，却和平常的影音视频博客有很大的差异，他们不露脸，通常也不是靠脸庞或声音夸张的在形容某些事情。这些特殊“博客”的共同特色就是——他们总是将他们要说的事情“整理“得很好。他们可以将一个主题，可能是很普通很普通的事，利用线条和文字，很有条理的铺陈出来，让网友看了频频点头！有的时候还感动到必须定格再拉回去“重看一次！”可见这种“拍法”有某种鬼魅般的吸引力。

根据维基网络“，可汉老师”全民叫萨尔曼汗，印度裔，父母自小离婚，父亲在13岁就去世，由单亲母亲抚养长大，但自小就课业优异，后来上了麻省理工学院，大学在那边双修念数学和电机电脑工程，然后是再念了一个电机电脑工程硕士的学位，工作后还去念了哈佛的MBA，就在他还在上班，就学的期间，他从2004年就开始教他的小侄女数学，你想想，由麻省理工学院的数学系毕业的来数学！他的教学深入浅出，直入重点，教得不错，其他亲戚也跑来求求他也来“拯救”他们的小孩，于是可汉老师觉得，干脆就录成YouTube的影片放在网路上给大家看好了，就这样一路录下去了。可汉老师在YouTube的的影片，每个月成长不多，但就稳稳的10％，10％，这样长上去，他的名气愈来愈大，他的影片愈来愈多人观赏，结果，2009年可汉老师竟将他的金融界工作辞掉（他们是这样写的，但也有可能是碰到金融风暴减薪裁员），于是，可汉老师今年33岁，已婚，家有一个几岁的小宝贝，每天就待在家里，专心在录制这个“可汉老师学院“！几年前，在媒体披露后，可汉老师还接到了知名公司37Signals的的公益捐赠，还有知名创投家约翰•杜尔，有趣的是，他们都只捐一点点，譬如10万美元之类的，因为投资人也看到，可汉老师的这个“难以归类”的特色，大概也只有他本人做得到，所以只愿付够多的钱让可汉老师可以不必上班，在家自己录影，继续慢慢的扩大他的“可汉老师学院”。

可汉老师认为，在网路上教学，人不必站出来，像他一样这样写在板子上，给观众看，就会有一种好像可汉老师就在你身边，和你一对一教学，那种“家教”般的亲切感，不会有老师的压迫，威胁。记者跑去访问一些小朋友，譬如11岁的小朋友就说他从可汉老师那边轻松的学了基础算数，还有牙科医生说可汉老师可以去得诺贝尔奖了。有的大学生说，在大学课堂得念整个学期才会懂的微积分，他从可汉老师那边才花几小时就有了通盘的了解！

目前，可汉老师在YouTube的已经录了高达1516则以上的影片，到了去年底，“可汉老师学院”的影片平均每天得到3万5千次的新浏览，总共有1600万次的浏览，他在faceboook上也有近二万个粉丝。算是一个小小的“一方之霸。”而且，自从可汉老师辞去工作后，他的“使命”更清楚——他希望制作，高品质的免费教材给全世界上的所有人，他已经将他的影带全部另录下来，制作成DVD，“免费”寄给亚洲，拉丁美洲，非洲的其他国家的贫困村庄（只是我不知道他们怎么会懂英文）。下一步呢？可汉老师还不满意，他希望再涵盖“更多的主题”，事实上，他希望能涵盖到人生的“每一个主题”！

有趣的来了。可汉老师的成功，让我想起一些其他的感想——

如果可汉老师的这些教学影片拿出去，然后他说，他希望涵盖到人生的“每一个主题”，我发现，在专业的所谓的“教育专家们”眼中，可能会有以下的问题：

第一，他并没有用到传统认定的“线上教学”：所谓“电子学习”，为何要投资大量的钱下去？做出一个很炫的系统？因为他们强调线上可以做两件事：第一，让老师“真实”的站在前面，所以老师有时候还会三维的在前面笔手画脚，随时可以定格，倒退，转到下一章或上一章，但可汉老师却将教室变成“家教“，也没有明确分章节。第二：线上教学应有大量的”互动“，听完一段，就要你写几个问题和它互动，可汉老师虽然有一些互动的部份，但主要的教学由于透过YouTube上，其实是完全没有互动的。

第二，他刚好触碰到“免费教育”的尴尬部位：可汉老师的做法有一点很有争议，这点也不能怪可汉老师，由于可汉老师刚好是麻省理工学院毕业的，有人将它和知名的麻省理工学院开放教学比较，但事实上可汉老师其实仍握有他这些教材的版权，只不过是定价“免费”而已，因此，可汉老师遭到一些开放教育专家的抨击，认为可汉老师并不是真正的“开放课程”，却搭着媒体对“开放课程”的赞誉，搭免费的顺风车。如果可汉老师不是“开放课程”，那他到底是什么？

第三，他的课的“系统”不够强烈：目前可汉老师东拍一部，西拍一部，并没有勾成一个系统，这是做任何“学院”的“大忌”，毕竟开一间学校或补习班，最重要的就是一只牛剥好几层皮，课程是永远上不完的，才能一直不断的上下去，但可汉老师他爱拍什么就拍什么，甚至还不是给同一个年龄层的，一下拍给10岁看，一下拍给20岁... ...所以，这些影片只能称得上是“演示”影片，在网路上让人看一看之后很想再继续看，至于“继续看“的部份，可汉老师还必须花很多很多的时间才能”补“得完。

第四，他难以建立“品牌”特色：虽然以画画来教学是很有特色的事情，或许其他人难以讲得像可汉老师这么好，但，这种“特色”坦白说，若是用心起来，谁都可以模仿！说不定有人的剪辑技巧比可汉老师还高招，那可汉老师就被“比”下去了。因此，可汉老师从头到尾没有露脸，可能是一个“败笔”，因为，只靠一个声音和一支笔，让人难以建立长期的感情！

换句话说，可汉老师虽然好像为线上教学带来一股新势力，但，他难以被“归类”，无论归到哪一类，可汉老师好像都有一些“缺角”。

但是，他却让每天3万5千人，上来观赏！

大家都喜欢他拍的东西！

最近和人聊天，有一位女性友人说，她男友抱怨她变了，他说比较喜欢“原味”的她。可是，她也说了一句很值得深思的话，她说，虽然她男友喜欢她原味的样子，但他却常常说，像你这样的身材，“应该”穿怎样的衣服... ...。

这好像父母告诉小孩，没关系，忠于自己，就选你自己喜欢的科系！但同时又告诉他，你从小的数学比较好，所以你可以参考那些理科的做法... ...。

一旦我们开始试图将某件事“归类”，然后去“比较”，那，就不是“原味”了。我发现，反而有时候，有些人对自己的定位不太清楚？甚至被责骂“你根本不知道自己定位在哪里“？但其实那种定位，才叫做”原味“。

可汉老师的教学方式，凭一个人之力，就可以颠覆整个数位教学，线上教学十年来花了几十亿都砸不到的“程度”，正是因为他的“原味”。也正是因为其他人一开始都要将自己归类，所以就算原先的点子很好，走着走着不自觉的失去了“原味”。而可汉老师呢，其实也没有想要将自己和其他的课程比较，毕竟一开始他就只是想要教好亲戚的孩子而已，他只想要做到其他课程做不到的，并不是要与其他课程竞争的，因此，他一开始没有“归类” ，后来也没有“归类”，变成一个“四不像”，于是就变成了前所未有的“可汉老师”了。

世界上所有的人都有“原味”，原味的发挥，坚持拒绝被“归类”，只有无法被正常归类的异类，才是真正的纯正的“原味”！

㈢ 本科财务管理大一 想在网易公开课上学习关于金融的课程(可汗学院的) 应该从哪部分开始看 还是直

楼上说的对亦不对！

1. 基础打好才能平步青云

2. 虽然说实战+学习才能更快的掌握，但一个大一新生，最基础的都不懂，公司如何让你来公司做事！

3. 扎扎实实的把大一最基础的学会，然后暑假期间在找实习的地方，进一步的了解工作性质，大概需要学习的方向。

你是本科财务管理，很多细节我不知道，所以需要你直接去问学校的老师，他们会认真指导你，让你走上光明大道。

㈣ 萨尔曼·可汗的可汗学院的发展和影响

可汗学院得到了越来越多的社会认可，其规模也越来越大。从2006年起，可汗学院好几年中只有可汗一个老师，而现在已有32位教师加盟，还有一支庞大的志愿者队伍。视频教程的领域也在不断扩大，从数学的基础核心课程——算术、几何、代数、微积分，到物理、生物、化学、医学、艺术、金融，历史课程涉及“法国大革命”、“越南战争”等，内容非常广泛。可汗正在拓展更多领域的教学视频，比如会计、信贷危机、SAT和GMAT考试等。截至2012年7月，视频教程被点击数已超过1.6亿次，全球特定用户超过500万人。
分析认为，“可汗学院”的成功，对当前的教育体系是一种挑战。根据YouTube网站的统计，可汗的课程比他母校麻省理工学院制作的免费网上课程还受欢迎。许多大学的网上课程，不过是把教授上课的过程摄制下来，强调的是“教”;而可汗的教学视频，则突出“学习”的过程。有媒体指出，“可汗模式”让人们对高等教育的许多“不二真理”产生了质疑——是不是只有专家才是最好的老师，每节课是不是一小时左右最合适……现在的美国教育中，也有视频教学课，但是效果一直不佳，学生们一人对着一台电脑，与老师的交流也有限。如今，美国加利福尼亚州的两个学校，已在五年级和七年级试用“可汗学院”的教学视频，学生们在家里观看视频自学，老师则在课堂上答疑解惑，辅导学生们完成功课。可汗表示，这正是他希望看到的：“我的目标就是做出大家愿意跟着学习的视频课程。看到人们在‘可汗学院’的帮助下进入大学，或取得好成绩，我实在是太高兴了。”可汗的下一个目标是，在未来5年内制作出从幼儿园到高中的所有课程，以及部分大学课程，如计算机科学和电子工程等。
不过，也有人指出了“可汗模式”的不足。迈阿密大学教育学教授沃尔特·斯卡达认为，可汗的教学方式存在“过度简化”的缺陷，“他总是利用特定例子来解释概念，如果人们遇到其他例子时，可能会糊涂……这表面上看是个小问题，却可能为以后的学习埋下隐患。”但不管怎样，可汗凭借一己之力，借助互联网这个平台，将“家庭教师”免费送给渴望知识的人，确实给了现代教育更多的启发。
如今，可汗创立了一家依托可汗学院的教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。可汗的事业得到了越来越多的社会认可。随之而来的物质支持，让这个免费网站更加活跃。一方面，由于教学视频点击量极高，可汗每月可从YouTube网站获得约2000美元(约合1.3万元人民币)的广告分成。另一方面，许多学生会自发给他汇钱，从几十美元到一两万美元不等。据报道，美国著名风险投资家多尔夫妇，就曾捐给他10万美元。利用这些钱，可汗将现有视频翻译成了西班牙语、法语、俄语、汉语等10余种语言，并聘请了一些助手。
2009年，“可汗学院”被授予“微软技术奖”中的教育奖。他本人也因此成为媒体追逐的对象。2010年，“可汗学院”先后收到了两笔重要捐助：一笔是比尔·盖茨夫妇的慈善基金捐助的150万美元，另一笔是谷歌公司赞助的200万美元。

㈤ 职场新人怎样才能最快的入门金融方面的知识

我也只是做一点微小工作，帮助大家整合一下资源，再穿插一点自己的心得体会吧

首先确定学习路线，我推荐 先提纲挈领的学习一下框架，也就是总的了解一下什么是金融，这样子才能确立，你真的对金融感兴趣吗？等你真正了解了金融这个行业，你才可能有一点清楚是否要学习这个行业，进入这个行业
接下来进行分部分的学习，就像是不同的模块，会计 公司理财 股票 风险投资 固定收益 ，一部分一部分的详细学习
然后等每个部块的学习都到一定程度以后，你会发现很多内容也是可以融会贯通的。
系统的学习金融和系统的学习CFA 有点像
最近之前自己写的答案赞数 增长得挺多的
特许金融分析师（CFA）很难考吗？ - DDot 的回答
于是重新整理一下 并且补充一些相关的书籍 作为这个问题的答案，希望能帮助到一些从零单排学习金融的朋友们。
如果你对沉重的书籍难以维系阅读的冲动，我推荐用公开的视屏起步，
然后再去读书，一方面事半功倍，一方面 课程里面，教授会结合一些生活的例子，夹杂着名人趣事，更为生动一些。
这下面三门课是我推荐 零基础的人可以看得。
可汗学院都是些言简意赅的介绍。
而耶鲁大学的金融市场则是罗伯特 席勒主讲，曾经获得诺贝尔经济学奖，写过非理性繁荣
这门课是 作为入门课程是非常合适的，涉及面广，虽然不深，但是把一个整体的框架给你搭出来了，股票 期货 债券 几乎重要的方面都有所涉及。
金融市场作为第一门课 我觉得可以改个名字叫introction to finance。如果不打算学习金融，作为职业 也可以当做科普，对个人理财能有一个初步的了解
而金融理论则是把 现值PV FV 折现率 这些金融最最最最基础的东西 以更详细的方式讲出，这也是打好基础必不可少的一个步骤。把这些公式 用数学来推导一遍。
耶鲁大学的金融市场耶鲁大学公开课：金融市场
和可汗学院 可汗学院公开课：金融学
耶鲁大学公开课：金融理论

㈥ 可汗学院的创办初衷

1、创办人萨尔曼·可汗拥有麻省理工学院的硕士学位，以及哈佛大学的MBA学位，回曾从事金融业答。为了帮助住在远处的亲人，他试着把自己的教学影片放上网络，主要是在YouTube网站。 2、由于受到广泛好评，相关影片观看次数急速成长，受到鼓励的萨尔曼于2009年辞去工作，全职从事相关课程的录制。已有自己的独立网站。该机构曾获得2009年微软教育奖，2010年谷歌十的一百次方计划教育项目的两百万美元资助。

㈦ 可汗学院对中国的孩子有用吗

可汗学院(Khan Academy)，是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。 可汗学院(Khan Academy)，通过在线图书馆收藏了3500 多部可汗老师的教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。该项目由萨尔曼·可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。 创始人可汗老师全名叫萨尔曼·可汗，孟加拉裔，自小课业优异，就读于麻省理工学院，大学双修数学和电机电脑工程，工作后读了哈佛的MBA课程，可汗老师什么都教，从数学，物理，化学，一直到理财人生，但他自己从来都不出现在镜头前面。

㈧ 可汗学院的介绍

可汗学院(Khan Academy)，是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。可汗学院(Khan Academy)，通过在线图书馆收藏了3500 多部可汗老师的教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。该项目由萨尔曼·可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。1创始人可汗老师全名叫萨尔曼·可汗，孟加拉裔，自小课业优异，就读于麻省理工学院，大学双修数学和电机电脑工程，工作后读了哈佛的MBA课程，可汗老师什么都教，从数学，物理，化学，一直到理财人生，但他自己从来都不出现在镜头前面。

㈨ 什么是可汗学院 微课 翻转课堂

1、可汗学院(Khan Academy)，是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。
2、“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
3、翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。